网络环境下英语教学方式的转变思考探讨

网络环境下英语教学方式的转变思考探讨

杨雪峰 董芊里

吉林省实验中学 130022 吉林省实验中学 130022

摘要：随着我国科技的不断发展，互联网已经成为人们生活中重要组成部分之一。互联网不仅被广泛的应用到日常的生活中，也被引入到了教学当中。在高中教学中，英语是学生必学科目之一。但是，由于英语不是母语，部分学生在学习英语时，往往会出现听不懂、不会写、不会说、读不会的情况。这就要求教师需要改变传统的教学方式，帮助学生提高英语听、说、读、写能力。互联网技术是提高学生英语综合能力的有效途径之一。以下是对网络环境下英语教学方式转变的思考。

关键词：网络环境；高中英语；教学方式

随着互联网被逐渐应用在教学领域中，其对我国教育改革也起到了推动作用。在高中英语教学中，高中英语教师把自身传统的教学方式和互联网相结合，不仅对提高学生的英语综合能力有重要作用，对高中英语教师提高教学效率和质量也有着重要的作用。它不单独是教学方式的改革，也是教学观念和教学体系的改革。

一、网络教学在高中英语教学中发挥的作用

（一）教学资源丰富

互联网世界是一个丰富多彩的世界，其包含的信息资源不是单独某一方面的知识，而是全方位的。在现实生活中，当遇到棘手的问题时，首先想到的解决方法就是运用互联网中丰富的信息资源解决问题，互联网在教学方面也有着丰富的教学资源。随着新课改的实施与发展，在教育领域当中，要求教师在教学时，要注重学生的全面发展，高中英语教师如果运用传统的教学方法进行教学，在教学资源有限的条件下，不仅没有办法满足新课改的要求，也没有办法帮助学生学习到更多的英语知识，这在一定程度上对学生的全面发展起到了限制作用^[1]。但是，高中英语教师在上英语课程时，要是可以借助网络手段进行教学，充分利用网络中的教学资源，弥补传统教学中教学资源不足的情况，不仅可以帮助学生学习到丰富的英语知识，提高英语学习能力，拓宽学生英语的英语视角，对高中教师教学效率和质量的提高也有着重要的促进作用。

2. 提高学生英语思维水平

由于互联网对学生本身就具有一定的吸引力，在高中英语教学中，高中英语教师可以利用学生对互联网的好奇心，运用互联网进行教学，让英语教材中的知识点以有趣、生动、形象的方式呈现到学生面前，这不仅可以让学生集中学习注意力，也会让英语课堂变得有趣，进而提高学生学习英语的兴趣，同时教师应该鼓励学生在遇到不懂的问题时，能够积极主动的提出来，和班级同学、英语教师共同的讨论这个问题，这对提高学生英语思维水平有一定的促进作用。在学生能够更好的记住英语课堂中所讲的知识点内容时，学生的听、说、读、写能力也会随之一起提高，进而学生英语成绩也会不断的被提升，这不仅可以增加学生学习英语的自信心，也会帮助学生提高英语综合素质^[2]。

2. 网络教学在高中英语教学中运用的方法

（一）提高学生自主学习意识和主体地位

在高中英语教学中，如何提高学生自主学习意识，高中英语教师应主动做出改变。在传统的高中英语教学中，英语课堂上一直都是教师占据着主导地位，学生处于被动学习地位。所以，高中英语教师在教学时，需改变自身传统的教学观念，在教学中，要站在学生的角度考虑问题，重视学生的主体地位。英语教师在英语课堂上合理运用网络进行教学，根据学生的学习特点和思维特点，利用网络教学调动学生的学习积极性，让学生主动的接受英语知识，进而提高学生的自主学习意识和主体地位。

例如，在高中英语教师讲解“travel journal”这一章节的知识点时，首先，高中英语教师可以先让学生分享一下自己去过哪些地方旅游，在旅游时都学会遇到了什么有趣的事情，或者是让学生介绍一下自己所去地方的人文环境等。在这一过程中，英语教师不仅直接让学生变成了学习的主体，也提高了学生的学习积极性。其次，英语教师可以把从网络中找到的世界各地著名的自然奇观或者是建筑物播放给学生看，让学生在观看后用英语表达自己从视频中看到了什么，这不仅可以提高学生的英语思维能力，也提高了学生的英语口语能力，教师也在无形中将学生引导到了主体地位之上，让学生的学习意识和主体地位都得到了提升。

（二）利用网络丰富课堂教学资源

在高中英语教学中，以学生为教学主体进行英语教学的同时，英语教师可以利用网络上丰富的教学资源，来丰富英语课堂教学资源，帮助学生拓展学习范围，让学生可以充分的学习英语知识。

例如，在英语教师讲解“Healthy eating”这一章节的知识点时，教师可以在课程讲解之后，给学生留一些课后作业，如观看一些健康饮食的综艺节目或者是电影等，再下一节英语课程中，教师可以让学生把自己观看的节目用英语进行分享，英语教师和同班同学可以用英语对学生提出问题，让学生表述一下自己心中的健康饮食是怎样的，这不仅可以提高学生的英语口语表达能力，也扩大了学生的学习范围

^[3]。

总之，网络对高中英语教学有着一定的促进作用，利用网络进行教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，拓展学生的学习范围，也更好的帮助学生提高了自主学习的意识，进而英语的教学质量也就得到了提升。

参考文献：

[1]余江林.基于网络环境的高中英语教学对策[J].试题与研究,2020,(14):114.

[2]赵燕玲.多媒体网络环境下的高中英语教学实施策略[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019,(11):246-247.

[3]符竹青.激发学生兴趣提高课堂效果——网络环境下的高中英语教学探讨[J].高考,2019,(14):150.