初中数学课堂中提高课堂趣味性的有效措施

初中数学课堂中提高课堂趣味性的有效措施

洪建军

浙江省温岭市实验学校

摘要：影响课堂趣味性的因素有很多，首先便是教师的讲解水平，如果教师能够巧妙地利用多媒体教学工具为学生呈现一个非常有趣的课堂讲解，那么学生学习积极性一定会有所增强。其次如果能够将课堂氛围变得活跃起来，让学生积极参与到课堂当中，课堂趣味性也会有所提高，这只是众多方法中微不足道的两种，教师想要彻底提高课堂趣味性，应该结合自己的经验寻找适合自己的教学方法。

关键词：初中数学；课堂趣味性；纯理论教学；活跃氛围；多媒体教学

课堂趣味性直接影响到学生的学习质量，无论对哪一位学生来说，有趣的课堂讲解会让他们学习兴趣更为高涨，学习效率也会有所增强，接下来就讲一讲我对于提高课堂趣味性的一些感悟。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从尽量避免纯理论教学，活跃课堂的学习氛围，巧妙利用多媒体教学工具进行讲解这三个角度来阐述增强课堂趣味性的有效措施，希望我的这些意见对各位表示有所帮助。

一、尽量避免纯理论教学

数学虽然是一门应用性的课程，但是也免不了一些理论知识的学习，学生在学习理论时会感到枯燥无聊，从而出现走神困乏的现象。这其实是一种非常正常的现象，哪怕是成年人，在枯燥的理论学习中也无法保证精力长时间的集中。教师所能做的就是尽量避免纯理论教学，将理论教学和知识应用相结合，穿插着进行讲解，这样可以很好地调动学生学习积极性，很好的改善课堂趣味性较低的这种现象。

例如，在进行讲解“直线、射线、线段”这一节内容时，学生需要了解直线，射线和线段的定义，但是定义的讲解是枯燥的，更不要说如此多的概念累积在一起进行讲解，所以我在讲解时会结合具体的图形进行讲解。比如说在讲解线段时，我会向学生先复述一遍线段的定义，并且随手向学生画出一个线段的图形，然后根据这个图形再次向学生强调定义中的重点部分，比如说两个端点，如果没有端点那么这就不属于线段了，在学习完这三个定义之后，我会在黑板上画出一些图形，让学生自行判断这些图形属于线段，直线还是射线。我这样将图形和概念讲解结合在一起，避免进行纯概念教学，会让课堂的趣味性有所改变，这也是尽量避免纯理论教学的目的之一，希望这样的改变可以给学生带来更好的学习体验。

二、活跃课堂的学习氛围

课堂氛围虽然看不见摸不着，但是确实可以感受到的，如果课堂氛围过于僵硬，学生的学习状态就宛若一滩死水，无论教师怎样与学生进行互动，都无法得到非常有效的回应。所以想要增强课堂的趣味性，最后从课堂氛围的改变开始做起，有时候营造一种良好的课堂氛围，并不需要教师做出多么大的改动，只需要教师有意识的改变自己的某些不恰当行为，学习氛围就可以渐渐得到舒缓，从而使学生对课堂的兴趣愈加浓烈。

例如，在进行讲解“二次函数的图像与性质”这一节内容时，我会提前通知学生，让学生准备好方格纸，在这一节课中，我会让学生亲自实验来明确二次函数的图像以及它的一些性质，这不仅会让学生对知识点印象深刻，还会让整个课堂的学习氛围更加活跃。首先我会让学生画出y=x²这一个函数，然后再让学生画出y=4x²这一个函数，并让学生对比一下两个函数之间的区别，学生自己动手通过画图理解二次函数的性质会让学生感到一种自豪感，使学生在接下来的学习中更加富有激情。而且在学生画完图之后，我会允许大家互相讨论，在学生互相交流的过程中，整个课堂氛围的变化也是非常的显著，可以看出学生越来越沉浸在这门课堂当中，这其实就是课堂氛围所带来的潜在影响，而这种良好的课堂氛围也能有效地增强课堂的趣味性。

三、巧妙利用多媒体教学

多媒体教学给教师带来的便利是肉眼可见的，便捷的PPT为教师的讲解带来了很大的便利，而视频的播放也为课堂提供了无数的可能性，所以，教师只要利用好多媒体教学工具，课堂趣味性的增强并不是一件难事。教师只有在备课时，根据课堂讲解的主题，仔细思考如何巧妙地利用多媒体教学，给学生呈现出一个焕然一新的课堂，让学生在这个课堂中能够更加积极地获取数学知识，完成教师布置的教学任务，最终获得更加优异的成绩。

例如，在进行讲解“图形的旋转”这一节内容时，图形的旋转看似是一个非常简单的过程，但是将其和其他数学知识点结合在一起，就会发现这个这是点也是非常有难度的，首先，我会在PPT中展示一个图形旋转前后的样子，让学生初步认识到图形旋转的性质。然后我会让学生想一想我们生活中有哪些常见的图形旋转，学生的回答五花八门，听完学生的答案之后，我会生活中一些旋转现象通过PPT向学生展示，比如风车的旋转、电风扇的扇叶等等。PPT对于教师来说是一个非常便捷的教学工具，一些口头上不方便表达的内容都可以通过PPT向学生展示，甚至还可以在一定程度上减少教师板书的压力，为课堂带来不一样的变化，我想只要是教师利用好多媒体教学工具，那么他的课堂一定会有一个脱胎换骨的变化，这也是多媒体教学被如此推崇的重要原因之一。

总而言之，课堂趣味性的提高需要教师在私底下不断地总结经验，有针对性地改进自己的教学方法，教师需要大量的时间来提升自己。我在这篇文章中和大家分享各种经验，其目的是为了帮助那些仍被这个问题困扰的教师更好的度过这个难关，希望每一位教师都可以呈现出最为优质的课堂，使每一位学生成为国之栋梁。

参考文献：

[1]周盛平.例谈初中数学趣味化教学[J].西部素质教育,2016,2(09)

[2]张启元.关于新课标下的初中数学教学问题分析[J].赤子(中旬),2013(09)