浅析"阳光体育运动"视角下中学体育教学的思考

浅析 " 阳光体育运动 " 视角下中学体育教学的思考

付军

洪湖市沙口镇下新河学校 433205

摘要:本文主要采用了文献材料法,逻辑分析法等科学研究手段,分析了阳光中小学体育运动发展产生的历史背景,阳光中小学体育的基本内涵,以及我国中小学体育运动教学发展的现状等,对中学体育教学改革进行探讨,以推动阳关体育运动在各级中学的顺利开展。

为了全面地贯彻执行党的教育方针,认真贯彻"健康第一"的原则和指导思想,切实地提高了学生的体质健康意识和水平,在我们的全国各类高等院校中广泛、深入地组织开展了阳光体育运动,并对此提出相应达标要求,这为我们的学校体育工作的开展建设提出了明确的发展目标,同时也带来了一个巨大的机遇和挑战,如何进一步改革我们的学校体育中的不合理性因素,形成了阳光运动体育发展的科学机制,这是一个重要且值得我们深思的课题。

关键词:阳光体育中学体育教学

1、阳光体育运动产生的背景

学生的体能素质自1985年起就持续向前下滑的情况得到了有所好转,从000年起至005年,学生的握力得到了普遍性的提高,速度素质、力量品格素质、耐力品格等素质在部分年龄组也得到了有所提高。同时也可以发现,学生的体能和素质各个方面,速度、力量、耐心等各个年龄群体还仍存在着逐渐下滑的势头。学生肺功能的肺活量、肺活量/体重指数0年间呈现持续性下降,肥胖和超重的学生也持续增加,初中男孩营养不良的检出率仍然较高。与000年相比,学生轻度贫血的检出率、龋齿的患病率均明显有所恢复,女性农村地区的大学生体重和农村地区中学生的皮脂层厚度都有了明显下降;长期以来居高不下的眼睛视力落后率进一步攀升,尤其是我国大中小学生。

2、中学体育教学的现状

2.1在推进体育课堂教学中的指导思想和实践方面,还没有从根本上摆脱对应试性体育的束缚,存在重育身、轻教心、忽视思想政治教育,重竞技、轻普及、抓少放多、忽视了面向所有全体同学的教育观。在这一观念的推动下,体育课堂教学已经变得成为"分数第一",单纯地以提升学生体育运动水平和成绩作为主要目标的应试性教育。只是注重对知识点的灌输,而完全忽略了对能力的训练;只是注重少数班级学生的选择,而完全注重了对于所有学生的培养;仅仅注重眼前的小时间内的短课堂教学效果,却忽略了长远整体素质的提升和终身健康体育锻炼习惯的培养。

2.2在我们的学校体育学科教学内容上,一点来说就是"考什么就教什么"。现在已经开始有相当大一部分的高中学校、体育老师将传统体育课程的改造演变成了单纯地一门围绕学生体育成绩达标以及参加中考时的体育综合加试等竞赛项目等而进行的一项反复耐力训练与综合测评的体育课程。但是很多的中学生只是经历了几年的课外实践运动学习却发现篮球可能不会怎么打、足球也不能能想开玩就开玩,单杠不能双马没学过、山羊不能跑跳箱也没有人看到。这种简化方法其实就是将学校体育活动课堂教学的主要目标性和任务精确地进行简化以达到仅仅要求能够直接提升少数学校体育课外活动教学项目的总教学成绩。二十一是注重选择了中学教材的简单性、重复性、单调。缺乏了解的系统性、科学性和研究兴趣,停留于较低研究水平的无实际意义生物再现研究阶段。各年级所授课的知识点技术内容都可能重复得太多,水平很可能接近或类似,或者仅仅传授给了年级学生单一的基础知识点和技术,而且并不是无法真正掌握到其在实战操作中的实际应用和密切联系相关的基础知识。

2.3在我国传统的课堂体育活动教学方法和体育教学管理手段上,有些学校课堂体育教师不仅不能注重充分调动全体学生的学习兴趣和活动积极性,还往往只能始终停留在"灌填式"与"强制命令式"的结合阶段,过度注重强调"教师中心"而完全可能忽略了培养学生的体育社会活动主体性和地位。在目前我国的学校体育运动教学中"教者发令,学者强应,身顺而心违"的这种情况比比皆是。或者说是搞"一刀切"从而完全忽略了每个学生的教育个体化和差异化。千人一面,一样的客户需求,一同减轻负荷。要么就干脆自己来个"放羊式","一个哨子两个球,晒晒太阳吹吹牛",从一个极端逐渐慢慢走向了另一个新的极端。

3、中学体育教学现状改变方法

根据我国素质教育对于体育课程教学的特点和要求,结合当前各个阶段的教学实际,要有效地解决我国在体育课程教学中出现的一些问题,我们就应该针对以下几个方面进行措施:1.首先,这就是我们转变传统的教育理念和加强体育课程建设的指导思路。重新确立了体育课程的教学目标,树立了以素质教育理论为基础和指导的教育课程观。.合理选配教材与合理安排教学内容。教师要着重注意自己选择的教材是否具有科学、基本、全面等。3.改变了我们过去的以传统的"教"、"灌"为首要的授课方式教学体系,并更加注重对其理念进行引领与自我启发。体育科的课堂教学方式应该由过去的一个学生"跟着练"逐渐走向了今的学生"自主练"。做到以广大学生学习为主,让广大学生从"要我学"逐步走向"我要学",完成了从"学会"逐步走向"会学"的重大战略转变。注意了教育方法与教学手段的灵活性和多样化,充分调动了广大学生的学习积极性。4.进一步制定深化和完善创新国家体育项目业绩考核管理办法。要特别注意如何充分利用学生体育成绩考核的良性生理反馈和主动调节心理功能,调动他们的学习积极性,改变现在体育成绩考核过程中的一些部分同学虽然认真努力地坚持学习、刻苦加强训练,但又很难以获得更多的较好学习成绩而有些部分同学仅仅只是依靠自己的先天身体状况和心理条件等一些先天身体素质上的优势便成了可以直接取得为数较多学生优异成绩的不合理教育情况。5.进一步加强对师资队伍的建设,增强了教师本身的综合素质和文化修养。教师工作人员是实施基础素质教育的重点和关键,也是日常运动中体育课程的主要实施者与组织部门。6.进一步切实加强对各类学校开展体育的执法监督和科学管理,充分调动了各种社会主观因素,保障《学校体育工作条例》规定得到了贯彻落实。

4、结论

体育教学关系到教育成功与否,只有把体育教学与其它课程的教学结合起来,教育才能取得成功。我们要不断地从基础设施的建设上来改善和提高我校的体育课堂教学质量,作为一名优秀的体育老师,我们更应从思想意识上改变原来的教学观念,真正做到从学生的实际出发,努力提高教学业务水平。

5、建议

1、各级各类学校应当加强对体育专业教师的培训,以进一步提高体育专业教师的知识和业务素质。、体育课堂上的老师应该转变课堂教学理念,运用新型的教法和方式进行课堂教学,培养小组成员积极主动地参与到各类体育活动中的兴趣。3、各级相关部门应加大对各类学校体育教学工作的监督力度。

参考文献：

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[ ] 张勇 高中体育现状与发展的对策研究[J]，中国科技创新导刊.体育与艺术教育， 010（6）：

[3] 刘海元 关于开展阳关体育运动若干问题的探讨[J] 体育学刊, 007(8).

[4] 黄红兵 对农村中学体育现状的调查分析[J]安徽体育科技，1998（3）