让生活走进课堂让教学回归生活——初中思想品德课课堂教学生活化初探

让生活走进课堂让教学回归生活——初中思想品德课课堂教学生活化初探

邓磊 合肥市第四十八中学 安徽省合肥市 230001

内容摘要：

初中教育始终离不开生活与课堂，在学生的生活中他们可以体会到课堂里没有的人生体验。初中思想品德课堂的教学对学生而言是至关重要的，思想品德课堂与学生生活二者是相互联系与影响的。生活不仅能带给思想品德教学丰富而深刻的内涵,还能从根本上起到教育学生，指导他们健康成长的作用。所以初中思想品德课堂不仅仅只有枯燥单一的知识架构与理论，教师应该让多彩的社会生活融入到学生的课堂中。本文旨在分析初中思想品德课程生活化的重要意义以及具体策略，从而起到让生活走进课堂让教学回归生活，引导学生养成良好价值观，树立坚定信念的意义。

关键词:思想品德；生活化教学；高效策略

一、思想品德课堂生活化的重要性

1.1. 生活化的教学课堂更具趣味与高效性

初中学生正处于青春思想的独立期，他们会根据生活中接触到的事物与人来形成一套价值观，如果学校与家长不及时引导他们树立积极乐观的态度那么学生很有可能会走向误途。初中思想品德课堂的重要性不言而喻，但是根据大部分学校的调查可以知道：百分之八十的学生对这门课程的关注度是非常低的，并且超过大半的学生认为初中思想品德课程太枯燥无味。学生十分厌倦思想品德课堂的最直接原因就是他们不喜欢教师一味按照课本知识点来讲课的教学模式。

思想品德本来就是一门社会生活性非常强的学科，它来源于生活也用于生活。教师在思想品德课程中如果能融入生活中有趣味的元素，进而结合课堂理论知识传授给学生，那么教学效果必然会得到显著提高。近年来我国教育部也在不断要求改革创新初中课堂，让培养全方面高素质的学生。“生活化”课堂已经逐渐发展成了初中教学的主要发生，很多学校的数学、语文、英语课堂都融入到了生活之中。这不仅可以充分调动学生学习的积极性，还能够在短时间内让学生对知识印象深刻，达到事半功倍的效果。虽然思想品德课程本身的知识内容是单一枯燥的，但是其生活性非常强，学生也对生活的事物有着高度兴趣所以教师只要花功夫将思想品德课程生活化，那么课堂便具有更大的吸引力从而实现高效教学。

1.2. 生活化课堂能够有机联系课本知识与社会生活

思想品德课程的教学可以说是简单的，也可以说是非常困难的。人教版初中思想品德课程的知识框架是非常清楚的，并且知识点也通俗易懂但是教师的教学目标远远不是让学生只掌握课本知识。优秀的思想品德教师会结合实际让学生既掌握课本知识点，还能从生活中领悟到课堂知识的真谛。比如教师在讲授法律的特点时，绝对不会仅仅只是让学生了解掌握法律的基本含义与作用。其深层的教育是让学生能够从生活中了解法律，从法律中找到生活！生活化的教学课堂既将生活中的东西带到了课堂，学生可以透过课堂看到生活中更多的东西，同时学生也能在私下生活的社会活动中联系到课堂学到的知识。这样的教学方式不仅能够有机联系课本知识与社会生活，还能够加强两者的联系从而强化学生学习的印象。

（二）如何有效将思想品德课程生活化

2.1. 教师创设生活意境，设立相关活动

在日常生活中有很多现象与思想品德知识有关。在教学中，通过创设学生感兴趣的教学情景，学生就会有亲切感，也较容易激活他们丰富的情感体验。以《让挫折丰富我们的人生》一课的教学为例，本次课程的教学目标是让学生掌握如何面对挫折，教师提问可以有如何面对挫折、面对挫折我们怎么办。这些课程知识点对学生而言是非常枯燥无味的，如果教师仍然按照课本流程进行的话，那么学生肯定会产生排斥心理。面对挫折的方法知识点其实是非常简单的，学生本身就能够给出一定理解但这并不代表学生完全掌握了该知识点，所以教师应该通过创造生活化的课堂氛围以及设置相关活动来抓住学生注意力，从而达到高效教学的目的。比如教师可以邀请几位同学分享自己在生活中遇到的挫折并且让他们分享自己解决挫折的方法，最后让他们通过课堂知识与自身事迹整合出语言文字。教师也可以设置同学间的交流环节，让学生自主与他人分享交流进而起到活跃课堂、高效教学的作用。或者教师可以通过奖品、加分等鼓励的方式来激发学生的学习热情。

生活化的课堂氛围不仅可以拉近学生与教师间的距离，还能够有效解决学生对思想品德的心理排斥。所以教师要不断创新思想品德课堂的教学方式，在每次思想课堂后通过学生的学习掌握情况来不断调，进而让学生从根本上掌握课堂知识并且能够合理运用到实际生活中。

2.2. 链接时政热点，搭建课堂与生活的桥梁

思想品德不同于其他学科，这门课程具有非常强的时效性。其与社会生活无时无刻都在紧密联系，学生对周围生活的变化的非常敏感的，所以教师想要取得好的教学效果还必须要了解学生 生活进而链接时政热点，将学生课堂与学生生活串联起来。比如教师在教学有关公平和正义的内容时，可以寻找一些最近的热点新闻视频给学生观看。和平与正义的知识点对学生来说理解是容易的，但是想要加深他们的知识印象却是困难的，所以将周围的新闻事迹让学生自行观看再结合教学分析的授课方式是更加有益的。也可以利用互联网，给学生布置网络作业，让学生自主了解课堂知识涉及的生活内容，从而起到让学生反思自己日常生活行为的作用。

新闻热点穿插在思想品德教学的课堂无疑是一件好事，既能强化学生知识的运用能力，还可以在课堂中抓住学生的注意力起到高效的教学效果。

初中是学生培养良好思想品德的关键阶段，课堂教学与社会生活两者对其影响是非常大的。两者之间联系紧密且相互影响着，而生活化的课堂能够学生带来更多的正确指引与价值观树立，所以教师应不断基于学生课堂情况创新教学模式，让学生更加热爱、重视思想品德课程。

参考文献：

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