基于网络时代的小学德育管理对策

基于网络时代的小学德育管理对策

侯俊

丹东市海华小学 辽宁省 丹东市 118000

[摘要]随着科学技术的不断进步，经济文明的不断提升，科技已经深入人们的生活，二十一世纪是一个互联网时代，网络成为了人们不可或缺的一部分。网络对于人们的渗透体现在衣食住行等各个方面,我们可以看到，上至七旬老人，下至两三岁孩童，多数都能运用网络。网络给人们带来了诸多便利，但值得人们警惕的是，网络环境的渐趋恶化，对人们已经产生了很多不良影响，对于世界充满懵懂，求知欲较强的中小学生首当其冲，开展网络时代的小学德育管理迫在眉睫，那么，基于网络时代的小学德育管理应有哪些对策呢？

[关键词]网络时代;小学;德育工作

网络信息时代的高速发展，带动了世界经济实力的不断提升。市场的强烈需求带来了网络延伸出的各种电子产品——手机、电脑、平板等等。互联网具有诸多特性——开放性、连接性、高效性等等，其特性决定了网络对于学习生活的渗透，越来越多的中小学生开始接触网络，进行娱乐放松、作业辅导、沟通联络。甚至出现孩子比父母都会使用手机的情况。但值得我们注意的是，在这种情况下，互联网对青少年儿童的影响是不可估量的。良好的网络环境对于小学生的知识汲取、休闲娱乐有着很好的帮助作用，但恶劣的网络环境不仅不利于学生们生活学习，更对其尚未成型的道德价值的会产生严重的负面影响。

一、网络时代小学德育工作面临的问题

1、教学方式落后

对于以培养学生主动思维为重点当代的小学生教育，我们仍发现有小学老师采用相当传统的方式对学生们进行德育教育，一味对学生输送传统道德价值观，即应当怎么做不应当怎么做，这种教学方式让学生一直处于被动的接收状态，不仅很难理解学习，更有甚者把老师的话置于脑后，不会独立思考其中的深意。部分小学老师甚者对于网络的认识存在偏差，只看到了网络对学生带来的负面影响，实行“一刀切”，强制禁止小学生使用网络，这种过于主观的做法，违背了德育工作的根本意愿，更会产生学生们阴奉阳违的不良现象，效果大大削弱，更多时候进行的德育工作甚至毫无效果。

2、网络管理制度不够完善

在这个纷杂的互联网中，人们发布个人思想十分便利，导致网络中涵盖了诸多混乱的思想意识。网络的虚拟性使得人们往往会在网络中丧失自己的道德标准。网络暴力摧毁一个人只在顷刻，可见舆论的煽动能力。政府虽对此制定了许多规章制度对网络犯罪进行约束，但不良信息穷处不层，以当代科技水平暂时并没有拦腰斩断的可能。小学生由于年龄较小，好奇心强，缺乏对于是非分辨的能力，法律意识淡薄，缺少社会责任感，更容易受到网络不良言论的煽动，树立不良道德价值观。网络监管制度的不完善，使得小学生的德育工作难以推进。

3、德育监管不够到位

由于小学生对新事物的好奇心，而网络的巨大信息量不断从各方面渗透进学生的思想意识，网络具有诸多复杂且精彩的信息，网络上可以不受束缚地自由发表言论，这些都深得小学生的喜爱。而每个人在网络上发布的消息具有隐蔽性，小学老师进行德育时，并不能根据每个人的实际情况针对施策，只能进行口头教化，这种教育形式根本无法对于当前小学生的德育产生重大影响。小学班主任如果没有结合实践进行教育，空乏无味的口头教育，往往会让小学产生抵触心理。

二、网络时代小学班主任德育工作的对策

1、探索先进科学的德育方式

网络上具有丰富的信息资源，小学老师灵活运用，可以开展一种新的德育教育形式。因此小学班主任应该探索科学的德育方式，这样才能更好地进行德育工作。小学生班主任应该加强自身的网络知识储备量，学习网络中的一些基本技能，在进行德育工作时运用网络技能进行德育工作的开展。[¹]小学老师可以依法成立一个新的德育网站，利用网站了解学生们的当前的网络道德程度，根据小学生的实际情况，制定针对性的德育策略，提高德育工作的效力，再通过网站对小学生进行思想道德的教育，普及网络道德规范，全面提升学生道德素养。

2、健全网络监管制度

网络对人们影响很大，想要人们合理利用网络，汲取正面能量，就要对网络制定更严的监管制度，对其进行约束，健全网络管理，加强网络道德教育迫在眉睫。小学生在上网时要形成更加正向的道德价值观念。通过相关的法律法规的完善，网络规范得到严格监管，删除网络不良信息，通过部分网站、app限制小学生使用时间等方式，为学生营造一个较为安全、干净的网络环境。

3、创新健全德育教育制度

网络时代的迅速发展，使得一些小学生甚至在入学之前就开始接受网络信息，部分学生甚至是通过网络游戏进入网络世界，这一时代大背景下，德育教育显然是项重大挑战。网络虽然有益处，但是也有负面影响。网络中有着浓厚的暴力色彩，会对学生的成长造成负面冲击。对此我们必须积极应对，做好学生道德观、价值观的正面教育工作，使学生能够改善自身道德素养、形成明辨是非的能力。教师要做好学生习性的引导工作，帮助学生建立正确上网习惯。

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4、完善内容体系建设

德育管理的时候教师必须做好学生的德育素养充分引导。如果条件允许，班主任还要主动规划网络应用路径，为学生通过合适的网络资源，甚至是直接建立德育平台、德育网站，使师生能够建立良性互动。班主任有必要做好网络焦点、网络热点信息的深度分析，在互动与实践中完成德育内容的有效渗透，帮助学生形成德育素养,德育素质和正确道德理念。[³]在筛选网络德育内容时，班主任需要提前做好以教情要素为代表的细节要素的调查。对于学生情况应做到全面梳理、认真分析。根据学生的年级情况、年龄情况，制定有差别、个性化的班级管理办法。不同群体学生在使用网络时所体现的网络敏感度是不同的。部分学生非常痴迷网络，部分学生则对网络并不感冒。做好对这些差异的分析，是提高德育管理针对性与合理性的大前提。

5、探索创新优化管理
网络的信息缤纷多杂，在管理班级时，班主任不仅要做好学生指导工作，也要使学生学会信息处理的正确方式。在实践中班主任应当与学生更为密切的互动、沟通，为其提供与推荐更多的优秀网站，使学生通过这些网站学习与成长。

6、家庭配合
在学生的德育教育过程中，家长也起到了不可忽视的作用。学生使用网络首先要得到家长、班主任的允许。从目前的情况来看，大部分家长对于学生上网持有反对意见，然而一味地封堵反而会起到反效果。此时就需要班主任用自己丰富的经验指点和帮助家长，和学生家长建立共识。使家长学会使用疏导方式科学引导学生使用网络。如果有条件，班主任、学生、学生家长可以应用共同的网络平台，在网络平台中建立良性互动，以此影响学生，建立健康的网络氛围、网络环境。很多学生家长都不知道如何开展德育教育、德育管理。对此班主任应主动出击提供指导和帮助，使学生家长形成正确观念，成为学生成长的榜样，这对学生的道德品质提升有很好的帮助。^[4]

综上，本文从三个方面分析了网络时代小学老师德育工作面临的严峻问题，然后针对以上三个方面提出了相应的解决对策。网络与小学生的学习娱乐生活息息相关，对小学生成长环境产生巨大影响，是青少年人格塑造的重要决定因素之一。在这个技术如此发达的时代，改善网络的环境，为学生营造良好的生长环境是重中之重，德育教育配合网络监管制度的不断进步，才能为新一代的茁壮成长创造良好环境基础。

1参考文献：

^[] 姬大卫.网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨[0.新校园:阅读版，2018(2)∶175-175

2^] 曾红梅.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及策略[J.好家长，2017 (37) : 79-79

3^[] 阳希.网络时代技工院校德育工作面临的挑战与对策[A]/中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集(一二等奖)[C]，2018

4^] 王洋群;王清海李宝英姚金秀;郭海军;吴佳;王瑞杰;赵翠珍;,多媒体环境下提高德育课堂教学有效性的实践研究[A]//十三五规戈J科研成果