小议高中英语课堂教学有效性的提高

小议高中英语课堂教学有效性的提高

张术权

重庆市忠县中学校 重庆 忠县 404300

摘要：我国的课堂教学改革，不断的延伸，素质教育，全面深化，整体课堂教学有效性的提高，成为当前最为重要的内容。作为高中英语教师，要牢牢的把握课堂教学的切入点，探索寓教于乐的教学方法，以学生为中心，不断的改善学生的学习环境，吸引学生的注意力，成功的掌控课堂教学的进程，让学生的思维始终处于发展中，适当的添加趣味性的内容，提高学生参与课堂的热情，让课堂教学的各个层面更好的服务学生，不断地发展学生的英语素养，从而顺利地实现高中英语课堂教学有效性的持续上升。

关键词： 高中英语 课堂教学 有效性 提高

新时期下，课堂教学已经作为实施素质教育的主要阵地，探索有效的教学方法，为学生成功的找到正确的路径，以构建高效的课堂，则成为当前最为重要的教学任务。高中英语课堂深受传统教育的影响和制约，许多新的教学理念没有真正深入到课堂实践中，学生掌握和理解课程的意识不够明确，影响学生思维的发展，导致学生内心的学习热情不能得到全面的增强，而师生之间的情感互动不够温馨和谐，影响课堂教学的效率，整体课堂教学的发展状况不佳。面对此种情况，新课标下的高中英语教师需要积极的进行教学方法的研究，优化课堂教学策略找到学生喜欢的教学手段，赋予课堂新的内容，增添新鲜的力量，促使课堂教学改革更具实效性，以提高学生参与英语学习的热情，从而推动课堂教学改革的持续进行。下面就以高中英语课堂为例，就如何提高其教学有效性，进行如下探索和阐述。

一、形成和谐的师生关系，开发学生的英语学习兴趣

课堂教学有效性的提高，更加注重师生情感的培养，只有充分发挥情感效应，整体的课堂教学效率才能得以持续的上升。在新时期下高中英语课堂教学实践中情感的共鸣能够架起师生之间联系的桥梁，促使课堂气氛更加温馨和谐良好的师生关系，能够不断的改善学生的学习环境，调动学生的学习积极性，促使学生的学习兴趣得以全面的开发，以更有效的保障学生进行高效的学习。所以，高中英语教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。教师爱学生越深，学生也敬老师越深。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。要常说：OK！Good！等使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的兴趣。如果老师能厚爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，他们就会”因亲其师而信其道，进而表现出异常积极的学习情绪。

二、改变传统的学习形式，突出学生的主体地位
　　传统的高中英语课堂教学实践中，学生的学习方式一直是被动的，好多学生由于自制力较差，对知识的关注度不高，阻碍学生的学习进程，而课堂的主体意识也不能得到全面的展现，这样一来会影响到学生的学习效果和水平的提升。为此高中英语教师要灵活的提取不同的学习方式，与时俱进，把更多的话语权交到学生的手中，不再死板地对待每个学生，而是让学生更加主动地融入到课程实践中。例如在译林牛津版高中英语第七课课后的巩固练习中，教材中提到可以运用多媒体与互联网来进行学习，通过网络上丰富的课题资源，我们可以找到进行写作的题材，也可以通过网络上丰富的资源进行自主的口语练习。运用多媒体学习还能提升自身的学习兴趣。记得在上学的时候，每节多媒体课都是我最期待、注意力最集中的一节课。学生们都喜欢新鲜新奇的事物。我们则可以利用自身的好奇心，多将学习内容利用多媒体的形式进行学习。娱乐和多媒体学习形式都能够更好地提升我们自身的学习兴趣。我们应该学会积极与教师进行课堂互动，利用娱乐和学习内容相结合的方式提高我们对于学习的积极性，从而提升我们自身的学习兴趣。

三、采用合作性的评价机制，提高学生的核心素养

课堂教学的形式应该呈现多元化的发展态势，这样一来才能确保学生的自信心得以全面的提升，以打破传统的灌输式教学，让课堂教学的结构更具实效性，以增强课堂教学的效率。对于高中英语课堂教学实践来说，通过合作性的评价机制，让学生进入到最佳的合作状态中，能够彻底改变以分数衡量学生的标准，针对学生学习效果不佳的状况，灵活地进行内容的提炼，让课堂教学的各个方面焕发出勃勃的生命力。基于此，在开展合作教学模式下，教师必须要对以往的教学评价机制进行健全和优化：一方面，在进行教学评价的时候，不仅仅要关注学生的成绩，还要对学生在小组合作中的学习态度、具体表现、学习能力等等进行综合性的评价，确保教学评价客观性、全面性;另一方面，教师在合作教学评价模式下，还要在传统教师评价的基础上，充分借助自我评价、生生评价等模式，指导小组成员进行互相评价，自我评价，进而促使学生在评价过程中，及时发现和认识到自身中的不足，进而进行有效地改正，进而全面提升学生核心素养的提升。

综上所述，我国的课堂教学改革，更加注重学生能力的全面提升和发展，而课堂教学有效性的提高，能够顺利的达成这一目标，促使课堂教学体系日益完善和健全，以增强学生学习的效果和水平。高中英语教师认真的研究新课程标准的教学思想，在上述教学方法的指导下，努力进行教学内容的完善，把现代化的思维，贯穿于日常教学活动中，活跃课堂气氛，接受先进的教学理念，满足学生对课程的需求，不断的进行课程的改革和创新，形成高效的教学机制，让学生尽情的享受学习英语的快乐，从而增强高中英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]李梅.新课改背景下高中英语课堂教学中的评价方法改革研究[J].四川教育学院学报，2019（4）.
[2]朱雪君.谈高中英语课堂教学有效性提高的具体策略[J].新课程学习，2019（05）:180-181.