幼儿园建设趣味足球游戏课程的实践与探讨

幼儿园建设趣味足球游戏课程的实践与探讨

梁凤贤

广州市增城区佳贝儿幼儿园 511399

摘要：足球是一项综合性较强的运动项目，在幼儿园开展趣味足球游戏活动对发展幼儿智力、提升幼儿意志品质，提升幼儿运动能力大有裨益。建设趣味足球游戏课程，明确足球游戏活动教学目标，引入符合幼儿发展的足球游戏内容将有助于提升足球游戏教学效果。本文将对幼儿园开展趣味足球游戏的重要价值进行探讨，并提出趣味游戏课程建设与实施策略，希望能够为相关幼儿教育工作者提供参考。

关键词：幼儿园；趣味足球；课程建设；实践策略

1. 幼儿园开展趣味足球游戏的重要价值

1. 以球激趣

幼儿年龄较小，可塑性较强。在幼儿园开展趣味足球游戏，能够让孩子及早地接触足球，体验到足球带来的身心愉悦感，增进幼儿对足球运动的兴趣，并在足球游戏中得到身体方面的锻炼，从而丰富幼儿对足球运动的情感，让孩子能够从小热爱足球，喜欢足球，并将这种情感带入到以后的学习和生活中，让孩子能够受用终身。

2. 以球育德

足球运动是具有规则性的集体运动项目，趣味足球游戏活动将游戏活动形式与足球运动项目巧妙整合，对幼儿产生强大的吸引力，让孩子能够快乐参与其中，在获得愉悦的身心体验的同时，让孩子逐渐形成规则意识和团结合作的精神，培养幼儿互帮互助的优秀品质。因此，幼儿园开展趣味足球游戏有助于提升幼儿道德品质。

3. 以球健体

趣味足球游戏保留了足球运动项目中的基本动作，具备一定的运动强度。孩子在参与趣味足球游戏，体验足球运动快乐的同时，能够让四肢和躯体得到锻炼，提升幼儿运动能力和身体协调性。此外，足球技术中包含了大量细微动作，幼儿在足球技术运用中能够强化大脑对眼、四肢以及手脚的支配能力，从而促进幼儿神经系统的发育。可见，趣味足球不仅能够让孩子感受到足球的快乐，还有助于幼儿强身健体，促进幼儿身心发育。

4. 以球益智

足球运动的基本技术动作包括带球、停球、传球以及射门等动作，幼儿在综合运用这些动作的过程中，需要对自身所处状态进行快速判断。通过趣味足球游戏，能够培养幼儿运动思维的灵活性，让孩子变得更加果敢。因此，幼儿园开展趣味足球游戏有助于促进孩子智力发展。

2. 幼儿园趣味足球游戏课程的建设与实施策略

1. 确立趣味足球课程建设目标

幼儿园建设趣味足球游戏课程需要将确立课程目标放在首位。趣味足球游戏课程教育目标主要包含三个方面。

1. 需要让孩子在趣味足球游戏中得到初步体验，感受足球运动的环境，体会到足球运动带来的快乐，感受足球运动的魅力；

2. 在趣味足球游戏教学中培养学生对足球运动的情感，让孩子能够获得愉悦的身心体验，让孩子热爱足球，培养幼儿参与趣味足球的主动性；

3. 让足球运动成为幼儿一日活动的重要组成部分，让孩子能够以自主探索的方式进行足球游戏，让足球成为幼儿园区域活动的重要内容之一。

2. 营造安全愉快的足球环境

建设幼儿园趣味足球游戏课程中，教师需要充分考虑幼儿的年龄特点和身体状况，为开展足球游戏构建安全、舒适的环境。

首先，选择适合趣味足球游戏活动的场地。幼儿年龄尚小，普遍在3-6岁之间，受其年龄和认知因素影响，他们在自我保护方面上缺乏主动意识。而足球运动是一项综合性较强的集体运动项目，需要孩子在运动中完成各种动作。因此，需要在建设足球游戏课程中做好游戏场地的规划和设计，比如：在室内足球游戏区铺设防滑垫，在户外足球游戏活动区铺设人工草坪等，让孩子能够开心地游戏，快乐地踢球，安全地活动。

其次，明确趣味足球游戏装备方面的要求。幼儿对足球游戏活动知之甚少，对足球游戏活动缺少规划。在建设幼儿园趣味足球游戏课程时，需要明确幼儿参与游戏着装方面的要求。比如：参与游戏的孩子需要穿着宽松合体的运动服装，鞋子需要是具备防滑性能的胶底运动鞋，游戏活动中需要避免在衣服口袋中携带容易损伤身体的硬物。

此外，幼儿园趣味足球游戏需要作为专项区域活动来看待，需要完善足球足球活动区域材料的投放。比如：设置游戏区和休息区，休息区设置软质的座椅，为孩子提供饮水装置等，在休息区投放足球游戏相关的绘本等；在游戏区可以投放足球游戏所需的基本材料，为幼儿开展足球游戏提供支持。

3. 幼儿园趣味足球游戏课程内容设置

幼儿园趣味足球游戏课程内容需要符合幼儿现阶段的足球运动能力，并且具有一定的趣味性和挑战性，符合幼儿的认知，这样才能激发幼儿参与兴趣。

例如：针对幼儿园小班趣味足球游戏内容进行设计时，需要注重培养幼儿足球兴趣，尽量选择动作简单、易操作、富有趣味性的游戏内容。比如：“和足球宝宝赛跑”、“小足球爬山坡”以及“快乐停球”等，这些游戏规则较为简单，主要将足球作为游戏活动材料，培养幼儿的平衡感，让孩子熟悉足球，培养幼儿对足球的情感。

而对于中班孩子，可以适当提高游戏的难度，适当提高游戏规则的复杂性，让孩子在游戏规则下产生适当的竞争与合作，培养幼儿的足球运动意识。比如：利用“击鼓传球”游戏培养幼儿竞争意识；利用“猫做老鼠”足球游戏增加活动的对抗性；利用“小乌龟顶球”培养中班幼儿的足球技巧等。

大班足球游戏课程设置中，需要考虑5-6周岁孩子的成长特点。此时的幼儿已经具备一定的自我安全防护意识，身体平衡性已经发展得比较完善。在课程内容设置时，需要注重提高幼儿的足球球感。比如：采用“勇闯火线”锻炼幼儿足球攻防能力，培养孩子运球和防守技能；利用“龙尾躲球”锻炼大班孩子快速反应能力。另外，大班足球游戏活动课程需要组建向着正规化的足球运动过渡，教师可以结合幼儿实际情况，适当融入足球比赛，适当缩短比赛时间，让足球游戏逐渐向实战过渡，以便做好幼小衔接。

4. 幼儿园趣味足球游戏课程实施

1. 课前准备

幼儿园趣味足球游戏课程实施中，教师需要根据幼儿不同年龄段，采用不同的热身教学方式。对于小班幼儿来讲，他们尚且不清楚热身运动的意义，主要以模仿为主，教师可以通过自身演示，采用游戏化的热身方式，让孩子积极参与到课前准备活动中。比如：采用“过独木桥”，让孩子站好队列，拉开距离，通过“独木桥”，让孩子的身体各部位得到活动，从而为参与足球游戏做好准备。

2. 教学过程

趣味足球游戏活动过程中，教师需要在游戏前向幼儿认真讲解游戏规则，必要时可以通过视频播放的方式进行演示，以此规范幼儿游戏行为。此外，教师需要对幼儿游戏过程给予密切关注，观察幼儿活动状态，发现存在安全风险时要及时介入，并以参与者的身份对幼儿足球游戏活动加以指导，从而确保趣味足球游戏顺利实施。

3. 课程评价

趣味足球游戏活动结束后，教师需要根据每个孩子在游戏中的参与状态进行积极性的评价，教师的赞扬是对幼儿莫大的鼓励。教师需要发现孩子身上的每个闪光点，对孩子进行赞赏式评价，以此保护孩子对足球游戏的兴趣，帮助孩子建立足球运动的自信心。

结束语：

幼儿园建设趣味足球课程能够让幼儿足球活动更加科学、规范。教师需要充分认识趣味足球游戏在幼儿教育中开展的意义，明确课程建设目标，完善课程内容设置，为幼儿足球游戏活动提供良好的环境，从而培养孩子对足球运动的兴趣，促进幼儿身心健康发展。

参考文献：

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[2]李宏伟.幼儿园游戏创新与课程整合的实践探讨[J].课程教育研究,2013:36-36.
[3]邱琳.幼儿园足球游戏课程的构建与实施[J].好家长,2018:58-59.