如何对小学生的手机进行有效管理

如何对小学生的手机进行有效管理

罗丹凤

大埔县大埔小学 广东梅州 514299

摘要：手机在给人们生活带来极大便利的同时也带来了很多负面的影响，其中小学生沉迷手机而玩物丧志的案例比比皆是，足以体现手机是双刃剑一样的存在。小学是学生开始学习的重要阶段，在这个时期能否打下良好的文化基础，养成良好的学习习惯，形成正确的学习态度对于学生来说关乎到能否用在未来漫长的学习生活中保持高效学习的状态。因此教师需要对小学生使用手机的时间、方式给予高度关注，本文通过几个实际案例说明了对小学生的手机进行有效管理的方式。

关键字：小学生；手机；有效管理

前言：

随着互联网与科技的快速发展，手机的功能越来越强大，人们的生活越来越离不开手机。小学生过分沉迷手机虽然是当下教育行业急需解决的重要难题，但是如果仅仅通过禁止使用的方式解决相关问题，不仅会给学生、家长的生活带来极大的不便，还会让学生错失吸收手机以及互联网中有利于成长的营养的机会。因此在学生使用手机的过程中，教师需要采取恰当的方式，管理学生使用手机的时间、方式以及途径，从而让学生既能享受到手机带来的便利又能避免不良影响。

一、严格控制小学生使用手机的时间

根据教师的家访以及家长会上家长反映的情况，很多小学生在家庭生活中会有过分沉迷手机的情况。这些学生不仅对于学习缺乏动力，甚至对于各种户外活动也没有兴趣，可见沉迷手机对学生的荼毒十分严重，因此教师必须对这种情况加以干预。其中一种非常有效并且必要的方法就是严格限制小学生使用手机的时长。这种方法斩断了学生沉迷手机的客观条件，让学生没有机会因为较长时间使用手机而影响正常的学习与生活。除此之外，这种措施还让学生拥有更多的时间和机会体会手机之外世界的丰富多彩，当学生对其他事物更加感兴趣的时候，对手机的沉迷情况就能在很大程度上得到缓解。需要注意的是严格控制时间不等于禁止学生使用手机。随着手机与互联网在生活中的应用越来越广泛，禁止使用手机会导致学生与生活和社会脱节，并不是恰当的管理方法。

比如，在家长会的时候，教师可以为学生制定严格的手机使用时间规则：每天只有完成作业之后才能使用手机的娱乐功能；每天使用手机的时间不能超过三十分钟；学生在周末可以适当延长使用手机的时间等等。并对家长提出要求：在家期间必须对学生的使用手机时间严格把控，不能放松标准或者让学生在不恰当的时间内使用手机。除此之外，教师还可以布置充足、有趣的课外活动帮助学生用更加丰富的事情填补没有手机的空白时间，久而久之学生沉迷手机的情况就能得到极大改善。

二、谨慎选择小学生使用手机的功能

小学生在使用手机的过程中会因为受到家长的影响而过多地沉迷在短视频或者游戏之中。这些功能不仅会浪费学生大量的时间，对学生的成长毫无益处，还会让学生在良莠不齐的网络信息中受到不良信息的影响，在学习与生活中无法用正确的价值观思考问题。与此同时手机中也有很多可以帮助学生学习和成长的功能，比如各种网络课堂、学习软件，就可以帮助学生在课余生活中拓宽视野、增长技能。因此简单地禁止学生使用手机，学生就无法汲取这些优秀功能中的养分，更加茁壮的成长。教师需要做的就是与家长紧密配合，筛选出有利于学生成长的功能以供学生使用。在筛选手机功能的时候需要注意的是，不能一味地选择那些学习软件，一些科普性视频软件、益智性游戏软件也可以丰富学生的休闲生活，只要合理控制学生的使用时间就能最大限制发挥这些功能的正向功能。教师通过谨慎选择小学生使用手机的功能可以帮助学生在使用手机的过程中达到获益最大化。

比如，教师可以为家长筛选出几种能够帮助学生更好地理解消化教学知识的学习软件，并通过软件上的交互功能及时与学生针对学习内容进行交流，这样就能利用手机与互联网的便利条件达到提高学生学习效果的目的。除此之外，教师还可以将教材延伸出的各种素材通过互联网发送到家长的手机上，让学生在课余时间拓宽视野，更好地理解教学内容。

三、强化监督小学生使用手机的记录

很多手机在使用的过程中是有保存历史浏览记录的功能的，教师与家长需要合理运用这些功能监督小学生使用手机是否恰当。由于小学生没有完全形成稳定的价值观以及正确的世界观，因此在使用手机的过程中如果受到不良信息的蛊惑，产生混乱的是非观，对于学生的成长来说有较多弊病。因此教师与家长需要严格监控学生使用手机浏览过的内容与使用过的功能。近年来，小学生通过各种打赏功能在直播软件上给主播打钱的案例频频出现，这些都是由于家长对学生使用手机功能与记录监控不足造成的。如果及时察觉这些不适合小学生功能的使用过于频繁的情况，就能尽早对学生进行干预，从而避免损失的产生。在监控的过程中需要注意的是，不应该过分限制学生的浏览信息种类。小学生的好奇心较强，会对很多事物感到新奇，想要进一步了解。但是家长如果对学生浏览的与学习无关的信息过分限制，就会抑制学生了解世界的动力。只要不是不良信息都应该给予学生充分的空间。

比如，很多小学生对于篮球很感兴趣，会在各种视频软件上观看篮球比赛。家长如果因为篮球与学习无关就通过监控使用手机记录限制学生对相关信息的了解，就不是一个明智的选择。在限制学生使用时间的基础上应该给予学生浏览自己感兴趣信息的充分自由，这样才能让学生养成探索的习惯，才能更有利于学生的健康成长。

总结：

虽然谈到手机对小学生产生的影响，大多数人想到的都是消极的一面，但是不可否认的是，小学生在恰当使用手机的过程中会有所收益。为了避免学生沉迷手机或者受到不良信息的影响，就全面禁止学生接触到手机无异于因噎废食，在保护的学生的同时也为学生铸成一堵隔绝社会与外界的城墙，并不是一种有利于学生成长的方式。但是如果教师严格控制学生使用手机时间、谨慎选择供学生使用的功能以及强化对学生浏览内容的监控，就能在避免学生受到手机消极影响的同时享受到手机的便利。

参考文献：

[1]李竹林.百堵不如一疏 ——我国中小学生使用手机管理策略研究[J].科教文汇,2020(33):155-156.

[2]龚名东.如何引导中小学生正确使用智能手机[J].中外交流,2020,27(5):184-185.