高职院校经管类专业课程思政“三教改革”探索----以石家庄信息工程职业学院金融类专业为例

高职院校经管类专业课程思政“三教改革”探索 ----以石家庄信息工程职业学院金融类专业为例

张惠兰，安伟娟

石家庄信息工程职业学院

摘要：以立德树人为根本，从专业课程中挖掘思想政治因素及利用生动教学载体，在“润物细无声”的知识传授实施融入理想信念的精神指引,实现专业课与思想政治理论课同向同行,达到全员全程全方位育人的“课程思政”目标。本文以石家庄信息工程职业学院金融类专业为例，分析专业在教师、教材、教法三个方面开展的“三教改革”探索工作。

关键词：三教改革、课程思政、教学改革

习近平总书记向高校教育要求要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为根本任务，努力办好人民满意的教育，为中国特色社会主义培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。我们在推进“课程思政”教学设计的过程中，将从专业课程中发掘的文化基因和价值范式转化为弘扬社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、红色文化教育、党史、国史、英雄模范、时代楷模等革命精神，习近平新时代中国特色社会主义思想中“五位一体”“四个全面”“四个自信”“四个意识”“两个维护”新发展理念等的生动教学载体，在“润物细无声”的知识传授实施融入理想信念的精神指引,实现专业课与思想政治理论课同向同行,达到全员全程全方位育人的“课程思政”目标。

一、落地课程思政，回归育人初心

长期以来，作为金融类专业的核心课程，《理财规划实务》课程围绕精品课程的建设要求，大胆创新，贯彻高职教育模式，加强了实践教学力度，并综合运用现代教育理论和信息技术的成果，并对课程和教材进行了持续的改革。教材是前期课程研究的物化结果，也是后一阶段课程实施的必备工具；也就是说，随着课程的建设促进教材的建设，而教材的建设也又促进了课程的建设，呈“双螺旋”提升关系。

“理财规划实务”课程开设于2009年下半年，是保险专业和互联网金融专业的核心课程；经过两年的课程建设，于2011年12月与北京理工大学出版社合作出版《个人理财》教材；2015年“理财规划实务”课程被学院确定为院级精品课；又经过两年的课程建设，随着老百姓投资理财需求的日益迫切，于2017年5月与北京理工大学出版社合作再版为《投资与理财》教材，加大了将投资理财内容融入到各个规划中去，如将原有的“保险规划”改为“保险投资理财规划”，突出年金险、分红险、投资连结险和万能险等投资理财保险在保险规划中的作用。2019年本课程又被学院确定为院级精品在线开放课程。2019年下半年，该课程参与石家庄市课程思政示范校申报，作为蕴含思想政治教育元素的课程参与申报工作。随着课程在智慧职教MOOC学院的上线，2020年下半年，《投资与理财》教材被评选为“十三五”职业教育国家规划教材。

每个单元设计上，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观教育为主线，我们将知识点进行课程思政设计，深入挖掘提炼所蕴含的思政要素和德育功能，以理财故事、理财常识、理财测试、理财金语等理财点滴知识开始课程，在院级精品在线开放课程中，我们将其总结为“财思”（理财与思政）；随后开始课程内容的学习，中间辅有案例和知识窗等拓展资源；每个单元的最后，教授学生一些“理财小技巧”（智慧职教MOOC学院上的音频与图片）；帮助学生树立正确的理财意识和义利观，将思政元素植入专业课中，让学生入脑入心，实现思政教育与专业教育的协同推进，知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

在案例编排、内容选择上，注重从高职高专学生的特点出发，内容丰富、重点突出、条理清晰、深入浅出、通俗易懂，注重理论与实践相结合，具有较强的前瞻性和可操作性。本教材除介绍投资、理财的基本理论、方法外，还将基本理论、方法贯穿于投资理财规划实务中，实现了理论与实务并重。通过工作任务及活动的设计，使学生在学习的过程中做到理论联系实际，加深理解，便于掌握。

与此同时，课堂教学作为育人的主渠道、主阵地，每名教师都围绕自己课程内容开展各具特色的活动，达到学生的自然接受、情感共鸣、学习内动力激发和有效促进等融合。如：在“投资者适当性”知识点中融入中华传统文化精华，深刻诠释什么是“适当性”。引导学生利用手机APP的记账软件，记录自己的日常开销，了解自己的消费习惯，找出自己的消费问题并修正。在《互联网金融运营实务》课程的公益众筹中，引导学生用支付宝运动、QQ运动等做公益，参加捐步活动。这样学生在锻炼身体中，也可以做公益。学生还可以每天积累支付宝的健康金，为了积累健康金，学生需要每天锻炼积累步数并捐步，需要每天浏览支付宝提供的健康及保险方面的知识等等；与此同时，学生所积累的健康金还可以用于生病住院的费用。可以说，通过健康金的积累，不仅能解决报销住院费用的问题，还能鼓励学生积极参与锻炼，学到专业知识等的作用。教学活动都紧扣教育的主旨，回归学生生活态度的养成，回归“四个自信”的养成，教会学生责任与担当、教会学生做人、做事。

二、转变课堂形态，实施课程革命

《创业实践》是由专业教师担任的基础课程，金融类专业贯彻成果导向理念，改变课堂形态，金融类专业在与企业沟通协调后，于每年的第五学期联合校企合作企业，如：中国人寿保险股份有限公司、平安人寿保险股份有限公司等公司，连续四周举办四场招聘会，所有金融类专业的大三学生参与招聘。四家合作企业均先从公司基本情况、发展平台及福利、岗位需求、应聘方式及创业就业指导等内容进行介绍和互动，每名学生填写相应应聘登记表后，带着简历参加面试。

此次系列招聘会，是金融类专业进行《创业实践》课程的尝试，一方面锻炼了学生的应聘技巧和实战练兵，通过面试不断提升学生的语言表达和自我展示能力，也让通过与企业专家直接面对面的沟通交流更加深入了解行业企业发展，坚定专业信心；另一方面也为学生第六学期顶岗实习提供实习就业机会及平台；最后，此次系列招聘的招聘结果将作为该课程的成绩记录，改革课程考核形式。

三、强化人才培养，探索师资融合

金融类专业与大童保险公司合作，曾在公司快保平台上的“学吧”中，金融类专业的老师进行直播活动，题目为：如何正确树立理财观念，共有三万六千多人观看直播。通过与公司合作，借以提高教师在行业企业当中的知名度和影响力。另外，借助大童保险公司平台，金融类专业老师与河北经济频道的今日财经栏目合作，以理财顾问的身份，为老百姓推广保险、理财等知识，开展投资者教育等活动。

在“课堂革命”中，不仅要系统考虑教师、教材、教法问题，更要在课堂革命中“赋能”教师、“升级”教材、“激活”教法，那一定可以把“三教”改革这个“好事”办好、“实事”干实。下一步，将要不断努力和提升，充分挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育资源，为学生启明心智，让课堂主渠道功能实现最大化。立德树人是一项需要长期坚持的工作，是一项永远在路上的工程，任重道远，我们将继续探索前行！

本论文是石家庄市高等教育科学研究项目课题《高职院校经管类专业课程思政教学改革探索》课题成果（项目编号：20201054）。

作者简介：

张惠兰（1978年—）女，汉族，河北石家庄人，本科，经济学硕士，副教授，研究方向为金融；

安伟娟（1980年—），女，汉族，河北石家庄人，本科，法学硕士，副教授，研究方向为金融、经济法；