浅谈农村学校图书室管理

浅谈农村学校图书室管理

张灿

洪湖市沙口镇下新河学校 433205

国家义务教育均衡发展政策为农村学校带来一次发展、提升的机遇,随着大量资金对农村中小学的投入,政策惠及到每一个农村中小学生。如课堂教学大楼、综合体工厂的新建,标准化运动场的改造和建设,多媒体技术和设备的配套增加,农远网络的使用,不仅大大提高了课堂上的质量和教学效果,而且也开阔了广大学生的眼界和视野。但是农村学校图书室的建设和使用却被忽视,存在诸多问题。

现状：目前许多农村中小学校都配有专用或兼用的图书室,图书数量相对来说有所增加,各类书籍基本配齐,同时学校也指定了人员对图书室进行管理(教师兼职者居多,据不完全统计比例在95%以上)。这些教育做法都是积极的,为促进学生在课外读物教育中的成长提供了强大的保证,可是图书室在使用上却不容乐观,大部分学校的图书室可以肯定地说形同虚设,图书基本只存不借,学生借阅的很少,能按时向学生开放的学校几乎没有,图书室大多是为学校迎合上级检查的摆设。

大多数学校的教师都在办公室,从他们的图书上层层厚厚的黑白和灰尘中可以看出平时冷落的一面,图书室的配备都是为迎接检查验收不得已为之,检查过后就很少顾及,图书室根本没有发挥到它所应有的作用。

原因： 各校图书室之所以存在如此现状,主要存在以下二点原因。

1. 观念上的滞后。

无论他们是学校的管理人员还是老师,思想观念尚未完全跟上时间的节奏,对于图书室的管理就像接手一个烫山芋(因为他们缺乏了管理、运营经验),同时他们的认识也做得不够深刻,许多管理人员将其精力主要放在立竿见影的事业和工作上,如班班通培训,塑胶跑道的使用。而且教师的眼睛依然紧紧地盯在了考试的分数上,围绕着一个课本、复习一道题来转,忽略了图书馆在学生的成长发展过程中起到了人文作用,更何况我们学校对于教师的评估也只能停留在了考试分数上。

2. 施工人员管理经验欠缺。

目前我校顶在大学图书室教育管理这个岗位上的班主任和老师,基本都是班主任和老师在学校做兼职,他们或者已经临近辞去了退休,或者很难胜任自己的课堂和教学工作,被老师从学校内部委托指派到大学图书室担任管理员,平时只负责图书室的清洁工作,这些人又都没有管理经验,在图书室等待退休,根本没有心思和精力去做图书室的相关工作。

思考：针对如此不容乐观的当前现状,对于农村高等学校的图书馆主题设置有几点自我反思:

1. 培养了学生的阅读兴趣。

学校本身就是孩子们读书的好地方,学校应该做到让孩子们有书可读,有人看着书可以买到,许多成功的学校都已经实践和验证了这一点,不少的成功者也在自己的回忆中详细谈到了图书馆对他们所能够承担的作用。

学校不但需要为广大学生量身定制的读书场所之一的图书室、阅览间,而且还需要以各类活动来营造学生读书的环境和氛围,享受自己读书的愉悦,对于读书优秀学生都进行了宣传和表扬,让他们真切地体会到自己的读书所给我们带来的收获和成就感,以此更好地培养和激发了学生的阅读兴趣,进而也促使了学校的图书室在其阅读中所具备的作用。

2. 实行制度科学管理。

图书室、阅览馆的日常管理工作总体要求必须同时具有一定的管理科学性,学校也对此应高度重视,不应将其只是管理作为一种一个具有一定过渡性的管理岗位,被我们学校明确安排好的管理教师必须同时具备高度责任心,能认真地自我学习到并掌握一套科学的图书管理工作办法,为广大在校学生家长提供优质服务,为广大在校学生和教师家长们免费提供方便快捷的课外阅读。

上级教育主管部门还应许可把学校图书室的日常管理工作全部主动纳入整合到对我们学校的管理绩效考核之中,督促他们使用学校有有针对性的图书室和房间内的管理办公区。

学校还应该针对教师和工作人员制定出自己明确的目标及具体的要求,必要时对教师进行表彰和奖惩,切实做好教师和图书馆的安全管理,,做到物尽其用,发挥它们独有的功能,为广大学生提供服务。

关键词: 教育均衡发展政策

图书室现状

图书室管理