小学德育教学中融合心理健康教育的思考

小学德育教学中融合心理健康教育的思考

李华英

珠海市香洲区北岭小学 519000

摘要：随着社会的不断发展和时代的不断进步，教育成为了当下社会广泛关注的问题，对教育水平与质量提出了更高的要求。在素质教育不断深入的大环境下，德育教学与心理健康教育的有效融合成为了众多教育工作者的主要任务。小学阶段的教育对学生而言是最为重要的教育，德育教学与心理健康教育在这一阶段的开展对学生的发展具有积极的作用和影响，本文旨在探究小学德育教学中融合心理健康教育的策略方法。

关键词：小学；德育教学；心理健康教育

引言：德育与心理健康教育之间有着密切的联系，二者相辅相成，对培养学生的良好道德品质以及健康的心理等各方面能力发挥着积极的促进作用，其是小学阶段教育的重要工作内容。但就目前发展现状来看，部分教师对此并不重视，导致部分学生存在不同程度的心理问题，制约了其健康成长与发展。所以，需要教师发挥自身的作用，在小学德育教学中融合心理健康教育，推动学生的健康成长。

1. 加强心理健康教育，及时解决不良思想倾向

心理状况的发展对小学生来说是非常重要的，对其能否健康成长与发展发挥着关键性的作用，这就需要广大教育对此高度重视。但就目前小学教育的发展现状来看，很多教师对心理健康教育还缺乏认识，没有对学生的内心进行及时的疏通与指导，因此导致他们的心理存在着不同程度的问题，阻碍了其健康成长与发展。对此，就需要教师在小学德育教学中融合心理健康教育，重视心理健康教育的开展，在开展教育活动时，要注重教学方法的趣味性，只有具有足够的趣味性，才能更好的调动学生参与活动的兴趣和积极性，使其从中收获更多的心理健康知识内容，促进其成长与发展，从而实现教育教学的有效性。教师还要善于观察与发现，在日常的学习与生活中，注重观察学生的内心想法，若他们存在者不良思想倾向，就需要发挥自身的作用，及时指出并帮助其解决，促进他们心理的健康成长与发展，推动其朝着正确的方向前进。

2. 提升教师专业，提高教育质量

根据目前小学阶段的发展情况来看，德育教学与心理健康教育发展的尚未完善，部分学生存在着不良心理问题，受各类环境中不良因素的影响形成了善妒、虚荣的心理，有的学生出现了厌学、弃学等心理与行为问题，更有甚者产生了轻生的念头。所以，针对上述问题，在小学德育教学中融合心理健康教育势在必行且需尽快实施。而事实上，很多学校虽然已经开展德育教学与心理健康教育，但由于教师的专业水平尚未完善，不能满足学生的学习与发展的需求，导致了教育质量较低，对实际解决存在的问题并没有实质性的帮助。针对此类情况，就需要校方鼓励教师发展自身的专业水平与素质能力，以此更好的、更有效的促进学生发展。德育与心理健康教育的融合发展，不仅需要教师具备足够的理论知识内容，还需要其自身具备一定的实践经验。所以，学校要积极组织老师定期参加专业内容的培训与训练，鼓励其学习操作方式、技巧以及活动的流程设计，更高的提升自身的专业能力，从而有效的提高教学质量与效率^[1]。

3. 营造良好环境，树立良好榜样

当今社会很多家庭的孩子都是家里的独生子女，家长把所有的宠爱都集于其一身，导致很多孩子或多或少都会存在一些问题，而当这些孩子汇集在一起时，难免会产生问题。为了促进学生的健康成长与发展，教师要发挥自身的作用，为其营造良好的教学环境，注重对其的关注与关心，深入了解并掌握每一个学生的心理发展状况。在日常教学活动中，在小学德育教学中融合心理健康教育，教师还要发挥榜样作用，小学阶段的学生由于年级尚小，其身体和身心正处在发展发育的阶段，思想也还尚未成熟，行为的产生通常都是靠模仿他人、学习他人而来的，对老师的模仿占多半，这就需要教师要注重自身的言行举止，以自身行为规范、约束其行为，使其自身的素质水平与能力得到较好的提升。首先，教师需要为学生营造良好的心理环境，例如：对班级同学要保持公平公正的态度、不差别对待，同等关心与尊重每一个人，不能使其产生落差与自卑心理；对行为优秀的学生给予鼓励，以此激励其他人学习良好行为。其次，教师要为学生树立良好的榜样；例如：对待同样犯错的同学，不能偏心处理，要以理服人。通过此种方法，在德育教学中融合心理健康教育，更好的促及学生健康的成长与发展，实现教学的有效性^[2]。

4. 合理开展实践，德育健康融合

若想促进学生身心健康发展以及综合素质的有效提高，仅仅依靠日常的教学活动是远远不够的，教师要注重合理开展实践活动，将二者有机结合，使其收获的理论知识得以付诸实践，并在实践活动中将德育教学与心理健康教育相融合，促进学生自身经验的积累，有效的提升教学的质量和效率。在实际教学活动中，教师要根据学生的身心发展规律和特点、以及其自身的实际情况开展针对性教学，要积极创新教学方法，可以适当的组织开展心理健康测试的游戏，以游戏的形式保证其参与的活动兴趣与积极性得以被有效激发，从而提升教学质量与效率，在无形中引导其思想与行为朝着正确的方向发展。除此之外，实践活动的开展也同样重要，教师可以组织学生开展“我是一名优秀的少先队员”主题活动，带领学生清理校园垃圾、帮环卫工人清理街道垃圾等，使其体验劳动的魅力、树立劳动最光荣的意识，通过此类活动，促进其养成良好的道德品质；还可以组织学生开展“校园一日观察活动”，要去其利用课间时间，观察校园中每个人的行为，简要记录并分析对错，最后要汇总在一起并进行汇报，若出现分析错误的，教师要及时指出并纠正，通过此类活动，使其能够正确的分辨行为的好坏，潜移默化中规避其不良行为的发生，实现了德育与心理健康教育融合的有效性

^[3]。

结束语：综上所述，小学德育教学中融合心理健康教育对学生的发展与成长具有非常重要的作用和影响，教师要注重二者的有机融合。在实际教学活动中，要尊重学生的主体地位，善于观察、并及时解决其不良思想倾向，要积极努力的提升自身的专业水平和能力、以适应其发展的需求，为其营造良好的心理环境、树立良好的榜样，还要重视实践活动的开展、将理论与实践相结合，从而更好的促进学生的心理健康成长自身的发展，培养其形成良好的道德品质与素质，为其未来的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]陈子奕.浅谈如何将心理健康教育融入小学德育教学[J].新校园(中旬),2018,05:35.

[2]李英江.小学心理健康教育与德育工作整合初探[J].中国校外教育,2018,10:53-54.

[3]钱君智.关于小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].考试周刊,2020,79:107-108.