中职语文慕课教学策略研究

中职语文慕课教学策略研究

罗玲玲

东莞理工学校，广东省东莞市， 523000

摘要：现代课堂是形式多样、富有生命的，课堂教学活动为教师专业能力的发展提供了实践的场所。教学手段作为课堂教学环节中贯穿始终的重要环节，同样也是提升教师专业能力的途径之一。慕课作为技术发展与教育变革时代相结合的产物，是当下教育教学过程中新兴的教学模式、新型的教学资源，不仅能够提升中职语文教学效果，也能够提升教师的综合素养。

关键词：中职语文教学；慕课；教学方法

一、前言

改革开放以来，我国的职业教育有了很大的发展，社会对中职学校输出的人才也有了越来越高的要求。党的十九大报告中提出要“弘扬劳模精神和工匠精神”，“工匠”须具备敬业、精益、专注、创新等优良品质，因此职业院校必须从学校时期就注重对学生“工匠精神”观念的注入，以便能使学生养成对于学习和工作上的高标准、严要求，让每一个人能够以敬畏的姿态对待自己的职业。这在一定程度上就要求中职各科教学都要注重人才质量的培养和提高。中职语文教学的重要性不言自明，既要培养学生的语文核心素养，也要培养学生的职业素养。但是从目前来看，中职语文教学还存在一些不容忽视的问题，教师要紧密结合中职生的实际情况和专业人才培养的情况，选用合适的教学方法，慕课的引入，或许可以为教师创新语文课程提供新的思路。

慕课作为技术发展与教育变革时代相结合的产物，在教学过程中发挥着不可替代的作用。21世纪也是一个微时代，各种微事物出现在我们的生活中，比如微博、微信、微电影、微视频等，这些微事物给人们的生活增加了乐趣。在教育领域也出现了慕课这种新型形态。通过慕课制作能够将教室外的现场带入教室内，把静止的文字描述变为具体可见，仿佛可见可摸，使学生更方便地掌握知识，提高学习能力。同时，在互联网急速发展的今天，相比较于传统教学场所拘泥于教室这样一个固定的教学环境，学生有了更多的选择，他们可以利用碎片化时间进行学习。目前，我正担任中职语文教师，经常根据教学内容和教学目标在课堂上引入慕课，收获了良好的效果。我结合自己的心得体会，提出中职语文慕课教学法的具体操作。

二、中职语文教学存在的问题

目前我国的教育事业已经获得了迅猛发展。关于教育方面的研究也越来越成熟，诞生了许多全新的教学方法，比如慕课教学法、微课教学法、多媒体教学法，案例教学法、小组合作教学法等。教师应该灵活运用这些教学方法，为学生开展语文课程。但是在观察中发现，教师依旧主要使用传统的教学方法为学生开展语文教学活动，即满足于将语文知识灌输给中职生，他们认为中职语文本身就是一门需要背诵和记忆的课程，所以他们让学生花费大量的时间背诵语文词语、语法、句型、篇章等，这样就造成了学生的逆反情绪。因为大部分的中职生活泼好动，喜欢新鲜、多元化的教学模式，他们希望能够在良好的氛围中接受语文教学。

传统的教授方式虽然能保证课堂教学按照教师的教学计划顺利完成，但学生的学习兴趣难以得到提升，学生个性化的学习需求也难以得到满足。更重要的是，以这种传统的授课方式开展课堂教学，无法为学生提供和创造自主学习的空间，一定程度上限制了学生创造力和终身学习的发展潜力。

建构主义学习理论指出，学生是学习的主体，教师是学生学习的指引者与安排者，不能控制学生的学习行为，而且中职生已经接近成年，他们如果一直处于教师的控制下，会引起他们的不满情绪，也不利于培养学生的自主学习能力，违背了素质教育的基本精神，所以采取有效的方法来改进语文教学，是教师必须思考问题。

三、中职语文慕课教学法的具体做法

针对中职语文教学存在的问题，教师可以运用信息技术来创新课堂教学，翻转课堂。慕课的出现，是现代信息技术发展的产物，是一种新型的课程形态。教师要结合具体的教学目标、教学内容以及职业素养的要求，使用慕课教学法。本人建议从以下几点入手。

（一）精心设计慕课

中职语文教学是中职生必须接受的基础课程，旨在培养学生的听说读写能力。在中职阶段，如果学生没有掌握扎实的语文知识，学习其他课程时也会存在一些困难。所以教师要使用慕课教学法，必须精心设计慕课内容，将识字、读写等基本语文知识渗透于其中，使学生逐渐形成语文核心素养。

慕课以教学视频为载体，视频内容要通俗易懂，才能吸引学生的学习注意力。在设计慕课中的内容时，教师要紧密结合教学目标，尽量避免平铺直叙，所有的教学环节具有连贯性。比如我在教学《故都的秋》时，先让学生通过慕课，学习生字词等内容，使学生大致了解课文内容，然后插入了故都的秋的视频，整个画面与课文描述的情境相吻合，调动了学生的学习兴趣，这样使他们对课文内容也有了更深刻的理解，理解了作者的情感，学习到了更多的知识。

语文除了要培养学生的核心素养，还有培养学生的职业素养。所以教师要结合中职院校人才培养模式的特点来设计慕课。把语文教学与中职人才培养要求有机结合在一起。例如慕课《金大力》的主人公金大力是一位生活在社会底层普普通通的乡村瓦匠，但他的身上却闪耀着善良、朴实、勤劳的人性光辉，耀人耳目，令我们敬仰。在社会竞争日益激烈的今天，在经济社会如此发达的形势下，这种品质尤其难能可贵，值得人们尊敬。慕课的教学设计中，我从榜样的角度，挖掘金大力的榜样力量，这对培养学生的良好品质有一定的启迪与激励作用，培育学生的人文情怀，感受和理解责任与担当、敬业与乐业的职业道德。让语文发挥“以德塑魂”的作用。

（二）结合具体内容使用慕课

慕课是一种教学工具，并不是万能的，教师要结合具体的教学目标和教学内容灵活应用慕课。中职语文课本中有很多课文适合运用慕课来展示，比如《荷塘月色》 《南州六月荔枝丹》等课文就非常适合用慕课来教学。中职生由于受到生活条件等因素的影响，可能无法亲眼看到课文所描绘的美丽景象，这对他们理解课文内容带来一定的障碍，无法深入感受作者在文章中传达的情感。在这种情况下，我们教师就应该利用慕课为学生呈现相关的视频，使学生仿佛身临其境。比如在学习《沁园春·长沙》时，我用慕课播放音乐《英雄的黎明》配乐，将这首词带着感情、蘸着激情的朗诵了出来，得到了学生非常热烈的掌声，之后，我进行了朗诵指导，并鼓励学生来读，学生们在我的引领下，发挥出色，有不少同学还喜欢上了朗诵。

（三）激发学生对慕课学习的兴趣

激发学生的学习兴趣至关重要，教师可以采纳团队合作教学模式（Team-Based Learning，TBL），这是“在PBL基础上改革创新并逐渐兴起的一种有助于促进学习者团队协作精神，注重人的创造性、灵活性与实践特点的，以教师讲授与学生讨论相结合的新型成人教学模式。”学生毕竟是学习的主体，慕课形式的教学即便是再吸引人也需要通过学生真实努力的学习才能获取相应的学习效果，所以慕课学习要想推进、深入应用，还需要有效的激发、利用学生对“慕课学习”的学习兴趣，把慕课的魅力充分的展现出来。

我在语文写作这部分课程教学中展开了一次慕课学习调研，该节课所讲述的知识点内容偏于写作实践、创作思维，从简单的自我思想的表达，到语文创作习惯、技巧的培养，再到自身文学创作风格的塑造。如果按照传统模式来讲写作课，学生们由于对写作并不感兴趣，可能会出现抵触心理。通过教育教学讨论，我决定通过“慕课学习”的形式转化写作这堂课的教学内容，激发学生们的学习兴趣。首先，我选择好的小说、名著推荐给学生，做一个“选集”，让学生们在课余的时间阅读，为了激发学生的兴趣，优先选择时下比较火的小说、影视剧，如：《甄嬛传》、《微微一笑很倾城》等；其次，我利用慕课，找到区别于文字教学之外的教学资源，如：影视剧作品、网络小说，亦或是相类似的文学作品，通过赏析、对比研究以及创作讨论的方式，让学生们爱上慕课下的“语文知识”学习；最后，结合学生们在慕课学习下方的留言板上提出的学习疑问、反馈信息，重新整理慕课学习内容，把学生能接受、喜爱的教学部分留下，有问题、有待考究的教学部分进行修改，进一步完善慕课学习内容。如此一来，慕课学习环境带给学生们的新鲜感就可以持续下去，学生们对语文知识的兴趣也就大大提高了。

（四）加强课堂师生与生生互动

在中职语文课堂中，教师一定要注意与学生进行互动，构建和谐的师生关系。教师可以在课前、课中和课后都可以运用慕课。在课前运用慕课，可以帮助学生提前预习课程知识，在课中使用慕课，可以帮助学生集中注意力，教师在课堂中应用慕课时，也要注重与学生进行互动，特别是要促进学生之间的交流，可以尝试将慕课教学与小组合作教学结合在一起。教师在课堂上让学生观看完慕课之后，让学生提出在慕课学习时普遍不会的问题，将这些问题进行提炼，布置成统一课题。然后将全班学生分为几个小组，每个小组有若干名学生，让他们围绕我提出的问题进行讨论。这样的过程可以帮助学生集思广益，更好地开启他们的探索能力，讨论问题，分析问题，解决问题。这一系列的头脑风暴是学生自主完成的，所以他们的学习印象更加深刻。

（五）布置合适的课后练习

科学合理的课后练习是至关重要的，可以让学生进一步巩固在课堂上学到的语文知识，并让他们在日常生活中学会运用掌握的知识。教师可以结合具体的教学内容，为学生布置合适的课后练习，尽量少减少空洞乏味的词语抄写、文章抄写等练习，而是要联系学生的日常生活来布置一些练习，比如让学生针对一日生活中的趣事写文章。还要布置学生在课后再次回顾、学习慕课上的内容，直至能够深入内心，形成语文核心素养。

四、结束语

总而言之，语文作为中职公共基础课程，必须发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，帮助学生获得较为全面的语文素养。慕课为中职语文教学带来了新的契机，中职语文教师要努力探索慕课的应用，为学生的长远发展奠基。但是我们也要意识到，慕课只是一门教学工具，在应用这种教学工具时，要与传统教学手段相结合，传统教学法已经经历了几千年的发展，其不断更新和积累，取得的一些教学经验值得用在现代教学过程中。中职语文教师在教学时不能本末倒置，忽视传统教学法的价值，要将其与现代慕课相融合，促进学生的全面发展。

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