如何提高小学美术水墨画教学的兴趣

如何提高小学美术水墨画教学的兴趣

许建国

绍兴市稽山小学 浙江省绍兴市 312000

【摘要】水墨画是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚。让学生从小接触，有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱之情感，也是中国画传承与发展的重要途径。

【关键词】小学美术、国画教学、分析

水墨画是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚。让学生从小接触，有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱之情感，也是中国画传承与发展的重要途径。但水墨画教学历来是中小学美术课程中的薄弱环节，它技法丰富，课时安排却很少。它内容丰富，教师却不敢尝试。临摹一直是水墨画教学的主要手段，也是古人学习中国画的必经之路，学生面对的是反复的枯燥的技法训练，没有太多的想象、创造的自主空间，学生的学习热情逐渐消失，对水墨画的热爱也无从谈起，这种重技法轻创新的课堂教学这对传统文化的普及、传播、产生巨大的影响。

一、小学美术水墨画教学的现状问题

（一）随着现阶段科技技术的快速发展，各种高科工具也再相继出现。当今时代的小学生正处于“卡通和漫画”时代。 他们使用电脑来绘画，学生有时难以理解和接受古人的书画艺术。并且绘画的技术和调颜色的能力受到严格限制。对于小学生们不熟悉的事物，老师们更难以解释。无论学生是否感兴趣，老师都必须积极引导他们。

（二）基于受到历史文化影响和传统教学方式的长期影响，小学阶段的国画教学仍然以临摹为基础，老师画一笔，学生也跟着画一笔。等讲完之后，全班学生们都完成了同一幅画。 在这样的教育环境下，小学美术水墨画部分的教学一定要以激发学生学习水墨画的兴趣为前提。 一旦取得成果，他们将逐渐被认可。 这就需要老师采用有效的教学方法。

如何提升小学美术水墨画教学兴趣？在小学美术教育中，写生画教学对培养学生的视觉观察力有着独特的教育功能。在写生教学中教师指导学生直接对照人物或实物绘画，不仅能使学生对视觉现象产生广泛的兴趣.使观察力变得敏捷、细致.持久,而且可以提高学生的绘画表现力。因此对水墨画也可以开展写生画教学。

二、写生提高水墨画兴趣的有效方法

围绕着学生如何提高水墨画的兴趣，我可以从生活入手，写生能力的提高观察能力，我们可以从课堂上需要从多个方面入手，全面培养学生的观察能力。选取不同的写生对象，训练刺激学生的视觉敏感性，系统训练学生的观察能力以及造型塑造能力。

写生盆景有助于培养学生的细节观察能力。在开展盆景写生课时，教师首先应当向儿童详细讲解观察方法，即远看整体、近看局部，与此同时还要积极引导儿童触摸盆景，以使其初步了解细节纹理。当然，也需要要求学生清楚地了解写生对象，之后才能开始动笔绘画。例如，“叶子的锯口”虽然看上去非常简单，但实际上却蕴含着叶片的褶皱等多个细节，这些都必须观察到，否则将无法创作出全面真实的作品。通过这种真实的感官体验，教师可以更好地培养每个学生的细节观察能力，这对于他们在绘画中充分表现出写生对象的相关细节大有裨益。

培养学生的空间能力对于提高其综合写生能力极为关键，围绕于此，写生静物组合则是其中的“有效法则”。紧紧围绕着这一点，教师需要采用正确的教学方法，比如由易到难、循序渐进，使学生始终保持学习的兴趣和信心。写生对象要从学生日常生活中常见的物体着手，如水果蔬菜、生活用品等，在写生前要让学生了解该物体的结构，先单个物体练习，再组合练习。例如，首先让学生写生一个苹果、一串葡萄，接着再把它们组合起来练习;其次慢慢加入陶罐、高脚杯、餐盘、刀具等物体;最后在物体多起来之后摆出不同的空间造型，提高学生的构图能力，如三角构图、平行构图等，使最终画面展示出稳定感。这种由简单入手，逐步走向复杂的教学模式，有利于紧紧抓住学生的兴趣点，收到“事半功倍”的教学效果。

3. 水墨画写生教学能提高作品想象力和儿童画

对艺术来说，技法的掌握与恰当运用可以延伸艺术形式和艺术学习者的视野，但对于学生来说只有让其深刻体验创造过程中自主创造的乐趣和收获，美术技能的学习与训练，才真正具有效果，学生学到的知识才会转化成智慧。在教学中我们通过游戏实验的方法让学生亲身去体验与发现技能、技巧。

    在没有进行亲身体验与观察物象的情况下，而一味的照本临摹会使学生的思维定势化，对临本的依赖性会越来越强，离了临本便无从下手，画画不再是一种乐趣，而是负担。在教学中我尽可能地为学生提供写生的机会，让学生充分体验、感受，物象的多样性与丰富性。在写生中要注重学生观察能力的培养，引导他们对一种事物进行整体观察，局部观察 ，多角度观察 ，为创造、表现积累丰富的资源。并在观察、分析、思考的基础上，让学生自由地去探索，发现表现方法，变临摹学技法为探究创技法。在创作中教师要帮助、引导学生对探索出的表现方法进行总结，以让学生对自己创造的表现语言从感性的实践提升到理性的认识,实现知识到智能的转化。

四、水墨画写生是中国画传统教学的内在需要

古人云“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营，立成鄄鄂”，告诉我们走进大自然，在广阔的天地之间展开博学深究会无比精彩。古人还有“搜尽奇峰打草稿”的中国画创作论述。主张多吸收大自然的素材，厚积而薄发。

水墨画教学也同样如此，所以教师可以组织学生到课外写生活动，改变传统的教学方式，鼓励学生亲近自然和生活，寻找绘画的灵感。教师可以安排学生观察村落整体的景象，以及有特色的老房子、老街、石桥，教会学生如何把身边的场景绘画成水墨画，也许学生的写生作品在绘画手法上没有那么成熟，但是整个画面却充满童趣，也逐步积累绘画素材。教师要向学生讲解绘画客观物体时要经过自己的主观处理，努力提高表现能力和积累绘画经验，这样的作品才具有艺术价值，奠定学生今后的美术发展之路。教学实践表明，孩子们所创作的优秀作品几乎无一不是出自“大自然”这一“神奇课堂”

综上所述， 随着教育教学的不断改革，在小学美术国画教学中，美术老师要侧重于国画传统教学指导，必须要意识到国画传统方法教学的必要性，并要结合当今时代美术国画教学的特点，积极探究有效的教学对策，并要以学生们学习兴趣、扭转传统化的教学模式、延伸教学知识内容、以及安排多样化的课余活动为出发点，为学生们创建高质量的国画课堂教学，进而提升学生们的综合能力和美术素养，也将传统美术与现代美术进行相互结合，进而才能不断提升小学美术国画课堂教学的质量，同时使美术教育事业更进一步。

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