构建小学数学智慧课堂的措施分析

构建小学数学智慧课堂的措施分析

罗世林

（ 广西壮族自治区北流市北流镇中灵小学，广西 北流 537400）

摘要：当今信息化快速发展的新时代，全国中小学课堂已经由传统的人工授课变为多媒体与互联网的智慧课堂。在小学期间，数学是小学课程体系的重要组成部分，智慧课堂对于小学生的思维开发与后期学习都起着十分重要的作用，也是小学教育中至关重要的一环。

关键字：小学数学教学；智慧课堂；措施策略

前言：智慧教育不仅要求小学生掌握数学知识，更要求锻炼小学生的思维能力和创新能力。在实际教学中，小学数学教师要坚持以学生为本，尊重学生的主体地位，给学生更多自由发挥的空间，引导学生自主学习、独立思考。同时，教师要还要充分利用智慧教育资源，丰富的教学手段和教学内容，让所有学生能够融入课堂教学中。

一、智慧课堂的基本概念及意义

智慧课堂是近些年提出的新型课堂模式，在互联网飞速发展下越来越受到关注，其对传统课程进行了改进与创新，有效地提高了课堂效率。在新型教学中，通过平时小学数学教学与互联网的融合，成功地使小学生更加热情高涨地学习数学，树立对数学的兴趣。对学生的教学做到了一对一教学的效果。因此，这种以多媒体为主的智慧课堂辅助课堂教学模式也就变成了目前小学数学课堂的必然形式。

二、构建小学数学智慧课堂存在的问题

在构建智慧课堂的过程中，学生在学习时会遇到比较多的问题，此时就需要教师给予学生一些及时合理的引导。因为小学生年龄较小且好奇心比较重，所以教师在进行小学数学智慧课堂的建设中，要对学生多加关注，及时将学生吸引到课堂的教学中。智慧课堂引入小学课堂中能够有效促进课堂质量的提升，但是也存在着部分缺点，因其对学生的要求比较高，其要求学生要具有自主学习的能力以及较好的接受能力，如果学生没有这些能力，那么智慧课堂的引用所产生的质量就会大打折扣，不能达到预期的目标。所以在教学中还是要将传统教学模式中的优点与智慧课堂进行融合，教师要更及时地把握课堂中学生的状态，从而根据学生状态的变化及时调整教学的方法，将教学模式进行融合，最终促进教学质量的提升。

三、构建小学数学智慧课堂教学措施

1、尊重学生个体差异

由于学生的不同，自然学习方面也大不相同。因此在日常教学中，应该采用具体的教学方式，督促所有学生对于数学学习的提高。有的学生对于逻辑相对敏感，另有的学生对于空间形象比较敏感，每个同学都各有不同，各有特色。因此老师应该对班级学生进行针对性教学，制订一对一的教学策略，为学生的各方面学习保驾护航。对于学生的课后、习题和课堂参与，老师需要熟练运用互联网技术进行点评和分析，了解同学在课后学习当中遇到的问题，来提高智慧课堂中学生个体差异教学的进步。在对学生近期的学习状态进行观察时，应该以长期和短期状态的对比来进行观察。对不同学生，老师应该用分层教学法，为同学制订相应的目标和不同的学习任务，使其在进步当中自我肯定，提高对于学习的自信。在课件视频的运用当中，教师也应该尊重学生之间的不同，采用不同的课件视频，从而引导学生进行针对性学习。

2、借助智慧课堂促进学生互动性

智慧课堂数学教材，对学生的能力要求相对较高，因此教师应该充分认识到不同学生之间的学习进度差异性，以学生为中心，尊重每一个学生的主体地位。为此，在教学实践中就需要充分利用网络技术，为每个学生提供一个针对性的方案，充分使学生发展空间得到提高，形成具有针对性、独特性的智慧课堂，促使每个同学都能够得到一对一的引导与教学。

如在教学“乘法与除法”这部分内容时，便可通过引入各式各样的小游戏，如“过五关、斩六将”“试试你的本领”……使不同同学在练习中的难度不同，得到的反馈不同，通过后台即时的评判，进行夸奖与提示，使不同层次的学生都能得到积极的反馈，从而得到提高与进步。此外在个性化智能课堂中，还可以打破了老旧教学形式中的空间和时间制约，使学生们自我努力思考和加强沟通讨论，促使课堂效果达到最大化，当然，这也是智慧课堂背景下小学数学教学的必然方向。

3. 重视教学实践活动，提升能力

智慧教育提倡学生参与实践活动，从而提升学生的数学综合能力，让学生感受到数学的文化和底蕴。小学数学教师应重视教学实践活动的开展，让学生在实践中观察、思考和互动性体验，使整个班级充满浓厚的数学氛围。

例如，“数学故事活动”时数学教师常用的教学方式，学生需要自主搜集关于数学家的故事，并在课堂上声情并茂地讲述出来，通过分享故事而受到启发，进而学习数学家刻苦钻研的精神和不畏艰难的意志，感受数学探究过程的神奇。再如，“速度活动”也是一项经常开展的数学活动，可以从线下比赛转变为线上比赛，利用现代信息技术来考验学生的运算能力和反应能力，加强对数字和符号的驾驭。此外“生活化数学活动”已经逐步成为数学的中心，教师要深入挖掘生活中的数学现象，锻炼学生的思维能力，使学生积极参与到独具特色的活动中，实现数学智慧课堂现代化教学地落地。

结束语

总而言之，在互联网飞速进步的今天，通过互联网的新技术对小学数学课堂的改变使学生学习进步已经是现实。在未来的课堂教学中，老师要时刻关注智慧课堂的发展，积极利用起智慧课堂这种教学方式，使个性化教学得到充分发展，让每个学生都可以享受到有针对性的个性化教学。从而使中国小学教育水平不断提高，为小学生打好更结实的数学基础，这就是基于智慧课堂和互联网发展下的小学数学个性化教学的研究与未来发展策略。

参考文献

[1]李磊.构建小学数学智慧课堂的措施分析[J].学周刊,2021(16)

[2]唐丽婷.小学数学智慧课堂的构建措施分析[J].读写算,2021(12)

[3]李永强.小学数学智慧课堂的构建措施分析[J].学周刊,2021(02)