城乡结合部留守儿童的心理困境及帮扶对策研究

城乡 结合部 留守儿童的心理困境及帮扶对策研究

杨礼花

甘肃省兰州市永登县龙岗小学

【摘要】随着我国现代化进程的不断加快，城市建设的需要,大多数农民都涌入城市，这就衍生出一个特殊群体——留守儿童。童年期是人生发展的关键期，是需要父母关爱，家庭温暖的时期，留守儿童却要在这时与父母分离，这将给他们的生活、心理带来很大影响。随着国家教育政策的变化，一大批留守儿童回到父母身边，在城市接受教育，但童年孤独、和老人为伴、与游戏为伍留下的烙印，深深地印在他们幼小的心灵。他们心理的困境亟须心理专家、教育工作者的帮扶。

【关键词】城乡结合部留守儿童;心理困境;帮扶对策

不是所有的留守儿童都有心理问题，我们千万不能把贴标签，但有心理问题的孩子一定或多或少有留守、孤独的影子。——题 记

一、城乡结合部留守儿童的现状

城乡结合部，实际应为“城乡接合部”是指兼具城市和乡村的土地利用性质的城市与乡村地区的过渡地带。又称城市边缘地区、城乡接合地、城乡交错带尤其是指接近城市并具有某些城市化特征的乡村地带。留守儿童由于主要监护人常年在外，孩子在校的思想品德表现无人过问等，成了各地城乡及农村基础教育的盲点，引发了一系列的社会性教育可题，如失学、辍学、犯罪等。追寻这些青少年迷失的背影，他们往往都有一一个共同的标识，那就是曾有留守儿童，或有过一段留守儿童的经历。

中国的留守儿童有多少?根据教育部于2018年8月发布的2017年教育统计数据计算发现，2017义务教育阶段随迁子女和农村留守儿童数量分别1897.45 万人和1550.56万人，合计3448万人; 近5年义务教育阶段随迁子女增加了283.86万人，农村留守儿童减少了576.2万人。留守儿童年龄主要集中在6-13周岁之间。从监护情况看，96%的农村留守儿童由祖父母或者外祖父母照顾，4%的农村留守由其他亲戚朋友监护。从性别比例看， 男孩占54.5%，女孩占45.5%。

2. 城乡结合部留守儿童常见的心理困境

（一）家长不大关心成绩。由于家长文盲的比例较高，加上空间阻隔，所以，在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导。
（二）性格普遍存在缺陷。通过调查发现，在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童家长的比例要高得多。由于父母外出，留守儿童几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、逆反心理重等极端性格。
（三）心理存在一定障碍。缺少与父母交流的机会，特别是许多生理问题无人关心，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、悲观消极等。

（四）以自我为中心。

由于在日常生活中缺乏足够的家庭教育，在生活中常常行事都以自我为中心，认为所有的人都应该为自己服务，这种现象在独生子女中表现的尤为明显，农村留守儿童的独生子女，因为生长环境的关系，这种性格表现得更为突出一些。
（五）不少学生价值扭曲。部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，这就使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习。这些孩子对学习无所谓，认真学习动机不足、厌学、游戏成瘾、逃学、早恋直接导致“读书无用论”、“拜义”等错误思想的产生。

三、城乡结合部留守儿童心理困境的疏导及帮扶对策
    城乡结合部留守儿童在生活和心理上存在着很大的问题，特别是从农村生活环境来到城市这个新环境的留守儿童已经越来越多。我们作为当代教育工作者有责任帮助他们解决这些问题。该如何疏导和帮助他们，该如何让他们走出从小留守的阴影。有以下五个基本的方面是我们更需要重视的。
1.建立动态档案，做好家访工作。
教师应该对班上的每一个留守儿童的基本情况都有着足够的了解，例如家长监护人的联系方式和姓名等，了解基本的家庭情况，重视留守儿童的心理需求，对其基本的情况和各阶段发生的变化做好记录，针对性的对其展开教育。主动和监护人联系沟通，可以定期的进行家访，对监控人交流反馈孩子的具体情况，帮助监护人做好孩子的思想工作。在学校可以多和留守儿童学生谈心交流，引导他们的心理往好的方向发展，让他们健康的成长，同时对学生家长进行帮扶，做好一个“代理家长”的责任。

2.陪伴和呵护去扶平心灵。多一点对孩子的陪伴，不管是课堂还是课下，多一点呵护和阳光，让这些从小在孤独中长大的孩子感受到温暖。

3.用包容和理解期待成长。不完美的孩子是更需要理解和关爱的孩子，没有针对留守儿童的教育，就是不完整的教育。

4.用平等去培养平等，用尊重去赢得尊重，用灵魂去唤醒灵魂，用爱来传递爱。
5.孩子学会化解和排解压力。我们要教会孩子如何学会坚强；教孩子如何面对新环境、面对压力；教孩子如何去解决和化解压力、困难和挫折。运动，呐喊和知心的朋友来一次长谈……，压力就在这多彩的生活里烟消云散，迎刃而解。

因为经济发展的需要，农村人员外出务工的现象暂时不会缓解，留守儿童的队伍也只会不断扩大，这已经成为我国目前一个严重的社会问题，需要社会各界的关注和参与，只要我们家庭、学校、社会合力，更加关注和关心留守儿童的健康成长，让他们能够和其他同龄人一样健康快乐地成长，成为身体健康，心理健康的孩子，长大后成为对祖国和社会有用的人。

本文系甘肃省兰州市教育科学“十三五”规划2019年度规划课题 《城乡结合部小学留守儿童家校共育策略研究》系列论文 课题立项号：LZ[2019]GH709。

【参考文献】

1. 张帆，刘琴，赵勇，等.我国留守儿童心理健康问题研究的系统评价[J].中国循证医学杂志，2011,11，(8).

2. 姚计海，毛亚庆.西部农村留守儿童心理特点及其学校管理对策研究[J].教育研究，2008，（2）.

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