小学德育教学中融合心理健康教育分析

小学德育教学中融合心理健康教育分析

伍剑锋

广东省佛山市高明区荷城街道第三小学 528500

摘要：小学阶段积极开展德育教学工作至关重要，这不仅关系着学生的健康成长，也影响着整体的教学质量。所以，在这一重要阶段，教师要重点把握小学德育教学的重要地位，在教学过程中融合心理健康教育，通过多维度策略的采取，更好的明确小学德育教育与心理健康教育融合的基本点和重要性，使学生在良好环境之下学习到专业的知识，对于学生良好品格的养成以及心理健康的发展都具有十分重要的积极影响。

关键词：小学德育教学；心理健康教育；融合措施

引言：在对素质教育人才进行商讨的过程中，积极把握小学德育教育的基本方向，在具体教学过程中，融入一定的心理健康教育，可以使整体的教学推进期的事半功倍的效果。在这个过程中，要充分创新德育教学与心理健康教学的融合措施，最大程度上发挥教学优势，从而培养更加优秀的人才。而针对以上特点，本文在对这一课题进行探究的过程中，也将结合小学德育教学与心理健康教学融合的重要优势，有效把握具体的教学方向和教学思路。

一、小学德育教学中渗透心理健康教学的重要意义

在全新的发展时代，教师在教学过程中，不能简单的对专业的知识进行讲解，而要注重学生的个性发展、品质养成、习惯培养等相关内容。对此就应体现在小学德育教学中来，通过小学德育教育与心理健康教育的融合，科学的渗透全新的教育思想。具体来讲，重要内容主要展现在以下几个层面：

1.1基于现代素质教育理念渗透的意义分析

从目前的发展形势来看，我国积极主动组织教育理念的推行，将小学德育教育与素质教育理念进行结合，更好的关注学生的心理健康教育。在复杂多变的社会环境之中，使学生保持良好的心理实用状态是十分重要的。在这个过程中，就可以通过小学德育教学与心理健康教育，要结合更好的对学生的自我调节、承受挫折等相关能力进行优化。通过心理健康教育内容的科学展现，更加精准的促进学生的身心健康，对于我国素质教育理念的真正推行与落实，也具有十分重要的基础巩固作用。

1.2基于学生心理健康教育引导的意义分析

对于心理健康教育来讲，与学生自身的人格发展有着非常密切的联系，也会影响到今后阶段的个性养成。所以，在小学这一重要和关键性的时期，将小学德育教学与心理健康教育进行把握与结合，使他们了解到正确的道德规范行为方式和社会期望，可以使他们在良好环境和氛围之下，树立正确的价值观念。通过正确价值观念的引导，更好的对自身的心理状态、心理生活进行有效调控和衡量。在特定条件之下，转化为特有的人格特质，使他们在发展的过程中，自身的人格心态等都可以上升到全新的高度之中，这对于学生自我认知的有效强化以及健全人格的养成都具有非常重要的积极影响。

1.3基于德育教学促进意义分析

当然，除了上述内容之外，我们在对各项知识内容进行把握的过程中，也可以促进德育教学质量的不断提升，使小学德育教学与心理健康教育可以在相辅相成的过程中，锻炼学生养成良好的学习品格。与此同时，推动学生学科学习质量的提升。比如，教师在对语文、数学等专业知识进行讲解的过程中，更好的渗透心理健康教育相关的内容，使整体的教学更加符合学生当时的心理状态，既可以增强整体教学的趣味性，也可以在多元化课堂模式展现的过程中，提升学科教学水平。

二、小学德育教学中融合心理健康教育的重要方向和策略

我们都知道，在小学阶段积极把握小学德育教学，可以使学生养成良好的学习生活习惯。在把握正确思想道德品质的过程中，可以优化自身的适应能力。从这一角度来看，更好的把握德育教学与心理健康教育学的融合是十分重要的。一般来讲，我们在对策略部分进行分析的过程中，主要将内容总结如下：

2.1优化教师专业水平，提升教学成效

根据实际的调查分析，可以看到，很多学校在对小学德育教学以及心理健康教育等相关内容进行展现的过程中，没有专门的教师对各项内容进行有序推进。甚至很多教师并不明确心理健康教育与德育教学融合的基本点，整体的教学质量得不到一定的提升。所以，针对这些问题，在对各项教学内容进行推进的过程中，要组织教师进行培训与学习，开发线上选课系统，是他们有效的提升自身的知识储备量。通过分批次的培训，重点讲解专业知识素养、学习技巧、心理健康教育流程等相关的内容，系统性的鼓励他们考取相关证书。与此同时，学校也要根据实际情况，聘请专门的专家定期到学校进行知识讲座，使教师和学生都可以积极参加，从而更好的提升德育心理健康教学的水平。

2.2创造良好环境，树立良好榜样

目前，很多家庭当中独生子女所占比例较高，在家庭当中所受宠爱也比较多，这使得学生进入到集体生活之中会产生很多问题。所以，为了强化学生的健康和谐发展，教师在了解学生学习情况的同时，也要注重人文关怀，了解学生的心理状态。一般要做到以下几点：第一，教师在教学过程中，要创设良好的心理环境。比如，在教学和日常管理中，要平等对待每一名学生，尊重学生，鼓励他们乐于助人、诚实守信，为他们传递正确的思想。第二。教师要根据班级情况，制定班级管理规范，使学生可以在良好班风学风之中，规范自身的行为。第三，教师要发挥自身的榜样带头作用，以身作则，使他们明确什么是对的，什么是错的，无形之中渗透德育教育与心理健康教育的基本内容，使他们对心理健康德育知识有一个初步的了解，

2.3创新教育方法，合理开展实践活动

最后，在新的发展时代，也要注重因材施教，通过多种教学模式的展现，提升学生的综合素质。一方面，我们要深度的对教材当中的德育心理健康等相关教学因素进行挖掘，深入的结合案例内容，强化对学生的关怀。比如，在课余的时间，可以与学生进行谈心，了解他们具体的问题。例如，一些学生比较内向，可以私下与他们谈话，了解他们的心理状态。而对于学习成绩较差的学生，教师在与其谈话的过程中也要掌握一定的方法，不能伤害他们自尊心。此外，要合理的开展一些实践活动。比如，让大家参加文明你我他、校园健康靠大家等相关活动。学生制作海报填写问卷，以此提升学生的心理承受能力和适应能力。

结束语：综合以上的内容分析，为了更好的对素质教育理念进行渗透，积极把握小学教育教学与心理健康教育的融合是十分重要的。在这个过程中，要重点把握多策略内容的展现，通过多措并举，更好的强化整体的教育力量。

参考文献：

[1]王宇. 浅谈如何将心理健康教育融合在小学德育教学中[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛(重庆分会场)论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:4.

[2]潘含笑.将心理健康教育融合在小学德育教学中[J].小学生(中旬刊),2020(08):22.

[3]谢新莲.将心理健康教育融合在小学德育教学中[J].中华少年,2019(26):95.