浅谈幼儿想象力和创造力的培养

浅谈幼儿想象力和创造力的培养

郭文英

广东省广州市南部战区空军直属机关幼儿园，广东 广州 510000

摘要：好奇，是孩子认识世界的第一步，也是创造性的起点。具有好奇心，孩子才能去探索，去发现，去创造。孩子的好奇，首先表现在好问上，脑袋里似乎装满了问号，让我们应接不暇，甚至让我们不耐烦，但是要知道，这是孩子创造力初始阶段的表现，我们要给予呵护。孩子的好奇心就是一棵幼苗，我们要给予精心培养。

【关键词】幼儿 形象力 创造力

3——6岁的幼儿是想象力、创造力发展最有潜力的时期，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”我认为，幼儿想象力和创造力的培养并不局限在某个特定的区域或范围，而是无时无刻都存在孩子们的游戏中。什么是想象力？什么是创造力？想象是创新的翅膀，如此抽象的一个概念，要真正理解它并不容易，何况要把它运用到我们的教学中。但是随着各种先进的幼儿教育理念不断地更新，让我对自己的教育方式有了进一步的反思，在不断地探索过程中，让我认识到，幼儿天马行空的想象力和创造力，连我都自愧不如。

在不断地观察和探索中，我发现，孩子的世界是丰富多彩的，我更应该向孩子们学习。观察力和想象力好比绿叶，孩子创造力好比花蕊，要让孩子们的创造力开得灿烂，就必须要有绿叶的衬托。那么如何培养幼儿的想象力和创造力呢？以下是我个人的见解：

一、游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。

在游戏过程中，幼儿可以通过扮演各种角色，发展游戏情节，展开自己的想象。比如，在开火车的游戏中，幼儿会骑在小凳子上，嘴里边叫着“笛笛....嘟嘟.....”边唱着儿歌:“一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞，过大桥，呜到站了一 ”，你瞧，幼儿已经置身于自己的想象中去了，俨然就是一名列车员。幼儿园应当经常开展这样的游戏活动，把幼儿的思维和想象充分调动起来，在轻轻松松的游戏氛围中，想象力得到充分的发展。

二、玩具在幼儿想象中的作用也不可忽视。

玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。比如幼儿抱着布娃娃做游戏时，会把自己想象成“爸爸或者妈妈”还会自言自语的说“娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉”等，这些有趣的游戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展

三、尊重幼儿、支持幼儿。

孩子们总有许多的奇思妙想，总会不厌其烦的问为什么。作为老师，就是孩子们有力的支持者。例如我们班的佳航，他是一个很安静，不爱说话，不愿意表达自己，说话也不太清楚。我发现佳航每次在建构区都是一个人游戏，有一次在积木区游戏的时候，佳航又一个人在搭建，我发现佳航非常专注，直到发现我，他显得比较拘谨，想马上拆掉他的作品。我急忙阻止了他，并坐在他身边：“别拆啊，佳航，为啥要拆掉啊？”佳航一直用胆怯的眼神看着我，就是不说话。“你搭的很棒哦，能不能和我分享一下啊？”还是没有开口，我自顾自的说：“这是门吗？怎么开呢？”经过坚持不懈的努力，在一问一答中，我深深了解到，佳航是一个想象力很丰富的孩子。刚开始想拆掉，是担心因为没有按照老师的要求拼搭会被批评。为了解除他的顾虑，我毫不吝啬的用夸张的语言和动作赞扬和鼓励了他，并邀请他给其他小朋友进行介绍自己的作品。第一次分享，佳航显得非常紧张，满脸通红，不知所措。为了增强他的自信心，我提议让所有的小朋友都给他鼓掌加油。终于，结结巴巴的声音中结束了这次分享。分享一结束，我马上对他说：“说的不错!期待你下次的作品哦！”并给了他一个大大的拥抱。之后，我把他有创造性的部分重点和大家介绍，佳航显得非常开心，并在一旁补充。从那次之后，佳航有了很大改变，变得喜欢分享，喜欢表达自己的想法了。新《纲要》指出,教师应该成为幼儿的支持者、合作者、引导者。教师应该理解幼儿。因此，老师要尊重幼儿，创设宽松和谐的氛围，蹲下来倾听每一个幼儿的内心想法，信任幼儿的能力，容许幼儿自主尝试及做决定，使幼儿树立创造的勇气和信心。

四、结语：

陈鹤琴先生认为:“大自然，大社会是我们的活教材。”丰富幼儿感性知识和生活经验，让幼儿多接触大自然接触生活，大自然中的一切都可以引发幼儿无穷的想象，激发幼儿宝贵的好奇心。任何创造性都建立原事物认识基础上，它是与现实生活分不开的。想象并不是凭空臆想，它需要在生活中有一定的知识积累，如幼儿在游戏活动中，各种角色的扮演，都是幼儿在日常的观察中，模仿和想象扮演的角色，它对幼儿的想象力和创造力培养也起着意想不到的效果。

幼儿的想象力和创造力就像一粒种子，它需要老师精心的呵护，耐心的培育，才会慢慢地开出最绚烂的色彩。

参考文献：

1. 么娜.关于幼儿想象力的培养.文教资料，2006(8)。

2. 王小英.幼儿园创造教育研究.长春出版社，2003

3. 林秀花;在建构游戏中培养幼儿的创新能力[J];时代教育(教育教学版);2009年01期