市郊小学家长学校课堂教学组织形式之我见

市郊小学家长学校课堂教学组织形式之我见

刘志强

河北省邢台市襄都区实验学校

摘要：家长学校可以系统地向家长普及科学的家教知识，传播行之有效的方法，不断提高教育的质量和水平。结合多年的经验，研究出家长学校教学活动的组织策略主要有：课前调查，针对性进行授课；规范办学，优化家长学校团队；课堂教学组织形式多样：事例说明法、情景模拟法、榜样熏陶法、亲子互动法、教材导读法等；丰富活动形式，增强家长学校实效；沿袭面授、网络的教育形式，追求最佳效果。

关键词：家校共育 活动组织 策略

家庭是孩子成长过程中的终身学校，家长是孩子学习和生活的第一任教师，家庭教育为孩子的成长奠定坚实的基础。学校根据实际情况，成立了家长学校。努力构建学校、家庭、社会三位一体的和谐教育网络，以本校家长为主要对象，以传授家庭教育的科学知识和方法为主要内容。促进家庭教育观念的更新；为子女的成长造就一个适宜的家庭教育环境。

根据课题组成员的不断探索，现总结家长学校教学活动的组织策略主要有：

一、课前调查，针对性进行授课

经过相关调查发现：市郊小学家长大多自己本身就没有受过良好的教育，加之人到中年，面临着许多生活和社会的压力，对自己在子女教育问题上应尽的责任认识不到位，对此疏于学习懒于思考，在生活中无意识地把社会上的、自己身上的缺点与毛病带给了孩子，发现孩子有了毛病，不细察产生的原因，不深究解决的办法，进退失据。有的家庭，因为是留守儿童，两代人甚至在教育的责任问题上推诿扯皮，互相埋怨。因此，我们以转变家长陈旧观念，提升新的教育理念为根本目标。加强授课内容的针对性，能使家长学校的授课增强吸引力和实效性。我们努力要求授课教师从学生的需要、家长的需要出发，来制定课堂授课内容。

二、规范办学，优化家长学校团队

（一）家长学校教师队伍建设

家长学校讲师及负责人均有较高的家校沟通技能，能够认真组织学生家长按时到校参加家庭教育相关内容的学习，做好每次学习的本班考勤工作，及时做好缺勤家长的思想工作，督促其以后及时参加相关学习，确保较高的出勤率，做好家长学校家长的作业完成和信息统计工作。

（二）家长学校教师讲师团队建设

为做好家长学校工作，学校从教师队伍中选拔有专业资质、有研究能力、有奉献精神的教师组成家长学校讲师团，协助各年级开展家长培训工作。

教师讲师团依据不同年龄段学生的心理特点，进行有针对性的家庭教育培训，讲师团有讲师要求和工作制度，细致备课、共同研究，深入调研，认真负责，均进行过公开家庭讲座，有完整课件和教案。

三、课堂教学组织形式多样

根据我校所处城郊结合部环境、家长多是外来务工人员这一特殊情况，改变家长已有观念，建立新型的家长学校课堂教学组织至关重要，以《家庭教育》为教材开展授课活动，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。我们课题所研究的事例说明法、情景模拟法、榜样熏陶法、亲子互动法、教材导读法等；网络授课法等新的课堂组织形式能很有效地提高家长教育水平，促进家长向专业化发展，提高家校教育合力，形成操作性强、针对性强、实效性强、推广性强的新时代家长学校课堂教学形式的新模式。

（一）组织课前自学，熟悉教材内容。在家长自学前，家长学校事先印发自学提纲，指明学习目标、内容梗概、把握学习重点和应精读思考的难点，并要求家长在自学的基础上，写出对自学内容的初步理解，提出需向教师请教的疑难问题，并布置作业、思考题，以书面形式或课前提问、随机探讨、小规模座谈等多种形式反馈自学情况。

（二）改进教学方法，创新教育途径。要吸引家长听课，关键是要在上课质量上下功夫，靠精彩的讲授和课堂设计来吸引家长，让他们愿意听，听了还想听。应该突破传统模式，探索富有特色的教学方式，如事例说明法、情景模拟法、榜样熏陶法、亲子互动法、教材导读法等以及家庭教育沙龙、家长论坛等等，让教师、家长、学生充分互动、交流，并辅之现代设备教学。课程设置有面向全体家长的普及课，又有分年级安排的专题课和分层次进行的咨询课，上课内容做到“三强”，即针对性强、指导性强、实用性强。

四、丰富活动形式，增强家长学校实效。

（一）该课题组开展形式多样、行之有效的家长学校授课活动。

除集体的授课活动以外，各年段还将在不同年级内开展一些小型多样的家长学校特色活动，例如面向家长展示班队主题活动、组织家长分层活动等，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。

（二）以班为单位用座谈会的形式组织家长讨论交流，给每一个家长提供发言的机会，让家长充分发表看法，通过家长谈论经验、教训或困惑，使大家普遍受到启发，强化学习效果，以取得家长对学校工作的理解和支持。

（三）邀请家庭教育机构的专家到校为家长作专题讲座，用科学的知识，生动的事例丰富家长的育儿经验。

（四）组织各种实践体验活动。专门设定一个主题，请家长和孩子一起探究。让家长与学生一起参加学校的 “党史”知识竞赛，参与主题班会活动，参与学校的心理咨询活动等。共同的活动在孩子与家长间搭上了一座“心灵之桥”，使家长走进了孩子的心灵世界，建立起平等、信任、和谐的亲子关系。

（五）召开教子心得交流会。不少家长教子有方，有丰富的实践经验，有深刻的心得体会，开展 “家庭教育大家谈——教子经验交流会”活动，为家长提供交流的平台。

五、沿袭教育形式，追求最佳效果。

家长学校是一种特殊的成人教育，针对家长实际，我们仍将沿袭下列两种形式进行教育：

（一）面授。从教育效果分析，面授针对性较强，既能充分展示教师的教学艺术，又能面对面交流，可以达到最佳教学效果，所以面授是主要的教学形式。

（二）网络。由于家长学校的各个学员处在不同的区域、有着不同的工作。上课时间不容易集中起来，因此面授有一定的局限性。因此，网络授课方式打破了时间、空间、地点的限制，给更多家长带来了便利。

六、研究成果

帮助家长提高了家庭教育水平，树立起新的教育理念。家长来自不同的工作岗位，其受教育程度和教育子女的水平参差不齐。家长学校通过探究多样化的课堂教学组织形式，以其特有的授课模式，促进了家长家教知识的不断更新：普遍提高了家长自身的素质，普及了家庭教育知识，优化了家庭教育环境，促进了家庭教育科学化的进程。家校结合使家庭教育的整体水平有了较大提高，例如，有的家长过去对孩子期望过高，总是给孩子安排过多的学习任务。通过学习，他们改变了老做法，重新给孩子减压，制定实际的学习计划。有的家长言行不拘小节，有意无意影响了孩子，自己却痛恨孩子沾染了大人的恶习，现在终于意识到是自己“其身不正”，下决心“先正己”。有的家长过去不关心孩子的学习和生活，只顾忙工作，通过学习才明白父母应每天抽出时间与孩子交谈，用心聆听孩子的话，用心观察孩子的活动。诸如此类，不胜枚举。

七、今后设想

（一）继续深化研究市郊小学家长学校课堂教学组织形式的策略，针对新形势下的新问题，不断创新工作模式，提高实效。

（二）进一步挖掘开发家长学校教育资源，优化家长学校教育环境，创新家校教育活动的形式和内容，充分开拓家校教育空间。

（三）进一步做好家校教育工作，办好家长学校，改变家长“重智轻德”、“分数第一”的思想观念，增强家校教育的实效。

（四）重视抓好家校教育的科研工作，以科研提高老师的素质，充分发挥家校教育工作在素质教育工作中的重要作用。

总之，通过一系列家长学校课堂教学组织形式策略的研究，提高了家长学校的办学水平，培养出了一大批的合格家长，优化了家庭教育，全面提高了学生的综合素质，促进了学生和家长心灵的交融。

本文系教育部关工委专项课题《新时代中小学幼儿园家长学校工作品牌建设实践综合研究》子课题《市郊小学家长学校课堂教学组织形式策论研究》（课题编号HBJZXX19184）研究论文 。