基于幼儿绘本教学，开展创意美术活动

基于幼儿绘本教学，开展创意美术活动

吴兰春

江苏常州经济开发区幼儿园 ， 213025

【摘要】对于幼儿来说，绘本是十分实用的教学素材。在绘本中包含着多姿多彩的图画,形成了完整的内容，可以提高幼儿的想象力，同时为创意美术活动带来素材。因此，在幼儿教学中，要充分使用绘本，积极组织开展创意美术活动,不断提高幼儿创作能力。

【关键词】幼儿绘本；开展；创意美术；活动

在幼儿创新能力和思维的培养中，美术都是重要的方式和手段，同时幼儿美术教学也担负着开发幼儿智力、提高幼儿创新能力的重任。在幼儿美术教育中，必须要基于幼儿实际特点出发，而创意美术活动可以促进幼儿的天性发挥，促使他们回归到真实和自然，从而提高幼儿创意能力。因此，幼儿园要积极推动创意美术活动的开展，挖掘幼儿的个性和潜能，提高他们的审美意识，实现素质教育目标。

一、幼儿园创意美术活动概述

在幼儿园的美术教育中，创意美术活动主要是具有创造性的活动，不断提高幼儿的思维能力，提高他们的变通能力，激发幼儿潜能的发挥，促进他们人格的完善和健康发展。在创意美术活动中，需要借助多种美术方式，将个人想法和情感表现出来。教师要发挥主导作用，尊重幼儿的主体地位，为他们构建宽松和谐的美术学习空间。

在创意美术活动开展中，不能局限于美术的形式和材料，要给幼儿带来和谐的氛围和环境，提高幼儿的美术学习兴趣，让幼儿大胆地展现自我，并促进他们个性的表达，释放幼儿的情感，从而增强他们的创造力和表现力。

需要关注的问题是，创意活动不是仅仅为了创意而进行的创意，在幼儿园创意美术活动开展中，必须要将最终的目的落实到提高幼儿美术素养、激发他们的潜能上。幼儿完成美术作品的过程就是创造的过程，必须要教师的耐心指导和参与，不能只为了创意而开展活动。因此，教师必须要站在创造性教育活动的角度上，深刻认识到学前阶段的创造性美术活动是客观要求，同时也是教育发展的必然要求。开展创意美术活动也是推动学前创造性教育的方式之一，给幼儿的全面发展奠定基础。

二、幼儿园开展创意美术活动的意义

在当前，创意美术活动是幼儿教学的重要内容，在挖掘幼儿潜能、提高他们创造力和思维、提高幼儿美术素养中有着无法替代的作用。幼儿园开展创意美术活动的意义主要体现在以下几个方面：一是能够增强幼儿的美术兴趣。在传统美术教育中，基本都是知识和技能的教育，没有充分意识到幼儿的美术兴趣，导致美术和实际生活严重脱节，美术教育方式单一。而创意美术活动给予幼儿充分的尊重，使得幼儿能够借助美术自由表达自己，天马行空地进行想象，积极发挥自身潜能，这些都可以让幼儿感受到美术的趣味性，并对美术活动产生好奇心，为进一步学习奠定基础。二是有助于发展幼儿的创造力。多元形式的美术活动能够让幼儿的智力和记忆力获得快速发展，最终促进创造力的提高。美术创造是幼儿的一种天性，而创意美术活动为幼儿的创作欲望与创作才华提供了施展平台，能够激发幼儿不断进行探索。三是能够丰富幼儿审美体验，培养成就感与自信心。创意美术活动涉及形象直观的美术形象，能够强化幼儿的审美情感，让他们在创作中获得愉悦体验与信心，同时产生良好成就感和自信心。

三、基于幼儿绘本教学，开展创意美术活动策略

（一）挖掘绘本内涵，吸引幼儿积极参与

教师可以根据不同年龄段幼儿美术发展的特点，对绘本中的美术元素进行多元解构，从绘本中提炼出多元化的教学价值，如绘本中的造型、色彩、构图、媒材等，来吸引幼儿主动学习。

例如，我们选择绘本《我是彩虹鱼》作为课程的开篇，一条迷路的彩虹鱼在寻找伙伴的过程中遇到了很多热情友好的小鱼来帮助彩虹鱼顺利返回家园。小班幼儿对涂鸦内容非常感兴趣，于是我根据幼儿的兴趣提炼出绘本中有条神奇的彩虹鱼的信息，让幼儿了解鱼鳞上的图案可以像变魔术一样呈现出不同的图案。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试用拓印涂鸦的方式为小鱼设计出五彩的鱼鳞。对于中班幼儿，我又提炼出图案变化的价值，鱼身上不同花纹的鱼鳞是幼儿创作时最好的“范例”。先引导幼儿欣赏特殊的艺术手法，再让幼儿为小黑鱼设计出各种图案的鱼鳞。我利用“小黑鱼穿新衣”这个情节为幼儿创设了情境，让幼儿用“刮蜡画”的表现手法将作品呈现出来。在课堂上，幼儿们分别观察了自己和他人的作品，，并互相提出画面中需要完善的地方，这时候的幼儿更能畅所欲言，认真地听取建议。每次课后，我都会安排时间让幼儿“说画”，他们表达多了自然会在更多人面前讲述自己的画，所以我们需要“静等花开”。

（二）利用美术手法，促使幼儿主动尝试

绘本作者常常能根据幼儿的心理特点和生活经验，在创作的题材、表现的手法、运用的材料和技能上与幼儿的理解、欣赏水平相接近，从而成为幼儿自发模仿的对象。例如，绘本《小蝌蚪找妈妈》就是一个很好的学习动物造型和动态的题材。作者运用了水粉画、水墨画、水彩画的多种表现手法，将生活在水里的动物表现出来：眼睛又大又圆的金鱼、嘴巴又长又扁的鸭子、四条腿的乌龟、浑身雪白的大白鹅和穿着绿衣裳的青蛙。教师引导幼儿观察这些动物的特性，并比较他们的特征。在观察和比较的同时激发幼儿的创作欲望。于是，利用超轻黏土这种可塑性比较强的新颖材料，让幼儿用立体的表现手法将动物的形态表现出来。最后，根据故事情节让幼儿运用色彩表现出动物生活的背景。

在绘画中，幼儿往往对人物的心理变化捉摸不透，很难用一种形式表现出内心的感受。但是绘本故事中的每个情节都会给幼儿惊喜和启示，让幼儿充满无限的想象。如绘本《有那么一天》中传递出的爱的信息：大鱼与小鱼、公猪与母猪、绅士与嬉皮士、两位不同角色的小丑、白人与黑人……大家相互亲吻，表达友好的情谊。图中亲吻的场面和左右对称的画面给人感觉直接明了，但人物细节上又有所不同。绘本通过幽默的方式表达出让世界充满爱的情感。于是我又利用“对称法”，让幼儿运用水粉颜料表现两个人或者两个动物的友好方式，可以是牵手、头碰头、脚碰脚、亲吻……多种表现方式让绘本内容更加深入幼儿的内心。

借助绘本学习绘画技能可以摆脱传统美术活动中单一范例的死板，给予幼儿更多的想象与创造。由此可见，绘本以丰富的艺术表现方式启迪着幼儿的美术智慧，它对幼儿的创意美术活动具有不可替代的支持作用。

（三）运用信息技术，促进幼儿创意美术开展

创意美术教育在当前的幼儿教育中有着重要的作用，美术教育更是将创新和审美作为首要目标，因此，要充分引用各种灵活的教学方式和教学手段，积极举行创意美术活动。利用现代信息技术能够给创意美术活动的举办带来更多的硬件支撑和工具保障，并且信息技术的辅助应用更加符合幼儿思维培养的要求，能够让其教学活动激发出更大的潜能。教师要使用信息技术辅助开展教学，让幼儿获得多重感官体验，并营造良好的学习环境，让幼儿学习更多的美术创意信息，提高他们的创意表达能力。比如在开展“蝴蝶的一生”美术活动中，教师可以事前准备好“化茧成蝶”的视频资料，在活动中进行播放，让幼儿了解在不同阶段中幼儿的形态特点以及他们的生活环境。在这之后，教师继续启发幼儿：“在完成蝴蝶一生的视频后，你们更喜欢哪个阶段的蝴蝶？你们准备画一下哪个时期的蝴蝶？如果想好了，那么就发挥你们的想象力并开始动手吧！”这就极大地鼓舞了幼儿的参与，提高了他们展现自我的积极性，同时能够深入感悟到美术创作的乐趣。

（四）利用绘本表现手法，激发幼儿想象力

绘本可以激发幼儿无限的想象力。而美术活动是幼儿再创造的过程，只有学以致用，才能让幼儿的个性得以张扬，达到创新的目的。

绘本《100层巴士》描述了一位司机和往常一样准时出发，在熟悉得不能再熟悉的路线上迎来送走每一个熟悉得不能再熟悉的乘客。每天同样的生活，虽安逸舒适，却少了些什么……于是，在开上那条从未走过的小路上时，无论司机还是乘客，无论是大人还是幼儿，都欣喜雀跃，那句“哪儿都能去！”点燃了大家对未知旅程的期待。绘本中，一层层巴士的展开，激发了幼儿无穷的想象。绘本最后是一个开放式的结尾：所以根据幼儿的需求，可以请他们为100层巴士画个结尾，到底要去哪儿呢？结合大班幼儿的年龄特点，请他们来做一名设计师，设计出最后一层或者几层的巴士车。一张图画纸、一支勾线笔、一盒油画棒，就可以促进他们想象力的发展。

四、结束语

综上所述，在幼儿教育中，美术教育有着重要的作用，能够激发幼儿的想象力，提高他们的创造力，挖掘幼儿的潜能，促使幼儿更加全面的发展。教师要充分意识到绘本的这种独特优势，并且掌握创意美术活动开展的内涵和意义，做好绘本材料和信息技术的应用，主动开展各种美术创意活动。

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