探析提高肛肠科护理带教水平的有效路径

探析提高肛肠科护理带教水平的有效路径

汪红英、 张永琴通讯作者

陕西省人民医院肛肠外科 陕西西安 710068

【摘要】在肛肠科护理带教工作开展中，为有效提高带教的效果和质量，科室带教教师必须要依据肛肠科科室护理特点和实际护理需求，给予护士实习生针对性的护理操作技能和相关理论知识的教学指导，促使肛肠科护士实习生可以更加深入的了解和掌握肛肠科室护理特征、需求和相关护理操作技能，为以后护士实习生入科就职奠定坚实的基本技能保障。在实际的肛肠科护理带教教学实践中，带教教师可以从提高护理实习生护理观念认识、重视肛肠科临床护理技能培训、强化护士实习生护理操作能力提升等多方面，开展肛肠科临床实习带教工作的优质开展，促进带教目标的有效完成。

【关键词】肛肠科；护理带教；带教质量

护生是在护校毕业后刚踏入社会的护理科实习生，而临床实习是护生向正式护理岗位进行过渡的关键环节，在该过渡环节中，护生在带教教师的指导下，从而实现将自身在护校所学习的丰富的护理理论知识和临床实践操作进行有效的融合，促进护生临床护理操作技能的培养和提升，利于拓展护生的固有思维，为日后的良好的融入护理岗位提供基础保障。 肛肠类病症护理工作，主要涉及到了病人隐私部位以及护理部位的特殊，也是人体中最脏臭的部位，这个肛肠科带教工作的有效开展带来了一定的影响和阻碍，在该科室带教中，经常出现护理带教敷衍了事，无法严格依照护理带教大纲确立的目标执行[1]。因此，为有效提升肛肠科带教效果，带教教师必须要深入细致的对肛肠科护理现状和实际护理需求进行分析，然后依据护生实际的学习特点，制定科学化、合理化的带教教学任务设置，从而达到提高带教效果的目的。

一、加强入科教育指导，提高护生对护理观念认识

离开熟悉的校园环境，步入医院这个陌生的社会大家庭，在医院护理工作中，还会遇到形形色色，不能性格特点的病患类型，在训练内容和形式上，也与校园实践训练有很大的差异性，这就需要带教教师重视对护生的护理观念调整，帮助其可以快速的适应医院工作环境，调整自身从学生到护理工作人员身份角色的转换。因此，在护生初次进入医院肛肠科室开展实训护理阶段，导教教师必须要做好对护生的入科宣教工作，给予护生医德品质、护理人员正确的从业观念以及科室相关的工作规程等内容宣教，让护生形成正确的工作观念，严肃参与态度，严格的依照科室相关护理工作规章制度和操作流程进行护理实训[2]。在肛肠科患者护理工作中，往往涉及到患者的一些隐私部位，部分患者并不愿意配合带教教师对护生展开实训指导，给带教工作的开展带来了很多的阻碍。此时，带教教师应该对护生具体掌握护理知识的实际水平进行了解后，在与患者充分沟通交流完善后，采取1对1带教模式，亲身示范进行护理指导，做好有针对性、有目的性的护理施教，让护生掌握护理操作要领的同时，实现护理带教目标的有效完成。

二、注重临床技能培养，提高护生护理操作能力

在带教实训中，带教教师必须要充分结合护生自身护理水平以及学习特点，以增强护生临床操作技能为核心任务，并重视护生实训中主体地位，鼓励护生积极、自主的参与到带教实训活动中，将以往“教”为主转变为“学”为主的带教模式，从而对护生诊疗相关病症能力进行阶段性、层次性、目标性的培训指导，促使学生在带教实训中，不仅学会了护理技能，还能将所学会的护理操作技能正确的应用到实际临床护理中。在带教教学中，教师必须要注重多样化教学手段的应用，除了临床实践实训外，还可以充分的利用视频、图片资料等多媒体课件完成实训讲解和指导工作，让护生对肛肠疾病各类病症类型的护理工作开展有一个全面的了解与掌握，掌握护理流程、方法以及相关并发症预防的护理措施，为日后护理工作的开展奠定基础技能保障。

三、重视相关护理文书书写指导，促使护生准确按照规范书写

护理文书是护理人员对护理病患整个诊疗过程和护理过程的诊疗记录，护理文书中，不仅仅是记载了患者各环节护理工作中的细节、经过记录，同时，还是发生护患关系后，是呈现整个护理过程和诊疗方案的主要参考依据，护理文书的重要性是十分重要的[3]。因此，在进行记录护理文书时，带教老师必须要指导护生进行准确、细致、全面、科学、规范的书写，同时，还需要重视对护生自身护理标准化用语以及文字书写能力的训练和培养。在带教实训中，带教教师可以鼓励护生依据病例书，依据护理文书书写标准进行模拟书写，然后，由带教教师对护生护理文书进行修改指导。在日常实训护生护理文书独自书写中，带教教师也要定期的抽查、监督，预防护生护理文书的书写错误和乱涂改现象发生，在带教过度阶段，就要培养护生养成正确的护理文书书写习惯。

四、改进出科考评，确保带教质量

带教实训中，在结合以往考核形式基础上，为有效的促进护生护理操作技能的有效提升，需要对考评内容进行合理化的调整，在综合考评中，加大对护理技能操作的考核内容与分值。考核分值共计100份，考核内容分值划分上，护理操作技能考评分值为35分，护理书写分值为25分、现场抽题解答30分，职业道德内容5分、护理纪律内容5分[4]。以此为基准，实现对护生护理技能、书写规范性、职业道德、理论知识解答以及护理纪律进行全面的、科学的评价，以保障护理带教的效果。

五、结语

总而言之，肛肠科临床带教实训教学，是护生向专业护理人员过渡的重要阶段，也是为肛肠科科室培养专业性护理人才的主要途径之一，因此，护理带教教师必须要重视对护生的带教实训工作的开展，依据肛肠科护理需求实际以及护理现状，合理化的给予护生制定带教实训任务内容和学习目标，重视对护生护理操作技能、护理文书书写规范以及临床知识和解决问题能力的培训，促使护生更好的掌握肛肠科科室相关护理技能和护理知识，实现带教教学目标的有效完成。

[参考文献]

1. 侯敏敏,吕莎,张健,等.肛肠科临床实习中存在的问题与对策[J].中国现代医学杂志.2015，10(3):247-248.

2. 赵鹏.浅谈护理实习带教存在的问题及对策[J].中西医结合心血管病电子杂志.2016,25(1):212-213.

3. 林双宏.当前医院肛肠科实习带教中存在的问题及对策[J].当代医学，2014,30(8):181-182.

4. 谭 立业,汪 晶.实习医师临床 带教反馈信息调查[J].中 国误诊学杂志，2016,10(7):270-271

姓名：汪红英，1986年2月，女，汉族，陕西渭南人，学历：大学本科，职称：主管护师，研究方向：临床护理。