德育教育中红色文化资源有效应用

德育教育中红色文化资源有效应用

王光芝

( 重庆市綦江区沙溪小学 重庆 401420)

摘 要：德育教育在开展素质教育中扮演着重要的角色，在小学时期应当引起相关教育工作者的广泛关注，主动实施对小学生的德育教育，借助于各种教学资源，对教学内容加以丰富，继而演变成切实可行的教学模式，以此来推动学生优质道德品质的提高。针对红色文化资源来说，其在德育教学中占有着不可或缺的地位，营造适宜的教学氛围，能够及时高效地引入学生的感情，充分发挥其主体地位，推动其身心和谐发展。

关键词：小学教育；红色文化；德育

引言

红色文化除了蕴藏着丰厚的历史文化内涵之外，还蕴含着丰富的革命精神，能够演变成现阶段开展青少年爱国主义教育、培养良好人生观以及价值观的关键载体。基于这种背景下，相关教育工作者可借助于本地文化资源，促使学生激发爱国情感，并在此基础上使本地的优秀文化传统可以得到继承与弘扬，让德育工作可以如火如荼地进行下去。

1红色文化资源融入小学德育教育的重要性

1. 有益于小学教育践行社会主义核心价值观。从客观的角度出发来讲，红色文化作为社会主义核心价值观的来源之一，在我国传统优秀文化当中扮演着重要的角色，是经过长时间的累积提取出来的文化符号，深受我国华夏儿女的一致认可。基于这种背景下，把红色文化资源渗透到小学德育教学活动当中有着显著的效果，不单单可以协助小学生构建起良好的价值观以及人生观，还能促进小学生身心健康的全面发展。勿忘国耻，吾辈当自强，这些脍炙人口的文字以及生动形象的视频展示出我国革命先辈英勇奋战的光辉事迹，继而在潜移默化当中激发学生的爱国情感。

第二，有益于传承中华优秀传统文化。众所周知，红色文化和传统文化存在着息息相关的联系，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等均和红色文化处于互相影响的关系，我国民族自古以来就有舍生取义的优良传统，属于一脉相承的关系。作为一名教育工作者，需要将红色文化资源的传承工作落实到实处，借助于多种手段最大限度地还原真实历史事件，促使学生深刻体会历史环境。比如，教师可通过以下几种方式来促使全体学生熟知真实的历史故事：一是放映革命影像；二是朗诵红色故事等。小学生是传统文化的弘扬者，所以在开展相关教育活动时，要从其角度出发采取有效措施来激发其爱国情感，做一名优秀的传统文化的继承者以及弘扬者。

第三，有助于加强小学生的理想信念教育。众所周知，小学生是祖国的希望，同时也在社会经济发展中扮演着建设者以及接班人的角色。理想信念教育应当从孩童时期抓起，无论是针对其成长发展还是思想状况来说，均在无形当中决定着国家的精神文化。基于这种背景下，应当将目光放在德育教育的开展之上，并进一步强化红色教育，旨在协助他们构建起良好的人生观与价值观。将红色文化资源渗透到德育教育工作中，可以使学生了解今天的幸福生活来之不易，要努力学习这些革命先辈们的美好品德，不断磨练其坚强意志以及坚定的理想信念。

2红色文化资源在小学德育教育中的应用途径

通过对红色文化资源的分析，我们可以从中了解到红色文化是我国人民在长时间的革命实践中，在科学选择、重组以及整合文化思想之上所衍生出来的文化形态以及文化精神，属于中华民族精神以及优秀传统文化的凝聚与积淀。将红色文化资源渗透到小学德育教育活动中有着显著的效果，除了能够激发学生的爱国情感之外，还能促进其道德品质的提高。

2.1坚持以人为本的教学理念，充分发挥红色资源的作用

在最近几年里，德育教育在当前教育体系中的地位越发突出，让教育工作者们在开展教学期间也对学生的实际情况予以高度重视，作为德育教育的核心，只有借助于各种信息技术手段，对小学生进行思想上的科学指引，促使他们形成相应的思想触动，才能促进其优秀道德品质的提高。所以在开展此项教学活动期间，教育工作者应当始终坚持以人为本的理念不动摇，并在此基础上对各种红色资源进行深度剖析，持续创新相关教学手段，旨在为其工作得以正常开展夯实基础。举例来说，教师在开展此项教学活动期间可借助于红色文化资源进行举例子，可以使用多媒体视频来营造出轻松、愉快的德育氛围，还可以有计划、有目的地带领全班学生主动参与到相应的活动中，旨在让小学生的体验更为深刻，为此项工作可以有条不紊地进行下去打下坚实的基础。

2.2对红色革命资源加以利用，营造德育教育情境

对红色文化资源进行分析后可知，红色文化属于我国共产党在长时间发展当中所衍生出来的宝贵的精神财富，同时也属于我国革命文化的精髓之处，在对小学生开展思想教育的时候发挥出了不容小觑的价值，所以在此项教学活动当中应当将目光放在对红色资源的使用之上，来促进教学水平的全面提升。教育工作人员应当充分利用各种信息技术手段，从中挑选一些比较适合的红色事件，然后将其制作出与之相匹配的教学课件，让小学生能够进行直观的学习观看，继而将其道德品质加以提升。打个比方来说，教育工作者可通过上网浏览的方式，从中找到一些关于延安的文字资料或短视频，在此基础上把革命先辈们生活的地方以及情境加以构建来制定出相应的课件，在上课期间有意识地播放给学生看，促使他们的各种感官都能得到充分调动，能深入的了解当年革命先辈们的生活以及革命精神，深刻体会到当时生活以及战争的困苦，充分激发小学生强烈的爱国情感，以此来加强提升思想教育。

2.3积极开展各种实践活动，激发学生爱国情感

针对小学德育教育活动来说，相关教育工作者若要科学开发与应用红色文化资源，那么就要采取有效措施让其优越性得到充分发挥，并在此基础上借助红色资源实现对小学生的科学指引。教师应当有计划、有目的地带领全班同学加入到丰富多彩的活动当中，激发他们的求知欲望，科学指引他们在实际活动中进行深入体会，培养并提升其道德品质。举例而言，教师可在适当的情况下引导学生给当年经历战争的老人们献爱心，认真聆听他们当年的故事。又如，可以采取针对性的手段引导学生结合自身对革命精神的理解大胆表达自己的看法，旨在让他们可以形成良好的道德观。

结语

作为一名教育工作人员，应当要采取针对性的手段将德育工作放在重要位置上，并在此基础上对“红色文化”资源加以利用，持续拓宽教育渠道，丰富并形象化教育模式，使小学生们获得良好的学习体验，同时也在潜移默化当中提高了其思想道德品质，更有益于推动学生身心的和谐发展。

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作者简介：王光芝 重庆市綦江区人 重庆教育学院汉语言文学本科毕业，

重庆市綦江区沙溪小学数学教师 职称小学一级 ，研究方向：小学数学