巧用微信平台 促进家校共育

巧用微信平台 促进 家校共育

黄素兰

茂名市电白区第九小学

【摘要】：微信群作为一种新型的交流软件，深受大家的青睐。很多班主任在班级管理中，为了加强和家长之间的联系，也纷纷建立起班级微信群。微信群在校园生活中既方便了老师与家长之间的沟通，老师与学生之间的互动，又家长与家长之间的联系。本文试着从制订群规，人人循规蹈矩，巧用微信群，推动班级建设，促进家校合力，家校互动学习来阐述，从而实现家校共育。

【关键词】：班级微信群 使用策略 家校共育

以往，家校桥梁用得最多的就是老师与家长互访，电话互联或班级QQ群，但随着微信的流行，微信群凭借其独有的语音，文字，拍摄等功能，目前已经被广泛应用到班级管理工作中。班级微信群的建立，打破工作时间、空间的制约和家校之间的界线，提高家校沟通的效率，实现家校联系的互联互通和无缝对接，让家校联系更紧密。然而，我担任班主任工作中发现，微信群也在困扰着我们老师，困扰着各位家长。比如有的家长过度关注孩子的状况：孩子感冒了叮嘱老师要帮忙留意、帮忙提醒孩子多喝水、放学后帮忙叫孩子尽快下来；又如有的家长需要点赞或拉票，就在微信群里发信息……面对这些困扰，我们班主任应如何利用班级微信群辅助班级管理，让它成为一款班级管理的有效“利”器？

一、制订群规，人人循规蹈矩

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”只有有了“规矩”，才有了“方圆”，可见微信群的群规在班级管理中的重要性。所以，每年我一接手班级，在微信群一建立起来时，我就在群里公布群规：不得在群内发广告、发红包；不得在群内拜托点赞或投票；不得发负能量的信息和不健康的图片；不得发乱七八糟的消息与广告；不得在群里炫耀自己的孩子。如果一发现有这些行为，我就立即删除出班级群。每当老师把当天的家庭作业发出来，家长收到后就要把这条通知复制一下再发到群里。这样一来，老师就知道哪些家长收到通知，哪些家长没收到通知；家长也能清楚地看到老师刚才到底发了什么内容，而不会导致一时没空的家长要爬很长的楼梯才能看见老师所发的内容是什么。要传播正能量，如果家长对班级管理或其他相关事务个人看法的，请先与家委代表私聊。如确有必要在群内讨论时，可向班主任请示。最后还要有时间限制。群规有了，家长们在群中的交流行为得到了规范，这样就能在最大的程度上避免各种问题，从而促进家校交流和家校合作。

二、巧用微信群 ，推动班级建设

班级的事情让家委收集各位家长在微信群对班级开展的活动与管理的方式意见，应该有家委牵头汇总，接着由班主任和家委会进行择优筛选，选择出一些切实可行的实施方案，使班级管理更加有效，学生参与的积极性会不断提高，从而使班级管理得到加强。例如在上一年度的班级文化建设中，我在班级微信群发出公告，让家长们说说班级文化应怎样建设。公告一发出，家长们纷纷出谋献策，积极参与到这一活动中。家委会的家长成员还亲自到学校跟我一起商讨他们提的建议，并对他们提的建议进行筛选，最后确定适合我们班实际的实施方案。还有部分家长带着孩子在双休日来到学校，协助我开展班级文化建设——出黑板报、搞清洁、摆放绿色植物等。经过我和家长、学生的努力，我班的班级文化建设第一名，得到学校领导和家长们的一致赞扬。因此，在班级的建设与管理中，只有群策群力，才能形成班级凝聚力，促进老师与家长、学生的交流，更好地进行家校合作，实现家校共育。

三、巧用微信群，促进家校合力

苏霍姆林斯基说过：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”在学校教育与家庭教育中起主导作用的是两个相对独立的个体，如果在他们不能进行有效沟通的情况下，学校与家庭之间的教育就会产生隔阂，导致受教育者无所适从。这就迫切需要教师与家长及时沟通。但在一个四五十人的班级中，班主任难以做到向每一位家长都详细地报告每一位学生的情况。微信群的建立刚好可以改变这种情况，真正地实现班主任与家长的零距离接触，使二者不受时间、地点的限制进行深入交流与探讨，让两个独立个体在对学生的了解上达成了共识，对学生的要求统一了思想，统一了目的，将学校与家庭教育有机地结合起来。老师在微信群里发布班里情况，家长利用微信群就能够获取学生的具体情况。例如，我利用微信群，表扬每月“班级之星”。接着上传照片或者拍摄小视频到微信群，家长看到后就会更加重点关注班级活动，然后家长把照片或者视频进行下载保存，鼓励孩子。除此之外，我也会把学生参加学校故事比赛、朗诵比赛，书法比赛、校运动会、学雷锋活动等制作成美篇，分享在在微信群里。我还把平常抓拍到学生学习的照片放到微信群上，让家长了解班级学习情况，从而激励自己孩子给自己树立一个好榜样。通过这样的形式，家长就能更加充分了解自己孩子在校的表现情况，班级的管理就有一个更加明确的向心力，实现了网络与校园生活的有效结合。

四、巧用微信群，家校互动学习

班主任在班级的管理过程中，可以通过微信群对学生进行针对性的学习指导。微信群的功能丰富，能够实现实时对话，及时、有效地与学生与家长进行沟通。记得有一次，孩子们在学习中遇到了难题，家长通过微信群向我求助，我在微信群及时的对她提出的难题进行解答，其他家长通过查看这些信息，也知道解题的方法，从而帮助自己的孩子掌握学习的方法。我还会就学生的学习情况进行分析，然后制成表格发布在微信群里。比如每次考完试后，我根据考试的难度、题型还有孩子的成绩做系统的分析，制成表格发在微信群里，然后要求家长和学生一起将学生的考试成绩与表格的数据进行对比。通过两两对比，学生就可以看到自己优缺点，家长们也可以更好地认清自己孩子的学习情况，并对现阶段孩子存在的一些问题跟自己的孩子交流，帮助孩子改正缺点，鼓励孩子上进。除此之外，我经常在班级微信群里分享学习方法：朗诵的方法，看图写话的方法，识记诗句的方法等，或鼓励家长把自己平时在培养、教育孩子方面的优秀经验“晒”出来供大家共同学习。在班级微信群里，各科任教师也在其中，学生可以在微信里随时随地向科任教师提出疑问，而教师也可以一一地对学生进行疑难解答。可见互动学习是班级管理中非常重要的一点，不仅能够加强学生、家长与班主任、科任之间的沟通，还能够提高学生的学习成绩，实现家校共育的目的。

综上所述，班级微信群凭借其特有的文字、图片、语音、视频等方式，使交流的方式变得更为具体，丰富了班级管理的形式。所以，巧用班级微信群，能更有效地促进学校教育和家庭教育之间的联系，使老师与家长之间交流更为顺畅，使师生之间的互动更为频繁，使师生之间的情感更为真诚，也能让家长更加了解学生在校的表现，更加积极地参与到孩子的教育中来。我坚信，随着时间的推移，我们教师借助微信打造成一个连接学校教育与家庭教育的平台，让更多的孩子在这一平台上快乐飞翔。

参考文献：

1.张红艳.浅析微信及微信公共平台在师生教学交互中的应用口.中国教育技术装备，2014。

2.黄兰芬、黄忠基于微信系统的教师互动交流模式探究[.教育信息技术，2013。

3.邓小震散信公众平台辅助课堂教学实证研究[现代计算机(专业版)，2014。

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