“党建+课程思政”体系下高职院校公共英语教学研究

“党建 +课程思政”体系下高职院校公共英语教学研究

齐艳冰

浙江横店影视职业学院 浙江东阳 310018

摘要：“党建+课程思政”体系为高职公共英语教学改革提供新方向。本论文研究旨在研究“党建+课程思政”体系与高职公共英语教学的有机结合，提升高职院校公共英语课程思政建设的同时，逐步完善高职院校党建工作。

关键词：党建；课程思政；高职院校公共英语教学

1. “党建+课程思政”体系在高职教学中的重要性。

1.“党建+课程思政”的涵义。

党的建设简称党建，即马克思主义建党理论同党的建设实践的统一，确保我们在马克思主义党的学说指导下进行党建设的实践活动。课程思政是近年来提出的一种新的育人理念，是将对学生的思想政治教育融入专业课的教学当中去，不仅进行知识的传播，还强调价值的引导，将传统的思想政治理论课教学拓展开来，构建高校育人大环境。党建与课程思政相结合，能够确保我们在马克思主义党的学说指导下，发挥党的政治核心作用，把控高校育人的整体方向，保障育人工作顺利进行，保证育人团队的合理构成。

2.“党建+课程思政”体系在高职教学中的必要性。

高职院校以就业导向，在强调“重技能”的同时，往往忽略教学理论与意识形态建设，而党建工作今后也必将在高职院校的教育教学中产生越来越深远的影响。“党建+课程思政”体系是一种全新的教育理念，在与高职院校公共英语教学深度融合的过程中，必将催生全新的思想教育理念。将思想教育理念在高校中传播，不仅仅是高校思政教师的责任，更是专业教师今后的工作重点，为全面协同育人、培养适应社会需求的综合素质人才打下良好的基础，今后也成为专业教师的工作方向与全新挑战。

“党建+课程思政”体系在高职教学中高屋建瓴，通过发挥党的政治核心作用并进行课程思政建设来共同实现，党建与课程思政齐做高职院校党建工作与课程思政的有力抓手，协同高职院校的各个专业教学，协同教学，明确课程思政的教学方向，为专业育人提供更加有利的保障，为全方位育人提供更有力的支持。

2. “党建+课程思政”体系在高职公共英语教学中的指导作用。

1.“党建+课程思政”体系对组建高职公共英语教师队伍的指导作用

从教师层面来看，高职公共英语教师队伍组成相对复杂，除专任教师还包括一定数量的兼任教师，包括企业相关技术人员及具备一定职称的管理人员，教师的思政理念水平参差不齐，有待提高。“党建+课程思政“体系深入高职公共英语教学，首先，此体系在教学中的融入，帮助公共英语教师群体的育人理念得到提升。

从育人层面来看，高职学生普遍存在文化基础知识薄弱、政治历史理论知识不足的现象。公共英语教学不仅在专业层面满足学生未来就业的需要，同时也需要提升学生的政治敏感性、帮助他们树立正确的世界观。英语是世界通用语言，通过英语的学习，帮助学生驻足国际视野，了解国际风云变幻；也激发学生的家国情怀，通过英语学习讲好中国故事、解说中国经典。“党建+课程思政”体系下的公共英语教学研究为高职公共英语教学提供了正确的教学理念与教学方法，它具有新的时代特征，为公共英语教学改革指明了新方向。

从党建工作的全方位开展来看，党建工作在高职院校中开展落地有成效，需要深入到高职院校工作的各个方面，公共英语教学与党建工作理念、党建工作元素的有机融合，对于公共英语教学来说，形式新颖、立意深刻，对于高职院校党建工作影响而言，党建元素与公共英语教学的结合，为全面为党培养人才、为国家培养专业技能过硬、思想素质高的毕业生提供了又一可参考方法。

3. “党建+课程思政”体系在高职公共英语教学中的有效实施。

1.“党建+课程思政”体系下公共英语教学团队的组织。

首先，在高职院校思政教师的帮助下，专任教师队伍与思政教师队伍，两个教师队伍形成联动。思政教师加强指导和引领，专业教师加强学习和沟通，通过思政作为一种纽带将两个教师队伍联系起来，组织“党建+课程思政”体系下高职公共英语教学的有效实施，构建高校公共英语教师育人大环境。

其次，通过专业教师在教学实践中的优劣势分析，建构“党建+课程思政”体系公共英语教师队伍。将公共英语教学合理分组，在分组中凸显党员教师的思想引领作用。分组教师以“党建+课程思政”体系为教学方向，审视当前公共英语教学与时事政治，通过讨论增加相应的党建元素、课程思政元素。

再次，通过组与组的讨论，在公共英语教学大纲、教学内容、教学设计、教学实施等方寻找高校党建、课程思政的着力点，完成高职院校公共英语教学的顶层构思。

2.“党建+课程思政”体系下的教学设计的有效实施。

高职大学英语教学本着“听说为用、够用为度”的原则，围绕“听、说、读、写、译”五方面的英语技能展开教学，使学生充分了解英语语言文化、国家历史、地理、风俗、人情等多方知识，在提升学生综合素质的同时，提升学生的跨文化交际能力。

“党建+课程思政”体系与公共英语教学相结合，在充分尊重学科特点的基础上，将党建与课程思政元素与公共英语教学相融合，形成适合本学科的课程体系，以不同形式与内容为载体，将“党建+课程思政”体系下的公共英语教学得以实现。

1. 红色教育贯穿教学

高职公共英语教学是学生了解外部世界的一扇窗口，对外来文化了解、学习的过程，也是将中外文化进行甄别与比较的过程。公共英语教学内容丰富，历史文化、名人传记、科技发明、自然科普等都涵盖在教学内容中，将我党历程、党的建设、马克思主义在中国的新发展等内容融入教学内容，并非难事，找准思政建设切入点，紧贴时事政治，与现实紧密相联，就能够将晦涩难懂的党建、党史教育变得生动活泼，易于接受。

2. 课程思政润物无声

在公共英语的教学设计上，始终将课程思政列入首要地位。高职院校育人始终将树立正确的世界观、人生观、事业观摆在教育的首位。结合高职院校教学特点，将“爱岗敬业、遵守职业道德”作为基本准则，植入教学内容中，将社会发展中的正能量以“春风化雨”的形式，浸润到教学的各个环节，将课程思政真正落在学生的心中。

3. 充分发挥第二课堂、第三课堂作用

在公共英语教学的同时，多方组织“英语红歌赛”、“马克思主义经典人物英语故事会”、“红色故事英语舞台剧”等活动，充分调动学生的参与热情，通过讲说、传唱、角色扮演等形式锻炼学生的英语表达能力，用学生们喜闻乐见的形式传播马克思主义文化，发展青年学生党建骨干力量，为校园文化的发展贡献力量。

4. “党建+课程思政”体系对高职院校党建工作的促进作用

新形势下高职院校党建工作的发展，对高职院校党建工作提出了更高的要求，不断创新高校党建工作的工作理念，区别于传统教学意义上道德理论说教，对高校党建工作的发展有着更积极的意义。

将高职院校的公共英语教学与党建工作、课程思政结合起来，一方面，师资队伍通过理论学习不断完善自身，提升了整个教师队伍的政治能力与素养。另一方面，”“党建+课程思政”与高职公共英语结合的教学尝试，对行政职能部门的思政建设提供可参考路径，为提升高职院校整体党建工作水平做出有益的参考。

总结

“党建+课程思政”体系下的高职公共英语教学研究同时具备理论意义与实践价值。理论意义在于，它坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程， 实现全程育人、全方位育人，努力开创高等教育事业发展新局面；实践价值在于，它落地与高职院校的公共外语教学实践，与高职公共外语教学更好地融合，结合实际融入公共英语知识体系， 推动思想政治教育内化于心、外化于行，效果更加直接。

［参考文献］

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（1） .

[2]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.人民日报， 2019-03-19（1） .

作者简介：齐艳冰，女，汉族，吉林磐石，硕士研究生，副教授，研究方向：公共英语教学

浙江省高职院校党建研究会项目 项目名称：“党建+课程思政”体系下高职院校公共英语教学研究 项目编号：2020A32