学生心理健康培养模式探究

雷香艳

重庆市能源工业技师学院 重庆 沙坪坝 400030

摘 要：在近几年的教学中，我国的中职学生因学业压力过大而产生的各种负面情绪和压抑情况时有发生，有的学生甚至对于学业压力的抵制情绪，这样的不良反应的发生是因为学生的心理健康教育不完善，因此中职院校应该对学生的心理健康教育有一定的重视，而在中职语文教学中，渗透心理健康教育是中职教育一个非常重要的教学目标之一。

关键词：心理健康;中职生;心理管理

随着我国新课改的不断深入，学校越来越重视学生的心理健康中心理管理的培养。本篇文章对心理健康教学中认识思维的独立、自我意志的坚定、榜样行为的引导三部分进行探究。学校作为人才培养的主阵地,要切实抓好德育。“心理健康”任务的落实，需要心理健康工作者的不懈努力。

一、思维的独立

中职生需要锻炼出一种德育思维能力，做到认识思维的独立。进入新时代，院校教育首先要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。心理健康运用到教室的课堂，教学中可以培养学生的综合能力，培养学生的德育逻辑思维，提高课堂效率，为未来中职生的学习生活奠定坚实的基础。

例如，讲述中职语文基础模块上《永远的校园》一课时，教师要经常使用多媒体教学，通过PPT在屏幕上展示心理健康，引导学生理解。教师让学生自学，独立看书，在小组内交流讨论，使学生自主解决问题，形成独立的思维能力。班主任应该以平等的态度和较为良好的心态来与学生进行日常的交流与沟通，这样学生与班主任之间的感情自然会得到升华。识记作家肖复兴和作品、生字词等文学常识。初读课文，感受作者对校园生活浓郁的眷恋之情。理清文章的大体思路，了解不同的学校带给作者不同的感受。教师引导学生回答问题以及教师进一步总结说明的好处：更有利于学生的独立思维。教师介绍：“肖复兴，当代作家，《小说选刊》副主编，《人民文学》副主编。”教师带领学生进行课文内容初读。学生归纳总结：“第一段:校园生活在我生命中的地位；第二至三段:两次考进中央戏剧学院的不同感受；第四至六段:我在厦门大学的感受；第七至八段:我在天津大学的感受充满清新和青春气息；第九段:我在北京大学的感受环境优美，文化气息浓郁；第十至十一段:中学时的母校。历史悠久，梦起航的地方。教师借课文内容鼓励学生努力学习，也要鼓励学生要愈挫愈勇，生活中也是这样，会遇到很多问题，可是不能逃避。教师利用难懂的德育题让同学明白知难而上，独立解决问题，不怕困难，勇于面对困难的道理。^[1]

二、意志的坚定

心理健康有利于学生的学习和成长，能够使他们的思维更加清晰，调动学生的学习热情，提高他们学习的效率。教师教育学生：努力做到自我意志的坚定。把心理健康融入课文课。在情感认识的过程中，任何波动的情感都会对学生们的心理健康教育造成一定程度的影响。而培养学生的情感发展对于学生们的心理健康教育，会有极大的帮助。

例如，讲述中职语文基础模块上《职业》一课时，教师课前导入课堂目标，教师鼓励学生展示自己准备的资料，提出问题。由了解学生小时候的职业理想和现在的职业理想导入。同时询问他们树立此种理想的原因。教师介绍泰戈尔:“罗宾德拉纳特·泰戈尔(（1861～1941）是印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。泰戈尔以诗人著称，他的一生共写了50多部诗集，被称为印度的'诗圣'。”这样的教学不仅有助于学生理解基础知识，而且有助于培养学生的思想品德。教师鼓励学生建立情感与价值:“培养热爱生活、甘于奉献，在平凡的工作中发现美正确的职业观。”^[2]

三、榜样行为引导

一个人在学习的过程中不仅要有一个健康的体格，更要有一个健康的心理。心理健康是讲究策略的。心理健康需要榜样行为的引导。在教室展示心理健康的过程中，鼓励优秀的学生，在班里表扬他们的思维独立和意志坚定，这样树立榜样有利于教师引导学生更好的心理健康行为。

例如，讲述中职语文基础模块上《壶口瀑布》一课时，教师讲述：“黄河是我们中华民族的母亲河，大家知道黄河上唯一的瀑布在哪里，叫什么名字吗?”学生学习：学生抓住关键词句来体会壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。注意作者此处运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水所起到的效果，以及当时作者的感受。教师要在班里树立学习标兵，鼓励学生向他学习。教师要使学生明白：一分耕耘,一分收获,树立正确的世界观、人生观和价值观。教师针对德育课程的特点,积极探索思想政治教育融入德育课程的教学案例,提高学生深度学习能力,促使德育和教育教学与时俱进。^[3]

四、结束语

综上所述，教师在教学课堂中应巧用心理健康，突破教学的重点和难点，提高课堂教学效率。培养学生自主学习能力，实现新课程教学改革的目标，做好中职生心理健康的心理管理工作。

参考文献：

[1]王睿.试论中职语文教学中心理健康教育的渗透策略[J].才智,2020(15):62.

[2]孟庆莉. 中职语文美育实践策略研究[D].天津师范大学,2020.

[3]林婉曦.在中职语文教学中渗透心理健康教育的策略[J].卫生职业教育,2019,37(17):153-154.