在初中英语教学中培养学生爱国情感的策略分析

在初中英语教学中培养学生爱国情感的策略分析

刘大成

（武汉市蔡甸区消泗中学　湖北　武汉　 430100 ）

摘要：爱国主义教育是我国基础教育体系的重要组成部分，尤其是对于生活经验比较匮乏且三观尚未树立完整的初中生而言，教育者更加需要在日常的英语课程中逐步培养学生的爱国情感。为此，本篇文章有针对性地列举了几点加强爱国情感教育的措施建议，以期能够对各位教育界同仁提供一些别样思考。

关键词：初中英语；英语教学；爱国情感

一、前言

爱国是每一位中国人所必须具备的神圣义务和情感，同时也是支持我们稳定前行的重要精神力量。通过在初中阶段的英语课程中逐步渗透爱国主义情感教育，不仅可以帮助学生树立起正确的价值观念，而且还能够阻挡由西方不良文化所带来的侵蚀，在现有的基础之上提高初中英语课程的教学质量。

二、深入挖掘英语教材中所隐含的爱国主义教育资源

首先，教育者应当利用现行的英语教材来逐步渗透爱国主义教育，在潜移默化的过程中强化学生的爱国情感。事实上，初中阶段的英语教材中有很多词汇都可以作为爱国主义的教育基点，例如在学习“2008 Olympic games”这一课程时，其中所提到的“player”、“volunteer”、“athlete”等，教育者可以以此为切入点，通过播放视频片段来让学生看到来自于中国志愿者的微笑服务，是强大的爱国主义情怀，支持运动员与志愿者们的积极拼搏与无私奉献。其次，也可以利用教材中所提到的风景名胜与旅游地来渗透爱国主义教育，激发出学生对于祖国大好河山的热爱之情。最后，也可以列举出被引入到英语词汇中的中文词汇，借此机会来进行爱国情感的培养。例如，“yin”、“yang”、“tofu”、“kung fu”、“tea”等等，并向学生介绍与之相关的历史背景。自从1994年以来，通过统计，所有被纳入到国际英语行列中的英语词汇，其中中式英语的贡献量高达5%~20%，远超于其他语言的来源。以此来让学生认识到中国语言的博大精深，以及我国在国际中影响力的不断扩大，让他们以中国人的身份而产生强烈的自豪感与幸福感。
三、利用时事来开展爱国主义教育
对于初中阶段的学生而言，他们十分喜爱接触新鲜事物，因此教育者可以在课堂中引入一些时事问题，利用各种信息媒体渠道来搜集与课程主题相关的资料，在每天的英语课程之前，利用5~10分钟左右的时间来引导学生针对热点问题展开讨论，并从不同的角度出发来关注与了解我国的国情变化。通过引导学生主动了解中国和讨论中国，不仅可以进一步扩充他们的词汇储备量，而且也能够有效达成爱国情感的培养目标。例如在教授“The Taiwan Earthquake”这一课程时，教育者可以为学生播放一段来自于2008年汶川大地震的视频片段。在视频中，国家政府与来自于四面八方的志愿者不遗余力地投入到对灾区人民的抢救工作中，此时的中国人是真正的一家人，每个人都毫无保留地帮助地震中的幸存者重建家园。借此机会，教育者可以告知学生，中华民族的最大力量就来自于团结，只要能够做到万众一心，即使是再大的困难也能够被克服。

四、逐步引导学生做出爱国行为

在初中阶段的英语课程中，想要进一步实现爱国情感的培养目标，教育者则需要从学生的角度入手，逐步引导他们做出一系列的爱国行为，并在潜移默化的过程中树立起正确的爱国主义情感。

（一）利用课前的“duty report”时间

在每天的英语课程之前，教育者可以利用几分钟的时间来让学生到讲台中进行值日报告。值日报告的内容可以多种多样，只要内容主题符合健康积极的特点即可。教育者可以让学生根据已经发生或将要发生的重大事件来进行汇报，通过此种方式来让学生直观地看到我们的祖国正处于蒸蒸日上的发展历程中。此外，教育者还可以让学生根据某一个主题，利用互联网来搜集相关的信息，并从自己的角度出发，认真思考自己能够为祖国的建设作出哪些努力，通过此种方式来培养他们的拳拳报国之心。

（二）组织各类活动

初中英语教育者需要及时把握好每年的五四青年节、七一建军节、九一八事变以及国庆节等重要节日，以此为主题来组织学生展开英文演讲和作文比赛活动。学生需要用英语来歌颂祖国，缅怀烈士，并通过自己所喜爱的方式来表达爱国之情。此类活动的辐射范围可以进一步扩大，校方也可以以年级为单位来组织作文评比活动，并针对在比赛中获奖的学生给予一定的物质和精神奖励。

（三）布置课外作业

在课外作业的布置环节中，教育者同样可以实现爱国情感的培养目标。在设置课后作业的内容和形式上要尽可能地贴近学生的日常生活，避免为学生带来额外的精神压力。例如，教育者可以让学生利用互联网或查阅书籍的方式来搜集爱国名言，并将其记录到本子上，在下一堂英语课程中与同学进行交流。此外，教育者也可以让学生尝试翻译一些他们所喜爱的爱国文字，并将翻译优秀的作品张贴到班级的“English garden”中。

五、结束语

综上所述，有关于爱国情感的培养并非朝夕之事，初中英语教育者应当将爱国主义教育融入到各个教学环节中。采用令学生喜闻乐见的教学方式来逐步激发出他们的爱国情感，以此来更好地实现英语教学的改革目标。

参考文献

[1]李凯.在初中英语教学中对学生的爱国主义精神的培养[J].东西南北，2014（2）：63.

[2]孙立菊.浅谈如何对当代中学生进行爱国主义教育[J].中国科学教育研究，2016（4）.