浅谈幼儿园低结构材料在建构区游戏中的作用

浅谈幼儿园低结构材料在建构区游戏中的作用

毕虹

长海县 小长山岛镇中心幼儿园 辽宁 116501

我们幼儿园打造的走廊开放式建构区选择的材料主要的就是低结构材料。那什么是低结构材料呢、无具体形象特征的材料，它是幼儿游戏活动开展的基础，是幼儿建构知识的依托。我们倡导幼儿自主性活动的形势下，低结构材料发挥的作用尤为重要。那么，低结构材料在建构区游戏中，低结构材料究竟具有怎样的作用呢？下面，根据我们幼儿园在建构区投放的低结构材料，浅谈一下我的看：

一、能增强幼儿的动手操作能力。
　　首先我们幼儿园建构区里的低结构材料全是让家长跟幼儿一起搜集的。他们包括各种各样幼儿平时可以看见到、触碰到的物体，如易拉罐、奶粉桶、纸盒、瓶盖等，它们简单化、变化多，可以促使幼儿主动思考、学习与探究。而且，幼儿可通过对这些材料的排列、组合、拼搭、镶嵌、接插等方法，提高自身的动手操作能力和搭建方法，并有利于实现幼儿个性的全面发展。

小班幼儿年龄小，根据他们的年龄特点，会投放一些大小相同的纸盒、彩色鲜艳的圆桶等。同时在建构区游戏时我们会开展“小猪盖房子”、“我的家”等主题活动，这样不仅能锻炼和培养幼儿动手能力还可以丰富幼儿想象力。

中班的幼儿在材料投放上我会更加的丰富一些。大小形状就是多样的，这样会更加的吸引他们，同时他们也会选择两种或者三种材料进行组合时搭建。搭建出来的事物会更加的丰富形象。

对于大班幼儿来说，他们动手能力比较强，那我们就会让们自己制作一些辅助材料。他们会用一些彩笔或者剪刀将低结构的材料进行改造。

这样，幼儿通过对低结构材料在建构区中使用，不仅使幼儿感受到了搭建的成功的愉悦感和成就感，而且使幼儿的动手操作能力得到了增强，丰富了幼儿的感知体验。

二、能激发幼儿的想象力和创造力。
　　低结构材料没有具体的形象，没有固定的玩法，幼儿可以根据自己的想法与兴趣，对材料进行随意组合，也可以对同一种材料实现多种玩法。如此，我们便能为幼儿的想象力和创造力提供广阔的机会和平台，满足幼儿探索世界万物的天性。
　　在一次建构区游戏当中，我们班的孩子用各种低结构的材料搭建了一个大大的房子。房子搭建好后开始搭建公园。他们用圆柱形的炮竹筒围拢一个公园，选择很多的光盘当成石头小路。公园里还有一把小椅子和一张桌子。张楚涵小朋友邀请我到她家做客。我坐在小公园里，她说老师我请你喝珍珠奶茶。我忙接过去，只见一次性的纸杯，里面放了五彩的瓶盖。我仰起头喝了下去。她忙问：“老师，好喝吗?” 我说：“好喝，我特别喜欢！”接着她又去忙碌着去给我做好吃的啦！由此可见，低结构材料投放在建构区，使幼儿有了自主的创造性行为，有效地激发了幼儿的想象力和创造力，满足了幼儿探索事物的好奇心。
　　三、能培养幼儿自主思考与同伴一起合作意识
　　建构区活动是以幼儿自主学习为目的，它强调幼儿的自主性参与，在区角中投放的低结构材料，幼儿可以根据自己的想法自己对材料进行选择和决定它的玩法，如我们常见纸盒，有的幼儿会利用它搭建自己喜欢的各种物体，如大桥、房子、城堡等等；有的幼儿会将纸盒拼摆成迷宫在里面穿梭……幼儿在拼摆各种喜欢的造型的同时他们也会一起分工合作。他们将自己小组的成员分成搬运工、主搭人员、讲解员等。这种以幼儿自己意愿为主，对低结构材料有着不同玩法的方式，充分体现了幼儿的主体意识，同时也有利于培养幼儿的一起合作能力。
　　总之，投放低结构材料在建构区一定要充分利用合理、科学的方式，只有这样才能将低结构材料发挥到极致。