在学习中成长，在成长后奔跑

在学习中成长，在成长后奔跑

蔡明秀

（ 雷州市第一中学 广东省 雷州市 425200 ）

摘要：做个与时俱进的学员，适合现代，适应社会，善用资源，创新科技

关键词：当个会学习，终身学习的时代楷模。

三年里，幼苗总能历经磨难长成大树，三年里，雏鹰定会从稚嫩的翅膀中摇身一变成为厚实稳健的飞翼，然后横跨天空。三年里，传说中的核能不断聚变，武器装备不断升级，创建了一代代极品。我在这三年经历了什么？

一、课，磨新了

预备上课，好坐下。今天我们学习第几课，打开课本第几页。学生拼命读单词，死命背课文，我一知半解地看课件，照本宣科地讲内容，学生认真做资料，完成作业，考纪严明地测验，我及时细致地批改试卷，评讲，比较名次，找出学生错误，不断为他们修正。OK,完美地在循环使用中自我陶醉了十年光阴。在这十年中，我也被慢慢地磨成了完美的初中生，清纯得可怕，自闭得可悲。生活除了工作就是工作，生活轨迹日月循环着三点一线——家，教室，宿舍，工作千篇一律——上课，守住学生，改卷。一本初三课本就被我念经一样地念了好多年。至于在下课后或者离开教室后，究竟什么内容我从不在意，心里只想着学生得往死里学，学生得达到多少分。靠着最原始的方法，最投入的工作态度，最勤劳的美德竟也相安无事地走过了一年又一年。

出来一中后，仿佛一个试着走路，学着说话，赶着做事的孩子，一步一个踉跄，一天一个样地成长起来。每天泡在艰辛和磨难中，拭着泪水静看一切，思考所有，才发现世界原来可以这么大。还记得电脑盲的我怎样一个字母一个字母地把每个单元每种课型的课件手把手地编出来。还记得五六年前除了对应专业和一些碎片化的公众号文摘外，少给自己充电的我在来一中后一头扎进知识海洋的痴迷度，我像刘姥姥进入大观园一样见啥都新鲜，这看看，那观观，总觉得怎么看也看不够。又像走入了别人无可触碰的世界，与有趣的人和灵魂做着有趣的事。这样学会了从一个单词变幻成五七个从不同的角度去学去记忆。从一篇干巴巴古老的英文话题当中硬是学会了语文，历史，生物，科学，自然等等。英文不再是背单词，读课文，讲语法，而是在采访，话剧，穿越，诗歌中记忆和整合内容，最后高级使用知识。学生在课堂上兴趣不断激发，在表达和演练中能力不断加强。

二、 思维，深化了

思维一个经常出现的字眼其实也深含意义。学生习惯于听老师传递给他们的所有，不加思索，不辨对错。甚至一遇上难题，想都没想直接照抄答案。于是教出来的学生极多数思维一般，创新力低下，总会人然亦然，千篇一律。来一中后，才知道什么是思维格局和思维技术，如何跳出思维定势，链接了一条又一条的思维链，不断刨根究底，带出一个又一个问题，想出一个又一个答案。原来所谓的参考答案只是有参考作用，原来世界万物都是相互联系着，就算是不同点也能联系着。脑洞大开的感觉是豁然开朗，脑洞大开的感觉是千年一遇的灵丹妙药，脑洞大开的感觉是创新灵感的乍光一现。试过一道难题经过不断探索，思考而找出无数种答案的喜悦和满足感吗？有试过经过不断努力而达成目标的成就感吗？这些不仅体现在课堂，自我学习中，也体现在生活和活动中。学习的乐趣在思维的挖掘中不断加深。所以越努力越爱学，越爱学越聪明。

三、与学生的关系，紧密了

之前一直教重点班的自己，只吃过教书的苦，没吃过育人的苦。来一中后着实吃够了各种苦。初来乍到时的陌生苦，之前停滞不前的追赶苦，与学生互相残杀的惨烈苦，不被众人理解的冤屈苦。原来只要你愿意接纳学生，欣赏学生，鼓励学生，他们也挺可爱的。作用是相互的，你输入负能量，他给你负能量，足够拖垮你。你输入正能量，他给你满满的正能量。

1.跟学生一起学习，一起成长。

作为老师必须懂得自己懂些什么，更应该知道自己不懂什么。在现在的人工智能社会，学生甚至比自己懂得更多。所以每天询问自己我学会了什么。有一次，一位学生请教数学题，天啊，在高中后就属于数学学渣的我再加上十多年的不曾相逢怎么懂？难得学生这么高的学习兴致。于是我跟同学坦白说我也不懂让我们探究吧。这样，我们一起读题，找公式，解题。在相互的研究辅助下，我们竟同时学会了！我那时真的大大方方对学生说：谢谢你教会了我数学。看着学生满足的表情，笑意盎然的脸，我竟然也醉了，不仅仅是学会数学的醉，还有能够教会学生英语之外的知识那种成就感的醉。原来正面激励性快乐学习是如此之好。无独有偶，另一位学生跟我说老听不懂数学题，不想上数学课，就是因为没有一起探究的过程，再加上老师越讲越觉得复杂的表达，还有老师对学生的形象塑造（普通班的学生啥都不会，怎么讲都一样），甚至训斥鄙视学生（这么简单的都不会），久而久之学生丧失学习兴致，导致成绩一落千丈，最后发展到丧失信心觉得学与不学都一样，然后破坛子破摔。其实我们老师偶尔的示弱，跟学生一起探究，寻找答案的过程对学生兴趣的培养真的帮助很大。还有一点就是信念的作用，不要老想着学生怎么教也教不会，而是要想着学生竟然也学懂了很多。学生随时都可以教我点什么这样才是有着现代眼光的老师。

2.鼓励学生，包容学生的错

最可悲的教育就是把别人的错当成是打击对手的利器或者是茶后余饭的笑料，或者是紧揪不放的讽刺挖苦，或者是冷漠无情的嫌弃。以发展的思维办事，以发展的眼光看待别人，什么三岁看大，七岁看老这些落后的教育理念应该摒弃，理应士别一日当以刮目相看。记得还有一次，学生私自跑出去上厕所，我的老师自尊又起了作用，竟然在下课后使劲边给他上政治课，边骂着他。什么无心向学，得过且过，全都搬出来，只差一无是处没讲。事实上我应该早在看到他面无表情的时候阻止了，而不是长篇连载地自个儿说教。最后，这位有着半点学英语兴趣被老师的不理解和不宽容歼灭了。这三年来我体验过打骂教育真的没用。每个人的真实体验不一样，所有思想，眼光，做事方式，喜好也不一样，你只有充分理解他们，投其所好才能相处愉悦。

四、管理理念，创新了

对于集体单位来说，我们仿佛人人都是主人，人人都有团队意识，人人都有事干。不管什么事想要解决的话都是一群人，一条心，一股劲，向着一定赢的意念不断向前。建议上采取的是4A原则，从对方好的利益出发指出他的问题，再附上建议，而被建议者思考，选择接受或不接受并加以感谢！站略上，全体一条线，一条心。整个团队谁有着错误了，一起帮助纠正了再一齐上路，这样要求队员有大局意识，不轻易犯错，不拖团队后腿。学术上，要求领导做到可以替代任何人，完成任何事，站在一线跟队友一起发现问题，解决问题。员工做到优秀到无人可以替代，这样不断促进自己学习，进步，领先。沟通协调上，要求各层人士好好说话，沟通。领导有担当作为，对于手下所犯的错善意提醒，加以纠正，不能为了贪图便利直接把难题或者任务丢给下属，听之任之。布置任务后及时监督完成，及时反馈，然后加以修正，优化。在工作生涯中不断挑战最新的，最大的，最难的任务。还有一点，无论什么时候都以大局出发，忽略个人恩怨。带领团队发光发热，创造利益价值。

只要我们高效工作，我们在把工作做好的同时也能与时俱进，提升自我，保持好奇心，解决问题的能力，融入各种生活，各类人生，体验学习之乐！

参考文献：

[1]赵灵霞. 在学习中成长 在成长中体验[J]. 商情, 2010(26):115-115.

[2]孙项玲. "在学习中不断成长." 中小学心理健康教育 376.29(2018):72-74.