探讨如何解决中学生德育教育中存在的问题

探讨如何解决中学生德育教育中存在的问题

胡年平

( 湖北省汉川市第四中学 湖北 汉川 43200)

摘要：我国自从改革开放后，社会经济增长逐渐增快，但同时部分中学生因为受到不良思想的影响，其德育观产生了一定程度的扭曲。中学时期的学生心理与生理发育速度极快，他们急切地想要摆脱家长与教师的束缚，渴望精神独立。因此，教师必须对各种教育资源进行有效整合，打造适合中学生成长的健康环境，促使青少年具有良好的道德观与价值观。

关键词：中学生 德育教育 问题 解决策略

1.中学生德育教育过程中存在的问题

1.1学生自身不具备责任意识

很多中学生自身并不具备责任意识，做事过程中缺少负责的态度，往往过于关心自己而不关心周围他人感受，对于社会中出现的弱势群体以及公益活动缺乏热情。部分中学生自身并不愿意承担班级干部的职责，无法勇于承担责任，严重缺乏责任意识。

1.2知行环节严重脱节

在中学生进行德育教育的过程中，知行两个环节进行严重脱节是如今最频繁出现的问题。部分中学生对行为规范与准则的内容已经牢记于心，但是却并没有将其应用于日常行为之中。部分中学生在校园之中可能会尊师重道、团结友善，而一旦回到家中却毫不尊敬家长。此种情况的出现表明如今中学生德育教学知行环节存在严重脱节。

1.3家长过于溺爱

如今大部分中学生都是独生子女，很多父母对学生会进行无原则的溺爱，使中学生从小就养成自私懒惰的行为习惯，甚至少部分中学生无法与他人、与社会进行沟通交流。与此同时，很多家长自身行为道德就有部分欠缺，在潜移默化之中会中学生造成严重影响。

2.解决中学生德育教育中存在问题的策略

2.1正确处理智育与德育的关系

教师应当严格遵从“育人为本”的教学思想与原则，但部分教师受到应试教育的影响，只注重智育教育，而对德育教育进行严重忽视，此种现象将无法提高中学生的道德素养。面对此种情况，中学学校必须有效改善此种现象，正确处理智育与德育的关系，摆脱传统应试教育思想的禁锢，提升学生的道德素养，保证学生健康成长。

2.2增强团队师资力量

德育教育的开展离不开教师、班主任以及任课教师等多方面的努力，其分工不同、目标不同，是保证学生具有良好道德素养的中坚力量。如若想对德育工作进行优化创新，学校必须要增强团队师资力量，加大教师团队建设力度。首先，教师需要认真探究德育工作开展的规律与特征，提高德育工作的实效性，学校也应建设德育教育工作指标体系，促使德育教育工作逐渐向专业化与规范化方向转变。其次，在开展德育教育的过程中，不同的教师承担的职能不同，学校要依据教师职能的不同对其开展带有针对性地培训。例如，对于任课教师而言，就必须培养其育人意识，使其以身作则，保证德育工作的质量与效率；对于班主任而言，需要使其全面深入了解学生思想，将德育工作确切落实到一线，有效解决德育教育过程中产生的问题，提高学生道德素养。

2.3保证良好的家庭教育

教师需要积极转变家长的教育思想，培养其养成先做人、后做事的正确认知。对于学生而言，家长才是其第一任教师，也是陪伴他们时间最长久的人，家长的言行举止会带给学生潜移默化地影响。教师应明令禁止家长向学生传播不良思想与行为，为德育教育的工作扫清障碍，保证良好的家庭教育环境。家长自身必须对自身行为进行规范，平等尊重他人，让学生在优秀的德育环境中成长。学校可以定期举办家长会，利于家长与教师之间进行深入沟通交流，指引学生养成良好的行为习惯。

2.4确定德育教育的重要性

德育教育是指学校或教师有针对性、有秩序性、有目的的对学生开展思想道德教育的过程。在学校之中，德育教育包含范围较为广泛，其往往是指对学生进行思想、道德以及政治教育的统称。部分学校仅仅将德育教育写于纸上，却并没有确切落实到日常学习过程中，此种教学做法严重阻碍了学生良好道德素质的培养。学校与教师必须充分认识到德育教育工作开展的重要性，将德育教育放在首要位置，提高学生整体素质。

2.5打造良好的德育教育氛围

学校是对中学生开展德育教育的主要地点，教师需要将育人与教书两者进行密切结合。针对不同年龄的学生要对其布置带有针对性的德育教育内容，加强校园德育教育建设，保证良好的校纪校风，帮助中学生认识社会，增强学生责任感。如若想提高学生道德素养，德育教育开展的环境必须要具有一定程度的文化底蕴，要与学校中宣传的人文精神保持一致，大到屋舍结构、校园风格，小到校园摆设、字画，都需要具有鲜明的风格，保证师生一步入校园就能感受到学校的人文精神，在潜移默化中对中学生产生影响。与此同时，在校园中教师可以开展带有多样化的教学实践活动，促使学生在不断的实践过程中有所收获、有所成长。

结束语：

中学生是我们祖国未来的希望，其是否可以健康成长将直接影响社会的未来，因此，如今教师需要注重德育教育，充分利用社会、家庭以及学校的教育资源，选用贴近日常生活的案例，为中学生树立道德榜样，优化学生成长环境，指引中学生养成良好的道德品质与正确的三观，保证学生德智体美健康成长。

参考文献：

[1] 郑尚周. 如何提高中学生德育教育的有效性[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2020(35):212. DOI:10.12219/j.issn.2095-4751.2020.35.212.

[2] 薛颖颖. 核心素养视域下对中学生德育教育的思考[J]. 教学管理与教育研究,2020,5(23):13-14. DOI:10.3969/j.issn.2096-224X.2020.23.008.

[3] 赵洪琴. 中学生道德与法治课程教学中德育教育应用效果[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(39):92. DOI:10.12218/j.issn.2095-4743.2020.39.092.

[4] 张莉. 浅谈中学生德育教育的内容及策略[J]. 中华活页文选（教师版）,2020(15):121-122. DOI:10.12241/j.1009-7252.2020.15.058.

[5] 刘金虎. 浅谈中学生的德育教育[J]. 学周刊,2018,29(29):167-168. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.107.