案例教学法在中职儿科护理学教学中的应用及体会

案例教学法在中职儿科护理学教学中的应用及体会

成洁

重庆市护士学校 401320

摘要：本篇文章主要阐述了在中职儿科护理教学当中应用案例教学法的主要方法，在教学过程中需要重视设计和选择案例的重要性，在课堂上选择恰当的时机合理应用案例，组织中职生对案例进行讨论，有效提升护理教学质量。

关键词：案例教学法；中职儿科护理学；教学应用体会

引言：在课堂上应用案例教学法主要是指在传授专业知识之前、过程中以及之后例举相关案例进行论证、说明和启发，有效激发学生课堂学习兴趣，加深知识点印象，帮助学生更加深入理解相关知识。应用该方法进行教学可以使抽象的知识变得更加通俗易懂。

一、案例教学法的应用

（一）设计和选择案例

选择案例是实施案例教学法的最基础工作^[1]。选择案例是进行案例教学的最关键步骤，会对课堂教学效果起到直接影响。案例是对教学内容的补充和延伸，学生通过分析案例紧密联合实际与理论知识。所以教师在选择案例的时候需要客观的选择真实的案例，引导学生以现实作为范本，让案例更加接近实际，做到学以致用。选择病例的时候需要注意病例的内容是否得体，联合实际情况根据护理学教学大纲和培养目标以及学生实际情况挑选合适的案例。在教学案例中选择案例不同起到的教学效果也会出现一定的差距，所以教师需要深入领悟教学需求，对案例进行精心设计，结合教学目标对病例进行针对性收集，同时还需要考虑到中职学生年龄相对较小，尚未接触过临床工作，缺乏相应的工作经验，所以需要选择紧扣大纲、病程病情合适、有代表性的、典型性的案例来引导和感染中职生。为了使中职儿科护理学教学案例具有吸引力和针对性，教师必须以儿科护理学相关知识作为基础，联系教学当中的重点和难点知识，选择与教学目标相符合的案例。设计良好的病例能够有效提升学生对临床护理整体程序的了解程度，体会到发生疾病的变化情况，提升课堂教学效果。

（二）恰当运用案例

教师在上课之前需要做好周密的准备，讲课的过程中需要需要循序渐进，掌握层次性原则^[2]。教师在进行课堂教学的时候需要对课前、课中以及课尾的教学内容进行酌情安排。以加深学生知识理解程度作为出发点，选择恰当的时机插入案例，帮助学生更好的理解相关知识内容。最后，教师可引导学生及时反馈护理教学内容，整理和改进教学过程中容易失误或者忽略的知识点，设置问题供学生进行研究和讨论，加深学生理解和记忆，提升课堂教学效果。

（三）课前设疑法

教师在讲解新的知识之前可以根据教学大纲要求挑选一个比较典型的案例，让学生在课前对相关知识进行预习和自学，查阅相关资料，带着疑问学习新的知识。课前教师可以借助多媒体工具将挑选的病例展现在学生面前，采用随机点名方式让学生对该病例进行诊断，其他学生对其进行纠正和补充，如果存在不同观点可以引导学生进行课堂讨论，结束之后教师对该疾病的发病原因、临床表现、护理诊断和护理措施进行总结，让学生自己对结果进行评判。采用此种方法引入案例能够有效提升学生自学能力，引导学生进行多角度思考，帮助学生正确理解、深化和巩固先关知识，弥补学生学习不足之处。

（四）讨论案例

讨论案例是发现问题和解决问题的关键^[3]。通常来讲，教师在进行课堂教学的时候通常采用专题讨论或者随机发言方式引导学生讨论相关案例，随机发言主要指教师对案例进行简单介绍，学生针对案例实际情况进行针对性自由阐述，在阐述过程中教师需要注意引导学生，做好相应的交代和铺垫工作，有效启发学生。在讨论案例的时候切记不可过度纠缠细节，指导学生以最简捷的思维得出正确的结论，加深学生对相关知识和案例的印象。

二、案例教学法应用体会

（一）有利于培养学生学会学习

知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的社会文化背景下借助教师或者他人的帮助对有效的学习资源进行利用，通过建构意义方式获得的^[4]。案例教学法主要以学生活动为主，教师是学习的促进者和组织者，学生通过发现问题、探究问题和解决问题的过程养成良好的学习习惯，掌握基础学习方法和学习技能，为终身学习打下良好的基础。

（二）有利于培养学生综合素质

对于教师和学校来讲，良好培养学生综合素质相对较难。在课堂上采用案例教学法能够有效整合其他学科的相关知识，组织学生在课堂上进行交流和讨论，教师适当对学生进行引导，让学生自由切换基础知识和临床知识。所以，在课堂上采用案例教学法能够有效培养学生的综合素质。

（三）有利于培养学生的创新能力和创造精神

案例教学法主要是对一个实际事件进行阐述，只有事实，没有分析。讨论案例的结果可能存在一定的差距，学生在课堂上进行讨论的时候并没有标准答案作为参考，所以在实际讨论当中每一个学生都是一个决策者，结合教师所提供的实际案例提出自己的观点和决定，此种做法能够有效提升中职生的创新能力和创造精神。

结束语：综合上述内容可知，在儿科护理学教学当中应用案例教学法能够有效结合教学的实践内容和理论知识，充分发挥出中职生的创造性和学习主动性，教学效果良好，可有效提升课堂教学效果。当然，在教学过程中任何一种教学方法都不是一成不变的，案例教学法只有有效结合课堂实践内容才能够发挥其真正的价值。

参考文献：

[1]文静. 案例教学法在《儿科护理学》教学中的应用综述[J]. 全科护理,2018,16(18):2204-2206.

[2]李海念. 案例教学法联合Sandwich教学法在儿科护理学教学中的应用[J]. 卫生职业教育,2019,37(06):97-98.

[3]王萍丽,郭小兰. 案例教学法在儿科护理学临床见习教学中的应用效果评价[J]. 卫生职业教育,2019,37(10):44-46.

[4]田静,冯雅楠. OBE结合案例教学法在《儿科护理学》临床带教中的应用研究[J]. 农垦医学,2019,41(06):562-564.