浅谈初中班级管理

浅谈初中班级管理

王涛

陕西省汉中市 西乡县第三中学 邮编： 723500

众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。

在学校里，与学生们在一起交往生活最多的莫过于班主任，这个称不上官职的“主任”在学校的管理中的地位和作用是举足轻重的，俗话说的好：“要想火车跑的快，还得火车头来带”，班主任是学校对班级管理的直接组织者、实施者和领导者，一个班级管理的好与差关键取决于班主任如何管理，班主任工作任务繁杂，一个字“累”，尤其是在育人问题上难度之深，广大班主任都感同身受，社会在发展，当今的班主任也要与时俱进，更新理念，不断创新，这们所带的班级才能有新的起色。

一、增强管理意识、培养使用班干部——班级更上一个台阶。

1、培养一支高效率的班干部队伍。

第一学期开学初利用一个月的时间，发现并慢慢培养和锻炼几名主要班干部，渐渐让他们各自能独当一面，完整的进行班级管理。并实行值周班长负责制度，其他班干部协助的班级管理体制，落实了班级管理一日常规，大胆的加入新鲜血液。大胆的让班干部管理，班主任在后为其保驾护航并进行指导和督促，让她们没有后顾之忧，让更多学生得到锻炼的机会，明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。

2、定期召开班干部例会，总结近期班级工作中的得失，各个情况汇总，重大问题的说明和处理，后期需注意的事项，有力的促进了班级工作的发展。

对各个班干部的工作职责作出明确的分工，做到有分工又有协作，努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。 做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就要有总结，学生自己要总结，教师帮着指明方向。

二、做好三个环节，抓好三个关键

1、抓关键时间：抓关键时间的前提是要勤快，每天早、中、晚饭后要及时进教室，即可以督促学生搞学习、也确保了安全、同时也适时的观察了学生的动向，两操的跟操和管理也要及时到位，从学生的整队到跑步的过程以及队型和做操，晚休查宿能早点去的尽量早点去

2、抓关键事件：班级管理是复杂的， 一个班的学生有着不同的性格和思想，班主任要了解学生远远不如通过具体的事件，通过自己的观察了解每一个学生，这样会更直接、有效和准确。比如学校的一些活动开展，合唱比赛，要和学生一起去排练，不要给班干部一安排就不管了，班级的卫生打扫也是一样的，班主任要不动声色的和学生们一起劳动，来对学生进行观察和管理，运动会也是一样，不能置身世外，总是班干部去管理，班干部是要锻炼，但是班主任也要和学生一起为学生呐喊助威，即管理了学生也增进了师生感情，会让学生更加努力比赛，增强班级凝聚力。

3、抓关键人物：任何一个集体总有些关键人物在有形或无形中起着决定作用，一个班级也是如此，作为班主任要做到心中有数。对于问题学生，要加强观察，有问题立即说，慢慢的她们也就有所收敛了。要多留心那些滞后的学生，在这些学生身上应多下功夫，转变那些落后的关键人物。我们不能轻易放弃任何一位同学，决不能因为个别同学成绩差并且屡屡违反纪律，就不想管不敢管，那样只会让这些同学更加有恃无恐，最后影响的班级的稳定和团结，甚至会影响老师的上课，不要忽略这些同学的负能量。

三、沉下身交流，尊重和关心学生

专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地沉下身来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；遇到事情首先先让自己冷静下来，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。

1、平等对待每一位同学。作为一名班主任，一定要一碗水端平，对待每一位学生都要一视同仁，班干部的学生一样，优等生的学困生一样。特别是学困生、或者问题生更要多关心。

2、关注学生的心理健康、关心学生的心理变化。

班主任在教室里要学会察言观色，随时处理一些突发事件。近年来，中学生的心理健康问题严重突现，比如咱们学校每个班级都有很学生是单亲或留守的，再加上进入初中后学习难度加大、升学压力加大等等。作为班主任，更多的要关心是他们的日常表现，对出现的不良心态和表现，如不守纪律、打架、骂人、不交作业、逃学等等，要心平气和多与其交谈，使学生心中无压力，孩子们在和谐、互爱、宽容、积极向上氛围中调整心态，投入到正常的学习生活中来。

3、对学生的日常表现及时的进行肯定和否定，及时的评价，争取使问题不过夜、不隔天。

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的肯定，并给予适当的鼓励和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种扶持正气、伸张正义、制止错误思想和行为的正确导向

四、营造正确的班级舆论，在班级内传递正能量，创建良好班风和学风

要激励一个集体，首先要形成大家共同拥用的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家，使所有同学心往一处想、劲往一处使。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班压倒性多数的的正确认识与言论基础上，具有同一性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。

1、尽可能的多传递正能量，让学生有正确的是非观、对错观。

2、加强思想教育，坚持用一些励志故事、班级中的典型事例等来激励学生，多和学生们谈心交流。

3、加强舆论造势。在思想方面给学生起着一个良好的行为导向作用。平时班级管理中就是要借题发挥，借助一切机会，达到教育的目的。比如利用学校开展的一些活动，每学期的运动会，要求学生活动前要精心准备，全员参与，树立竞争意识，无论什么比赛都要全力以赴，班主任也要积极参与进去，即使是投递广播稿也要积极组织和参与，极大的激发学生的参与活动的热情，同时也增加了班级的凝聚力。

五、以人格魅力去感染孩子，做好学生的表率

虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表。言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育孩子。如果连自己看到垃圾就不知拾起，待人接物视而不见的又从何谈起去教育孩子呢？！

班主任的言行举止、品德性格和为人处世的态度，对学生都起着潜移默化的作用，所以我们要时刻严格要求自己，以身作则，凡是要求学生做到的，我自己带头去做，凡要求学生不要做的，我自己决不做。比如：要求学生按时进教室不能迟到，班主任必须饭后及时进教室进行检查；要求学生上操要注意队形，我就要和他们一起出操，并随时纠正跑乱的队形；对卫生打扫不合格的，领他们当场指出问题并改正。

俗话说：“榜样的力量是无穷的”，在很大程度上班主任是学生心中的榜样之一，班主任高尚的道德品质，热情的工作态度，精湛的业务能力以及高尚的人格形象一言一行、举手投足都在潜移默化的影响着学生，因此班主任在工作中应率先垂范，处处做好学生的表率，让学生看得起，努力提高自身的业务水平，把责任放在第一位，用无私奉献精神和自己的实际行动来感染教育学生

总之，做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分冷静、多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信每一位学生，相信学生未来的辉煌就在我们的无私奉献与关心之中！