中职数学教学困境与改进策略

中职数学教学困境与改进策略

张冬妮

烟台理工学校 山东省烟台莱州市

摘要：作为中职教育基础理论课，数学一般被认为是枯燥、乏味的代表，很难受到学生的欢迎；但数学又是中职教育中三二分段、春季高考的一门重要的必修课，数学成绩的好坏直接关系到学生能否顺利升学。数学能力的高低直接影响很多后续课程的成绩，也是将来进一步深造必备的能力，数学基础是多门科学的最基本的工具之一。针对近年来数学教学中常见的问题进行了深入研究，提出了有针对性的解决方案，并且在教学实践中得到了应用与验证，取得了良好的教学效果。

关键词：中职数学；教学困境；改进策略

引言

数学作为文化课程中的重要科目，在教学中的作用和影响是十分巨大的。加强中职数学的教学，不仅可以提高学生的文化素养，也能帮助学生更好地学习职业技能。数学是一门基础性学科，在生活中的运用十分广泛，加强中职数学的教学，可以帮助学生后续更好地学习和工作。

一、中职数学教学质量低的原因

（一）学习兴趣不高

在高等教育的普及下，针对没有考上高中的学生而言，进入中职学校学习，对专业知识和专业素养进行培养，从而增加就业途径也是促进学生全面发展的一种方式。但就现实中中职学生的状况而言，大部分中职学生在进入中职学校之后并没有端正对数学科目的学习态度，而且在思想上对中职数学没有加以重视，从而造成中职学生在数学学习课堂上的学习态度不端正，从而学习效率低下。中职学生在数学科目主要的基础知识方面有很大的缺漏，对数学学习过程中的基本概念和公式都没有熟练的掌握和运用，在并不牢固的基础上强行对学生进行高中水平数学知识的输入无疑是对学生学习数学积极性的沉重打击。此外，不适当的教学方式也会严重打击学生学习数学的兴趣度。

（二）学生的数学基础比较差

对中职生来说，他们大多是在中考中没有考上自己理想的高中而选择在中

职院校就读，这也使一些中职生本身缺乏良好的文化基础，学习积极性不高，同时学生也没有形成正确的学习方法和学习习惯。数学学科本身具有极强的抽象性，对学生的逻辑思维能力有很高要求，而在实践中，一些中职生的数学基础较差，学习新的数学知识时会感觉很困难，学习效果也就不甚理想。

（三）数学课堂教学方式单一

在当前中职数学教学过程中，一部分教师采用的是传统教学方法进行教学活动，这样不仅会影响学生的思维逻辑能力发展，还会影响学生的数学学习效率，甚至还会对学生学习与理解一些专业知识产生影响。面对这一情况，教师及相关教育工作者在积极探寻有效的解决方案，而多媒体信息技术的教学方法便可以有效解决这一问题，但由于受技术、资金以及场地等条件下的限制，当前中职数学课堂教学中无法进行有效的应用。

二、中职数学教学困境的对策

（一）培养中职学生数学兴趣

只有对知识产生兴趣，才会想要进一步了解，对于学生来说，只有对数学学习产生兴趣，才能保持学习的专注力，更好地学习数学。因此，中职院校数学教学需要对学生的数学学习兴趣培养更加重视。首先，教师需要对以往的教学理念进行合理的转变，合理激发学生的学习兴趣，深刻意识到虽然有些学生基础薄弱，但只要加强引导，就可以取得进步。一方面，教师自身需要对数学教学有正确的认知，继而强化学生的认识，使学生对数学有清晰的了解，深刻意识到数学学习对自身发展的重要性，保持正确的学习态度，积极主动地配合教师的教学。为此，教师需要全面了解学生，结合学生的实际需要，制定科学的教学计划，并在实际教学过程中落实该计划。另一方面，教师需要注重在日常教学中培养学生，使学生可以形成良好的学习习惯，以促进学生的学习。针对于这一现状，教师需要引导学生深入思考，使学生明确解题思路，继而顺利解题，获得成功的体验，逐渐强化学生学习的自信，进而培养学生的数学学习兴趣。此外，针对学生基础薄弱这一问题，教师需要结合学生以往学习过的知识，向学生传递新的知识，让学生可以及时巩固旧知识，对新知识形成深刻的印象。

（二）科学设置教学内容

教学内容是影响教学效果的关键要素，在中职数学教学中，教师合理地安排教学内容可以使学生循序渐进地获取数学知识，能促进学生数学学习自信心的提升。对此，在实践中，中职数学教师还应该在教学中结合学生的综合情况，对教学内容进行科学的安排，促使学生能更加高效率地获取知识。具体来说，中职数学教师应该从基础知识入手，在引导学生掌握了基础知识以后逐步增加知识的难度。在教学中，教师要指引学生进行适当的实践活动，引导学生可以将数学知识应用到实际生活中，让学生感受到数学学习的价值。

例如，教师在引导学生学习函数的相关知识时，学生需要学会列表、描点，并动手画出函数图象，但是有的学生对于点的坐标、数轴、直角坐标系等知识缺乏良好认知，教师在教学中还需要充分考虑到这一点，先填补学生的知识空缺，然后再进行知识讲解。

（三）采用趣味性的教学模式

学习的过程中，学生的兴趣是十分重要的。“兴趣是最好的老师”这句话便充分说明了教学中学生兴趣的重要性。中职数学教学的过程中，要提高学生的学习兴趣，教师可以采用趣味性的教学模式。所谓趣味性教学，主要是在教学的过程中，借助趣味性的知识点，进行教材的引导和插入。以“线、射线、线段”为例，在教学中，如果教师仅仅只是依靠理论知识的讲解，学生很难真正接受教师所传递的信息。这个时候，教师可以采用趣味性的教学模式，在日常生活中，我们时常能看见探照灯的光束，如果从数学的理论角度分析，光束也是射线，一端有支点，一端无支点。通过趣味性的教学，可以进行课前导入。课堂教学中，课前导入是十分重要的，通过这样的模式，可以提高学生的学习兴趣和积极性，从而提高教师的教学有效性。

（四）运用多媒体技术辅助数学教学

随着我国科技的不断发展，多媒体技术已运用于各行各业中。在教学时，中职数学教师可以利用多媒体技术展开教学，创设适合学生年龄特点、亲近学生生活的教学情境，以便给学生营造活跃的学习氛围，集中学生的学习注意力。教师还可以结合学生专业学习的目标要求，精选多媒体视频案例，降低学生对数学概念、原理等知识的学习难度，提高学生对数学知识的理解能力。教师运用多媒体技术辅助数学教学，不仅有助于强化数学试题的解题技巧和解题速度的训练，提高学生的运算速度和正确率，还有助于学生运用数学知识解决实际问题，不断提升学生的数学成绩。

结束语

综上所述，中职数学学习是一项不可缺少的学科，它对于培养学生的思维能力、逻辑能力、分析问题的能力有着极其重要的促进作用。所以，教师在教学过程中，应不断提高自身教学水平的同时，了解学生的兴趣与爱好，并根据其兴趣与爱好，为学生制定符合他们的学习题型。以此可以有效提高学生数学学习的兴趣，提升中职数学课堂教学的效果。

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