校企合作模式在职业学校经济管理教学中的应用分析

校企合作模式在职业学校经济管理教学中的应用分析

李瑶

新疆昌吉职业技术学院 831100

摘要：现如今国家对学生教育的重视程度逐年提升，促使职业学校在经济管理教学中，为了提高学生的就业率，积极将校企合作模式应用到经济管理教学中来，使得学生在实践操作中，学会将所学知识应用其中，提高学生的综合素质。本文主要对校企合作模式在职业学校经济管理教学中的应用进行浅析。

关键词：校企合作模式；职业学校；经济管理教学；应用策略

引言：这些年国家制定了新课改教学政策，大力倡导素质教育，要求教师在职业学校经济管理教学中通过校企合作模式，制定适合学生的人才培养模式，结合社会对人才质量的需求，设置相应的培养方式，使得学生在参与实践操作的过程中总结工作经验，提升自身的专业技能，为今后就业奠定良好的基础。

一、我国校企协同的类型

首先是“企业配合”模式 ，企业在这样的模式中，主要是以配合学校培养人才为主，现如今大部分职业学校都采用这样的模式，制定人才培养计划。其次是“订单式”培养模式，企业根据不同项目的内部用工需求，向学校提出人才培养的数量以及要求，通过合同签订的方式，委托学校承担培养人才的任务，学校在签订合同之后，按照合同要求制定招生计划，根据双向办学协议，与企业进行明确分工，确保各自的办学权利以及培养人才义务。最后是校企联合办学模式。这类模式最早产生于20世纪80年代，需要企业全程与高校联手培育人才，以便培养高质量的优秀技能型人才。

二、校企合作模式在职业学校经济管理教学中的应用策略

1、完善教师队伍建设

教师是组织学生学习的重要引路人，教师的职业素养决定了学生的学习质量。因此，当职业学校在经济管理教学中采用校企合作模式培养人才时，应完善教师队伍建设，提升教师对校企合作模式的认识和重视程度，促使教师在今后讲解经济管理中的专业知识时，能够按照企业对人才质量的需求，制定教学目标，设计教学方式。为了提升教师的职业素养，首先，学校可以定期组织教师参加与校企合作模式有关的培训会，邀请校企合作模式中的专业人士给参加培训的教师讲解校企合作理念和人才培养方式，转变教师教学观念，促使教师在参加培训会的过程中，能够理性认识到经济管理行业对人才质量的需求，提升教师的职业素养，使得教师在教学的过程中，能够积极转变自身的教学内容，加强学生专业技能的培养。其次，学校可以通过薪资奖励的方式，在学校内部网站上引进与校企合作模式有关的经济管理教学视频，采用实名登陆学习的方式，鼓励教师在课余时间积极进行学习，按照教师的学习时长和学生评价，积极对排名前三的教师进行薪资鼓励，促使其它教师在今后经济管理教学中，能够以积极的心态投入到校企合作模式的探索中来，有序增强教师的职业素养，为开展校企合作模式人才培养计划奠定基础。

2、建立科学的课程教学内容

当今社会就业形式严峻，学生就业压力较大，职业学校在经济管理教学中使用校企合作模式时，能够促使学生在实习中，培养学生的认岗、试岗以及轮岗等创新能力，增强学生的就业素质。然而现今社会发展节奏加快，不同时期经济管理行业对人才质量的需求不同，学校应提前与相关企业进行深入交流，在交流的过程中明确企业对人才数量和质量的需求，并根据企业的工作流程，建立经济管理的教学课程，提升课程教学内容的科学性。为了防止学生在掌握知识点的过程中，将学习重点放到知识点的掌握中来，学校可以在内部教学平台上，开拓多样的实践渠道，采用学分制的方式，引导学生根据自身的实践需求，在课余时间或者寒暑假组织进行深入学习，促使学生在学习中积累就业经验。老师需要注意建立校企合作的机制，让学生能够对企业的用人情况进行了解与认识，能够及时地调整自身的学习情况，对学生的学习进行认识与了解，能够通过一些科学的课程内容，来让学生对课程的认识有更深入的理解，能够找到课程之间的相互关联性，这样可以促使学生对课程知识有自己的理解与认识，为学生之后的学习与生活打下坚实的基础，以后遇到一些同类型的问题，能够更加快速地加以解决。

3、采用工学结合模式培养人才

以往职业学校在经济管理教学中，也会分批次组织学生进行实习，但是学生在进行实习的过程中，接触到的任务基本上都是以表面的工作内容为主，比如负责打扫办公室卫生，整理文件、解决简单项目中的问题等，很少有机会接触到重要的工作内容，这样的实践方式导致实习成为了一种教学形式，使得学生在实习中，既不能以良好的态度参与其中，还降低了学生对该行业对技能需求的了解程度，对学生今后就业造成不良影响。因此，当学校在经济管理教学中借助校企合作模式培养人才时，可以工学结合的方式，制定完善的实习教学体系，促使学生在实习中对相关行业的发展前景、创业风险以及各项需求进行全面了解，给学生后期就业打下良好基础。为了端正学生的实习态度，学校可以采用导师负责制的方式，要求教师按照学号将学生进行排序，结合班级人数，把学生分成不同批次进行实习。因为学生人数较多，学校可以在学生实习前期 ，给学生发布相应的实习计划书，让学生将自己每天的工作内容以及自己的感悟填写到计划书上，这样可以促使学生在实践的过程中，提升自身对相关行业和技能的认识程度，总结该行业的工作经验。老师要注意让学生在实际工作当中，积累一些经验，能够及时地对自身的学习状况进行调整，找到休息的一些技巧与方法，这样可以对职业学校的学习状况有一些基本的了解，能够调整学习的态度，促使学生对课程内容有独立的理解与认识。

结束语：综上所述，职业学校在经济管理教学中使用校企合作模式培养人才时，应结合学校的教学现状，完善教师队伍建设，建立科学的课程教学内容，采用工学结合的模式培养人才，促使学生在学校和企业的协同帮助下，提升自身的就业技能。这样可以促使学生学习能力的提升，同时能够促使学生科学地运用所学习的理论知识，来提升学生对企业的认识与理解，为学生之后的学习打下坚实的基础，有利于学生之后的学习与发展，为学生的长久发展提供了很好地便利，有助于学生的学习与进步。

　参考文献：
　[1] 任君庆.王义.国家示范性高职院校深化内涵建设的思考．中国高教研究[J].2010(11)
　[2] 王振洪.构建利益共同体 推进校企深度合作.中国高等教育[J].2011(3)