初中历史德育教育有效措施

初中历史德育教育有效措施

张放

西昌市第七中学

摘要：韩俞的《师说》讲：“师者，传道授业解惑也”。可见一个教师对于学生的成长有多么积极的作用，教师在教学过程中不仅应该重视学生的学习成果和学习成绩，更重要的是要培养学生良好的思想品德、高尚的道德情感，包括待人接物，为人处世等要有原则，对我国的民族文化和民族精神要有民族自信心和自豪感等等。因此，教师在初中历史教学中，要结合相关历史事件，不断加强德育教育的渗透，培养学生良好的品行。下文，笔者以多年教学经验为主，浅析初中历史教学中的德育教育途径。

关键词：初中历史教学；德育教育；学生

道德已经成为一个人生活在这个社会上的安身立命之根本。一个人道德品行好坏，直接决定了他可以获得的人生高度。教师在初中历史教学过程中潜移默化地帮助学生进行德育教育，能够有效帮助学生学会历史的同时，培养正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立积极健康正能量的思想，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。因此，教师要在历史教学过程中，要深刻地认识到德育教育的重要性，不断作用各种教学方法，让学生从历史中汲取力量，从历史中挖掘德育教育的相关素材，促进学生德育品行的完善。

一、道德知识的教育

初中历史教材内容的选编是经过众多专家、教授、学者以及教育权威机构经过充分论证才形成的教科书， 其中收集了我国大量的历史事件、历史人物等历史学知识。历史材料不仅包括人、社会自己自然的关系，还包含了从古至今，从国内到国外的政治，经济，文化，科技，风土人情，民俗习惯，民族文化，社会关系等等。自古以来就有学史可以明智，可以明是非，知得失的说法。通过学习历史事件，可以树立正确的价值观，明确人而为人要有所必为，有所不为。另外，学历史还可以博古通今，通过历史上的事件，掌握事物发展的规律，从而判断未来事情发生的走向和动态，从而调整自己的生活方式^【1】。

我国初中历史教材中编选择了大量的真实事件和真实的历史人物，通过学习相关历史资料，可以让学生借助历史事件和任务，加强学生的道德行为规范，形成正确的道德观念和思想观念。比如一些历史教材中出现的历史人物，他们奋不顾身，舍生忘死，报效祖国；他们明察秋毫，天下为公，治国安邦；他们爱岗敬业，诚信友善，勤劳勇敢；他们尊老爱幼，勤俭节约，舍己救人。大量的历史事件和任务会让学生在学习历史的过程中感受到他们的力量，培养健康的价值观，知荣辱，明是非，可以不断在潜移默化中培养学生优秀品质。

除此之外，历史都是辩证的，对于历史人物和历史事件也是如此，教师在教学过程中也要让学生作用辩证的思想去看待问题，一些历史事件的发生要放到特定的历史条件中去理解和思考，一些历史人物在历史上的所作所为，也必须结合当时的时代背景，避免评价历史事件和历史人物时带有强烈的主观色彩，应该客观公正地看待，不断培养学生理性客观的德育观念。

二、道德情感的培养

学习历史事件和历史人物的主要目的除了让学生知历史、懂历史之外，最重要的一点就是想借助历史培养学生的道德情感^【2】。那些历史上出现的人物，不论他们做了多么了不起的事，最终的目的还是要让学生将受到的德育教育内化于心，外化于行，形成自己的道德情感，促进学生个人品德的形成。

初中阶段的学生对一切事物具有好奇心和求知欲，他们个性鲜明，敢想敢干，他们待人热情，易受感动。一些历史教材中的历史人物的所作所为，虽然距离现代社会较远。但是这一群热血青年对于榜样的人物形象的崇拜之情和对生动、具体的人物形象会充满了崇敬之情。他们会通过书籍、图画、视频资料等等。通过史料感受榜样的力量，不断激发自己的情感体验。进而把榜样的行为内化为自己内心所需要遵守或者效仿的道德标准，不断形成强烈的情感体验，产生正面的激励作用。此外，教师在进行历史教学的时候，要注重挖掘更多的素材。比如教材中或者通过互联网可以收集到的历史人物的名言警句，帮助学生通过这些名言名语了解历史人物性格和品行，不断汲取正面力量，培养学生的道德情感。

三、道德行为的训练

学习历史事件和历史人物最主要的目的还是要让学生能真正培养良好的品行。在德育教育的目标中最重要的是促进学生道德行为的训练。初中生模仿能力极强，通过学习正面积极的历史事件和历史人物，促使学生能够形成自己的行为准则，不断在现实生活中严格要求自己，教师可以在此过程中注重以下几个方面。

第一，训练学生对道德情境的识别，教师对历史教材讲解过程中要带着问题讲解，不断激发学生的思考。引导学生自己去发展历史人物身上的优良品质，比如一些历史人物为国捐躯，舍生忘死等，都可以用来培养学生的爱国主义情感，

第二，要准确揭示历史人物产生道德行为的道德动机。每个人做事情都有其背后的行为动机，历史人物也是基于某些动力才做出的相关事件，教师要引导学生把握历史人物行为道德动机，激发学生对历史人物的理解。

第三，结合学生的现实生活，引导学生进行道德意志和自我教育的培养，小到与人交往，大到热爱祖国，教师应当在教学中不断渗透德育教育，帮助学生在现实生活中学会为人处世，明辨是非，加强自我教育的培养。

综上所述，教师在初中历史教学中，要不断加上道德知识教育，帮助学生培养道德情感，训练道德行为，使得学生成为德智体美劳全面发展的好青年。

参考文献：

【1】吴小俐. 初中历史教学如何有效地将德育与历史教育相整合[J]. 文理导航（下旬）,2016(5):97,110. DOI:10.3969/j.issn.2095-3879(x).2016.05.093.

【2】薛伊洹. 如何将德育教育渗透于初中历史教学中[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2019,13(17):64.