以就业为导向的中职音乐教育教学思索

以就业为导向的中职音乐教育教学思索

付双霞 鹤岗职业技术学校 邮编： 154100

摘要:如今教育事业不断发展，中职教育作为以培养应用型、专业型人才为宗旨和特点的办学模式，其教学理念和课程设计更多的是注重满足劳动力市场要求、实现学生就业择业诉求这两个要点。在众多专业中，音乐作为一门艺术性专业，其劳动就业的形式多种多样，涉猎范围也越来越广。为此本文主要以就业导向下的中职音乐教学策略展开探讨。

关键词:就业；中职音乐；教育教学

1 利用有趣的音乐打动学生，使其产生学习主动性

任何学科的教学内容都是学生了解和学习学科知识的基础，如若教学内容枯燥单一，则会影响学生的学习心情，使其失去学习的主动性和积极性，因而如何让学科知识变得有趣生动，则是学科教学应该思考的问题。其中，中职音乐若想取得良好的音乐教学效果，仍需从音乐教学内容的角度，选择一些学生比较感兴趣的音乐素材来充实教学内容，这样学生学习起来比较感兴趣，也比较容易激发他们的学习主动性。

以中职音乐教学中的“什么是民族乐器”为例，若想要培养学生的学习主动性，需要从教学内容出发，基于教学内容选择富有趣味性的音乐素材，如比较吸引人的民族音乐歌曲、音乐视频素材等，以这些内容来打动学生，使学生被这些民族音乐所吸引，从而在鉴赏民族音乐的过程中了解其中运用的民族乐器。比方说，教师可以引入一段流行于网络上的藏族歌曲《FLY－飞》，并以多媒体教学的方式展示给学生，使学生如身临其境般走进藏族音乐世界。那么在流行的藏族音乐中，则可以由音乐自身来延伸出各种关于藏族音乐的乐器知识讲解，由此提升音乐教学的趣味性，从而让学生不再觉得音乐课堂学习是枯燥的。其中，在《FLY－飞》这首藏族歌曲中，学生可以感受到轻快、和谐、干净的感觉，也容易被其中的藏语吸引，而此时教师则可以继续利用多媒体技术设备，直观地展示一些藏族的民族乐器，以在不知不觉之中展开民族乐器的教学。

2 在音乐课堂上展开岗位模拟作业教学法

所谓岗位模拟作业教学法，即指教师可以选择一个具体的岗位，让学生来模拟岗位在工作时的状态，包括如何开展工作、在工作中可能遇到哪些问题等，以此来训练学生基于这一类岗位的应用知识与技能。以音乐教学类岗位为例，教师可以选择二年级的某一个音乐单元作为教学内容，让学生自己根据教学大纲、教学要求与教材内容来设计一节音乐课并以班级同学为受众对象来实际教学。在这个过程中，学生会实操以下几个环节：（1）教学前的备课环节。这训练学生能否从教学设计者和组织者的角度去审视教材内容，从中抓取出最为核心和关键的内容来进行教学设计。（2）教学中的讲课环节。这训练学生能否擅于使用教学语言、灵活地采用不同的教学手段来激活教学课堂、与受众对象进行有效的互动，这部分是音乐教学岗位最为关键的能力。（3）教学后的反思环节。这训练学生能否具备自省自察的能力，包括将预期教学目标与实际教学效果进行对比，查看自己的教学进度是否在规定时间内完成、受众对象的听讲接收程度多少等。通过岗位的模拟，学生可以借此发现自己的不足之处，如对教材的分析和研究还缺乏方法、对教学语言的使用还不够自然、对课堂氛围的调动还不够有效、与受众群体的互动还不够有效等。找到不足加以改进能够帮助学生更快地提高自己的专业技能和水平。除此以外，学生也可以借助岗位模拟训练来提前感受自己意向工作的实际工作环境和氛围，对比看看与自己的预期是否接近，从而更好地去设定自己的求职目标和职业发展道路。

3 利用社会实践尝试教学法展开教学

以小学音乐教师类的岗位实践为例，中职院校可以选派部分优秀的、符合学校人才要求的学生到学校里去协助音乐教师的工作。通过这种“教职助理”的岗位实践，一方面，学生可以近距离地观察和了解到小学音乐教师的日常工作内容和工作环境，可以通过与音乐教师的对话交流来直观地加深对音乐教育工作的了解。尤其可以将自己目前的能力和水平与正式教师进行对比，找出短期内亟需得到提升的能力，尽快地补齐自己的短板。另一方面，学生可以通过参与教学这种方式来学习接触教师真实的、确切的工作，包括教案的设计、教学素材的准备、课后音乐作业的设计和批改、音乐考核的设计等。尤其可以将具体的教材内容代入学生自己平常在课堂上所学习到的音乐教育理论中，找出理论和实践之间的差距，尽快地缩短两者的距离，为自己日后真正踏上讲台、教书育人做好准备。除了线下教育以外，互联网的发展和普及，尤其是特殊时期提出的“停课不停学”，线上教育已经被越来越多的学校、家长和学生所接受并慢慢适应，中职院校也可以考虑以与线上机构合作的方式来为学生提供实习的机会。总的来讲，社会实践尝试教学法可以作为学生从学校向社会过渡的一个方式。

4 结束语

综上所述，作为一门艺术学科，音乐教育不但可以帮助学生放松心情、调解情绪，同时还可以达到表达是思想、抒发情感的目的。在中职教学中，教师应以就业为导向，展开多样化的教学，为学生创造一个良好的艺术学习环境。

参考文献：

[1]肖敏.以就业为导向的中职幼师专业声乐教学改革[J].教师,2021(06):117-118.

[2]刘晓娜.以就业为导向的中职学前音乐课教学改革与实践[J].知识文库,2020(02):125+128.