认知行为治疗结合护理干预对青少年抑郁焦虑情绪的影响

认知行为治疗结合护理干预对青少年抑郁焦虑情绪的影响

王学艳 刘泉

大理州第二人民医院 云南 大理 671000

【摘要】 目的 本宗旨在为青少年抑郁患者应用认知行为治疗结合护理进行干预，分析认知行为治疗结合护理干预对其抑郁焦虑情绪的影响。方法 通过与患者的沟通，本研究选择了我院在2019年2月—2021年2月期间收治的220例青少年抑郁症患者，采用字母分配法随机分为两组，实施常规护理的参照组与实施常规护理结合认知行为治理的实验组，每组为110例患者，观察两组患者护理前后的心理状况。结果 经过不同的干预疗法，所研究的220例青少年抑郁患者中，护理前，两组患者的心理分析数据几乎相同，无统计学意义P＞0．05 ；护理后，使用认知行为治疗结合护理干预实验组心理数据分析结果比常规护理参照组高P＜0.05 。结论 对青少年抑郁症患者使用认知行为治疗结合护理干预措施，能一定程度上减少患者的紧张焦虑的不良情绪，使患者可以更加积极进行疾病的治疗，更好地提升患者的治疗效果，从而提高患者的生活质量。

【关键词】认知行为治理；护理干预；青少年抑郁；焦虑情绪

近些年，因为社会及生活的压力，让许多青少年患者均有不同程度的抑郁焦虑情绪，使患者在生活中，采取消极的方式对待，不利于患者病情的治愈^[1]。本研究为具有抑郁焦虑的青少年患者使用认知行为治疗结合护理的方式，取得了非常好的效果，具体报告如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

通过与患者的沟通，本研究选择了我院在2019年2月—2021年2月期间收治的220例青少年抑郁患者进来研究分析，所有青少年抑郁患者中，平均年纪在（18.52±1.97）岁，其中实验组110例青少年抑郁患者中男患者有58人，其余为女患者；参照组110例青少年抑郁患者中，男患者有54例，女患者有56例。本次研究中我院2019年2月—2021年2月近两年期间收治的220例青少年抑郁患者的各项一般情况综合比对进行统计学计算，结果显示P＞0.05，本研究可比。

1.2方法

均给予两组患者常规的抗抑郁及抗焦虑药物治疗，实验组患者此基础上联合认知行为治疗措施^[2]。具体为：①为青少年患者详细讲解抑郁症的病症发展，让患者深刻的了解抑郁症，给予患者信心，积极地面对治疗^[3]。②耐心地与患者进行沟通，了解患者平时的生活状态以及病史，为患者制定治疗方案，引导患者进行情绪的控制，给与患者鼓励。③了解患者的认知状态，及时为患者纠正不正确的认知，告知患者要坚持每天记录自己的想法、感受与活动，让患者对自己的认知进行评估，如发现不良认知状态，要及时纠正。④每周应与患者进行一次持续30分钟左右的谈话，如有特殊情况，可多增加几次会谈时间。耐心倾听患者的情绪，给予患者积极的鼓励，宣导患者面对不良情绪的方法，及时进行自我调整。⑤教导患者要每天进行娱乐活动与放松训练，例如跳舞、唱歌、练习书画等，转移对病症的注意力，同时要积极地与他人进行交流沟通。

1.3观察指标

对两组青少年抑郁患者的护理前后的心理状况使用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)进行评定并对比^[4]。

1.4统计学方法

本文中所涉及到的计量资料数据都行t值来进行检验，（`x±s）表示，两组患者的心理对比数据都进行SPSS20.0的统计学软件来计算，显示P＜0.05，说明两组患者的所有记录数据之间有明显差别，可以进行统计学对比。

2 结果

经过不同的干预疗法，所研究的220例青少年抑郁患者中，护理前，两组患者的心理分析数据几乎相同，无统计学意义P＞0．05 ；护理后，使用认知行为治疗结合护理干预实验组心理数据分析结果比常规护理参照组高P＜0.05 ，见表一。

表一两组患者护理前后焦虑评分比较（`x±s）

3 讨论

抑郁焦虑的患者常常会存在自己的主观推断、过度概括、以偏概全或过度灾难化结果的错误认知，具有行为僵化的特点，焦虑发作的时候，还会出现神经紊乱的症状，严重影响到患者的生活。目前除了药物治疗，认知行为也已经广泛地运用于临床。认知行为治疗的方式，应平日与患者进行沟通交流，以便第一时间发现患者的不良情绪，并为患者指导纠正错误的认知，来改善患者的不良情绪

^[5]。综上所述：对青少年抑郁症患者使用认知行为治疗结合护理干预措施，能一定程度上减少患者的紧张焦虑的不良情绪，使患者可以更加积极的进行疾病的治疗。

参考文献

1. 
   

2. 尹雪梅,马忠梅,赵东荣,李元梅,高军.认知行为疗法对改善青少年焦虑、抑郁情绪的临床对照研究[J].智慧健康.2020,6(23):026.

3. 胡毅涛.综合模式锻炼对焦虑抑郁青少年负性情绪及睡眠质量的干预效果评价[J].职业与健康.2020,36(07):0294.

4. 吴兴玲.父母粗暴养育对青少年抑郁和社交焦虑的影响 ——认知反应性和情绪失调的中介作用[J].曲阜师范大学山东省.2020,6.86.

5. 刘硕,宋莉莉,王詠.运用认知行为团体心理辅导提升高中生的心理韧性[J].中国临床心理学杂志.2021,(02):041.

6. 陈海燕,崔蕾.家庭团体认知行为干预应用于孤独症中的效果观察：一项随机、对照、开放研究[J].安徽医药.2021,25(04).