浅析特殊艺术教育对于残疾人成才的影响

浅析特殊艺术教育对于残疾人成才的影响

张令涛

四川师范大学 四川 成都 610101

摘要：近些年，我国教育事业实现了突飞猛进发展，其中，特殊教育的转变令人欣喜与欣慰，这与人们加强对特殊教育的关注与重视脱不开关系，也正因如此，特殊教育迎来了发展新契机、踏上了升级新起点。其中，艺术教育是特殊教育中的一个分支，可为残疾人成才带去较多助力。为此，我们围绕特殊教育展开探究，进一步阐述和分析特殊艺术教育对于残疾人成才的影响，为更多残疾人更好适应社会、成为对社会有用的人才出一份力。

关键词：特殊艺术教育；残疾人；成才；影响

在我国，残疾人所占比重较多，截止2020年2年，我国共有8500万残疾人，且残疾人的数量正在呈上升趋势发展，面对庞大的残疾人口基数，特殊教育机构的压力也愈发沉重，也正是在这一阶段下，国家加大了特殊教育扶持力度，使得特殊教育愈加完善，其中的艺术教育对于残疾人影响颇深，有助于他们更快的适应社会并凸显个人才华与价值，为此，研究特殊艺术教育对于残疾人成才影响具有重要现实意义。

一、特殊艺术教育健全残疾人人格、培养高尚情操

在特殊教育备受关注且加快发展进程中，特殊教育种类及课程正在逐步完善，当前，特殊教育中包含多种艺术教育，如音乐教育、美术教育、书法教育、舞蹈教育等等，这些教育皆从残疾人的角度出发，因材施教并对他们进行艺术培养，在教育过程中，播撒爱和美，致力于自尊、自力、自信人生态度的培养，使得他们真正从阴霾的黑暗中走向光明，进一步让“艺术点亮人生”，方可让他们拥有属于自己的人生^[1]。

不置可否的是，这些艺术教育都可陶冶残疾人心灵、扩宽他们感受美与爱的途径，便可在充满无望感的人生中多一些光彩、多一些愉悦，让艺术充斥于生活中，即可在艺术的点缀下发现兴趣、培养兴趣，如此，生活也便多一些美好。其中的美术教育，让肢体残疾、语言障碍的残疾人有机会拿起画笔描绘“内心世界”，五颜六色的颜料便可在他们的手中肆意飞扬，让单调与单一的生活充满一丝丝生机，便会让他们受到鼓舞、受到肯定，也能从美术教育中发现自己的独有价值，尤其对于有美术天赋的残疾人来说，意义更为重大、深远，不失为改变人生的宝贵契机。

不管何种艺术教育，无疑都会健全残疾人人格，让他们增长文化见闻、陶冶情操与发展心智，便可为日后踏入社会并坚韧生活奠定坚实基础，同时，也可借助艺术教育，让他们于心理上获得一丝慰藉、一丝补偿，便可弥补受伤的心理、削弱生理缺陷带来的负面影响，他们更可在接受艺术、拥抱艺术中培养高尚情操，如此一来，他们的人生才会更更多希望和可能。

二、艺术技能培养，辅助残疾人自力更生、回归社会

特殊艺术教育的实施目标不仅仅在于干预残疾人心理助其人格完善、心理健康，也并非局限在增长残疾人见闻与文化知识单一层面，这些看似简答的艺术，背后是更为实际与有用的技术，残疾人掌握这些技术，就可紧紧抓牢“饭碗”，可成为他们踏入社会并在社会中谋求生存与发展的关键，因此，特殊艺术教育的实施价值与意义并非表面看起来那么简单，其背后蕴含的目的、深意不可小视^[2]。

可以在美术教育中，学习并掌握美术技能，依靠绘画为生不失为一个较好策略，仅仅依靠为他人作画，就可维持生计、扩充收入；在音乐教育中，可以发扬嗓音特色与亮点，形成自己的风格与魅力，也可通过大众传媒获取他人尊重、从中获取应得利益，可以满足视觉障碍、肢体残疾等多类残疾人群^[3]。诸如此类的教育都可为残疾人成才开辟通道，也为他们于社会中历练、成长提供了较为宽广“舞台”，他们也可以同正常人一样拥有艺术中交流、学习、成长的机会与可能，便可亲近社会、回报社会。当然，这个过程中，培养他们不怕吃苦、自食其力的高尚品质，有助于他们认真、刻苦学习，还可用学到的技能在社会中闯出自己的一片天，即可真正融入社会大环境中、开启更有意义的人生。

三、特殊艺术教育鼓舞民众，创建精神文明社会

毋庸置疑的，残疾人人数在我国总人口中占据较大比重，他们的精神状态直接影响精神文明社会构建，如若大多残疾人郁郁寡欢、不对未来抱有期望和盼望，那么，大概率我国实现精神文明建设将困难重重、道阻且长，但是正因为有了特殊艺术教育的介入，才使得精神文明社会创建更具可能性。

简单来说，艺术教育除了可以转变残疾人的精神面貌、让他们对生活充满渴望与希望，还可借此机会培养大量艺术人才，他们可以成为更多残疾人的榜样，进而激励更多残疾人朝向更好的方向发展，如此，残疾人便可有“精神食粮”并颠覆性的转变自身面貌^[4]。此外，残疾人成长历程不失为励志模板，除了鼓舞更多残疾人更好学习与成长，也感染着万千民众的心，进而关心残疾人、帮助残疾人，全国上下团结一心、互帮互助，精神文明社会何愁创建不起来？

在日常生活中，我们可以将残疾人身上的顽强拼搏、身残志坚、奋发向上品质和精神传播到祖国的四面八方，可将其化为精彩绝伦表演，通过书画比赛、文艺汇演、慰问演出等形式呈现出来，进入到民众的视野中，让欢乐气氛替代唉声叹气、让妙笔生花的作品替代愁容满面，即可更好的追求美与爱，让这种品质与精神传承和发扬下去，便可激励更多陷入困境的人们，笑对生活、积极进取、不放弃自己，对所有人都将发挥积极作用和影响。

结束语:

总的来说，残疾人是需要关爱的特殊群体，特殊艺术教育需要在关注与照顾残疾人的视域下，加大、加快发展，进而为更多残疾人带去希望、带去生机。当然，特殊艺术教育价值需要被全面看待，不可将其局限在艺术传播的狭隘范畴中，切实借助艺术教育陶冶残疾人的心灵并让残疾人掌握相关技术，方可以全新面貌步入社会、于社会中谋求生存。有了技术加持，我们也有理由相信残疾人可以有更好的人生，让我们由衷的祝福！

参考文献:

[1]王晨帆.共享发展视野下残疾儿童公平参与音乐艺术实践策略探索[J].产业与科技论坛,2017,16(22):140-141.

[2]靳琳.“艺术点亮生命”——探析特殊艺术教育的魅力[J].科学大众(科学教育),2011(02):143.

[3]葛坦.残疾人美术教育与就业需求分析[J].现代职业教育,2018(12):73.

[4]郎家丽.民间艺术在残疾人职业教育中的开发利用路径研究[J].美术教育研究,2016(22):98-99.