初中政治课堂培养学生良好道德品行的策略探索

初中政治课堂培养学生良好道德品行的策略探索

陈华

河北省邯郸市馆陶县实验中学 河北 邯郸 0 57750

摘要：初中生已经具备了独立的行为意识，能够对自身行为担负起相应的责任。初中阶段是影响学生发展的重要阶段，也是国家培养人才的重要时期，实现了初中生人生观、价值观，以及世界观的有效培养。因此，初中政治课堂对学生综合能力的全面发展起到了积极的作用，为学生日后的发展奠定良好的基础。正因如此，政治教师要明白教学的目的与意义，并将学生整体素养的提高当做教学重点任务。

关键词：初中政治；道德品行；策略探索

引言：在经济和科技不断发展的浪潮下，人才竞争非常激烈。众所周知，现阶段的人才竞争，实际上是人才综合素养的比拼。初中政治课堂是人才培养的重要基地。所以，在初中阶段，初中生道德品行的有效培养，是提高人才综合素养的有效措施。笔者以初中政治课堂培养学生良好道德品行的必要性为切入点，提出了初中政治课堂培养学生良好道德品行的有效策略，希望对同行政治教师能有所帮助。

1. 初中政治课堂培养学生良好道德品行的必要性

道德品行是普通公民的基本素质，不仅能维护好社会的良好秩序，还能够提高社会整体的健康程度。道德品行和法律有着很大的区别，法律是对人行为的一种强制性的约束，而道德品行则需要公民自觉约束自身行为，对规定的制定方面没有统一标准，体现出了为人处世的最低门槛，维系人际关系与保障社会和谐都离不开道德品行，因此，每一位公民都应该对自身言行给予严格约束，并以道德为行为底线。初中生正处于身心快速发展阶段，无法清晰认知行为道德，更不懂得遵守道德要求，所以，加强思想道德教育势在必行^[1]。

二、初中政治课堂培养学生良好道德品行的有效策略

（一）给学生组织丰富多彩的教学活动

初中生都是活泼热情的年纪，热爱学习各种有趣的实践活动。但是固有的政治课堂都是老师讲什么学生就学什么，非常的死板枯燥，带动不起学生认真学习的心思，大家常说兴趣是最好的老师，所以只有经常组织学生爱好的活动实践，才能让学生由衷的喜欢中学政治课堂。老师应该多给学生安排丰富多彩的实践活动，学生的认真投入也可以使教学氛围变的轻松愉悦，固有的教学没有起到显著的教学目的，所以需要老师们时刻进行教学调整^[2]。

例如，在日常教学过程中，思想政治教师可以多组织一些以发展学生综合素质和良好道德为主题的比赛。不仅能调动学生学习的积极性，还能充分地发挥出学生自身优势，比如唱歌、舞蹈、小品等很多，让学生积极的加入到综合素质发挥学习中。这样不但可以改变他们在学习过程中的枯燥，也能够减轻他们生活和学习带来的负面情绪。

（二）结合政治课程教学内容,优化课堂教学质量

到目前为止发展初中政治教学的普遍形式还是课堂教学，所以，老师们应该充足的利用现有的政治课本，发掘相关的知识内容让学生的道德品质和思想境界得到全面的发展。初一的学生正处于非常重要的阶段，老师主要致力于发展他们的身心健康与崇高的道德品质，使他们明白自身的完善与身心道德全面发展的重要性。法律对于我们国家和谐发展和维护正常秩序起到了不可或缺的作用，对于初二的学生老师需要普及他们的法律意识，让他们学会通过正当的途径保护自己并且增加对社会的服务认识。初三的学生将要面临毕业，也总有一天会走出学校和家庭的庇护走向社会，老师就要增强学生对于社会的责任意识，树立学生良好的道德品质^[3]。

例如，在初一政治教材《学会拒绝》的教学过程中，老师在教授这节课的时候就能跟他们讲解我们现如今社会中充满的各种不良迷惑，比如网友的见面转账、朋友的香烟美酒等等，这些生活中较为消极的现象没有做到及时的管理，所以时刻都会影响学生的身心健康。如果想让中学生的道德品行和身心健康得到全面发展，首先就要帮助他们绝对远离周围的各种迷惑，发展积极正确的爱好与兴趣，教会学生懂得拒绝，以及躲避诱惑等诸多方法。如果发现有不良行为触犯法律和道德底线的时候，老师应该让学生知道在不伤害自身安全的情况下，勇敢的和犯罪分子抗衡，从而实现发展学生美好道德素质的教育意义。

3. 组织开展社会服务实践,培养学生服务公益的心理

在初中政治课堂里，发展多姿多彩的社会生活，在实践和社会服务中发现和利用生活中的教育方法，找到中学生目前环境下关注的问题，选取初中生现阶段最关心的热点,充分发挥初中生现有的生活阅历,同时融合他们实际生活中遇到的疑问,帮助学生完成对他们获得对人生，以及社会生活的反思与感受的领会,进而完善初中生的思想世界，最终实现学生世界观、人生观，以及价值观的有效培养。

现阶段，培养初中生美好的思想品德，俨然成为了维护良好社会坏境的基本需求，所以，教师要积极开展各类实践活动，帮助学生在生时间中不断的吸取经验，同时引导学生对日常生活中经验的进行汇总和积攒。同时，在政治教学的推广实行中，老师应该踊跃积极的组织发展服务社会的行动，让初中生能真正地服务于社会，领悟社会，接触与深入了解社会，在构建学生良好道德品行的基础上，全面提高其综合素质，为社会输出高素养的人才奠定坚实的基础与保障

^[4]。

例如,在实际的教学过程中，思想政治教师可以加强学生对保护环境意识的培养，组织他们在学校外面种植花草,浇水绿化。或者,培养学生珍惜爱护自己和他人的生命意识，学会奉献爱心，可以组织学生凭自己意愿无偿献血，帮助有需要的病人，同样对于学生养成良好道德品质也能起到很大的帮助。

三、结束语

综上所述,学生美好道德品行对于他们全面发展有很重要的意义，也已经成为初中政治课堂活动中重要课题。为了学生的全面发展,老师们应该踊跃展开课堂实践，结合课本内容优化学习质量，提高他们的学习兴趣，养成他们服务社会的公益心理积极开展社会实践活动。只有这样才能更好的培养学生全面素质，成为助力国家现代化经济建设的高素质人才。

参考文献：

[1]王翠.初中政治课堂培养学生良好道德品行的策略探索[J].科普童话,2019,(7):160-160.

[2]乔兴全.利用初中政治课程培养学生良好道德品行的策略解读[J].信息周刊,2019,(42):1-1.

[3]盘昀铠.初中政治课堂培养学生良好道德品行的探究[J].试题与研究:教学论坛,2019(20):102-102.

[4]任娜.初中道德与法治课学生核心素养的培养策略分析[J].中外交流,2019,(36):182-183.