浅谈如何提升中职影视动画学生就业能力

浅谈如何提升中职影视动画学生就业能力

陈喆 孙博雅

天津市经济贸易学校 天津市 300381

【摘 要】中等职业学校影视动画专业毕业生具有较强的实践能力，中职院校是动画人才培训的主要阵地之一。影视动画专业可以说得上是一个新兴的朝阳产业，应用到的领域十分广阔。中职院校怎样抓住行业特点，培养更适于行业需求的综合性人才，仍然是有待解决的问题。根据行业需求 “定制化”更多的专业型人才，是中等职业院校培养综合型人才的重要课题。

【关键词】影视动画；就业能力；提升策略

引言

随着中国经济的不断发展，人们越来越重视娱乐生活，人们对于视听体验也有了新的认知和需求，影视动漫产业也得到了发展，但随之而来的是动漫产业专业技术人才的短缺。由于巨大的人才空缺，许多高校影视动画专业的招生人数也在不断增加。中等职业学校影视动画教学的宏观把控以及整体水平还有着不小的差距，在教学过程中还存在许多问题。因此，有必要对影视动画教学进行改革和优化。只要有足够的人才，就一定会促进中国影视动漫产业的发展和进步。本文将阐述我国影视动画教育的现状，并提出一些改革和优化的建议和方案，希望能为我国影视动画产业的发展提供一些帮助。

一、影视动画专业就业面临的问题

中等职业学校影视动画专业作为一个新兴产业，近年来得到了快速发展，随着网络的发展，随着文化的普及，动画制作受到越来越多的关注，政府也加大了对动画制作的补贴力度，为国内动画产业的发展带来了巨大的效益。受需求的影响，在政府推动的影响下，大量的中等职业院校开设了影视动漫专业，招生规模不断扩大，门槛不断降低。这加剧了专科学校毕业生严峻的就业形势。中等职业影视动力专业毕业生就业困难，表现出明显的两极化现象，优秀毕业生被企业追逐，而普通学生就业不容乐观。究其原因，主要原因如下：

（一）教学评价体系不健全

中等职业院校人才培养的目标是为社会提供应用型、实践性强的人才。因此，在现代学徒制培养模式下，教师应注重学生实践能力的培养。然而，目前部分中等职业院校影视动画专业的教学评价体系还不完善，注重理论评价，轻视对学生实践训练成绩和综合能力的评价。受以往教学理念的影响，一些中等职业院校重理论，轻实践。部分教师重视课堂教学，没有为学生的实际操作提供合适的平台。这种不完善的教学评价机制难以真实反映学生的实际水平和综合能力。

（二）学生综合能力薄弱

虽然中职院校重视实操水平，但是影视动画专业还需要审美能力、思维能力、文化素养等，这些综合能力也会大大影响个人在专业上能达到的高度。但是由于学校重视程度，以及学生自身基础原因等，中职院校毕业生相对而言在综合素养上还需提高。

（三）企业对于学历重视程度

就业中学历仍然是受关注的因素。虽然中职院校比较优秀的毕业生在动手和实操上有优势，但没有达到一定水平的话，就很容易被高等院校毕业生所取代，学历上的弱势，在就业中对能力不足的人更有影响。

二、中职学生应具备的职业能力

中职院校的培养目标是培养各行业需要的高端技术应用型人才。根据此目标，中职院校学生的职业能力可以理解为：完成某一专业所对应的职业岗位的工作任务和职责必需的能力，即根据职业的特性、设备材料、技术工艺以及生产方式等要求，对劳动者业务知识和技术操作能力的综合性水平的规定。

随着社会经济的发展和技术变革的加速，对高端技术应用型人才提出了新的要求。通过对中职毕业生的跟踪调查、企业对中职学生素质的需求分析，得出中职学生的职业能力包括职业认知、职业岗位适应、学习及社会适应能力等。

1.职业认知能力

是指中职学生对自己所从事职业的认识，包括从事该职业所应有的职业道德、情感、态度和行为规范。

2.职业岗位适应能力

是指中职学生为适应某一岗位所应具有的职业能力，包括胜任工作所应具有的实践生产经验、操作技能和技巧、岗位技术的创新、创造性劳动能力等。

3.学习能力

是指中职学生为满足个人的可持续发展所应具有的能力，包括信息的收集、整理与使用能力，新技术的掌握能力与学习方法的运用能力等。

4.社会适应能力

是指中职学生为了在社会中更好地生存而进行的心理、生理以及行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力，包括交流与沟通能力、团队合作能力、转岗及对新技术的适应能力、承受压力的能力等。

由于影视动画专业的技术性及岗位的特殊性，使中职影视动画专业学生职业能力与其他专业相比，在团队协作能力、丰富的想象力、敏锐的观察力、不断的创新能力、博采众长和广泛涉猎能力、遇到挫折时良好的心理承受能力、自主创业能力等方面有更高要求。

3. 提升中职影视动画学生就业能力的具体措施

目前，影视动漫人才短缺，在一定程度上影响了影视动漫产业的健康发展。为解决这一问题，中等职业院校影视动画专业应实施现代人才培养模式，通过校企合作，为人才培养提供更多更好的教学资源，搭建人才培养平台，使影视动画专业人才培养与时俱进，满足行业对人才的需求。以项目促进学习，边工作边学习。

（一）合理设置课程，提升学生就业能力

在课程设计中，除了充分体现专业性外，还要注重对学生综合素质和能力的培养。综合素质不仅可以补充专业能力，使专业优势更加突出，间接地将专业水平提高到一个更高的水平，而且可以使学生在就业时有更多的选择，提高就业率。因此，在设计课程时需要考虑以下三个方面：

1. 重视理论，打好理论基础。影视动画专业需要更加深入地认识。我们不仅应该把它看作一门手艺，还应该睁开眼睛去发现大调的无限可能性。本专业不仅可以创作动画领域的故事，还可以进行相关的设计。充分的理论是这些技能发挥的基础和保证

其次，在课程设计中，要认识到综合素质的重要性。本课程不仅要体现“专业性”，而且要努力培养学生的综合素质，提高学生文化底蕴以及审美水平。这是因为，动画虽然需要一定的专业技能，但毕竟是面向大众的，也需要具备一定的审美能力和艺术内涵和传承，才能被称为优秀的设计师。

第三，相应的课程设计以就业为导向。本科的就业方向比较广泛，不仅可以从事剧本创作、视频编辑，还可以从事导演、平面设计等工作，这就要求学校充分考虑未来的就业方向，并在课程中增加相应的学习内容，使学生毕业后能够更好地融入工作。

（二）构建完善的多元化评价体系

科学完善的评价体系能够更好地促进学生的发展，客观地评价学生各方面的能力和素质，帮助学生选择正确的未来发展方向。每个学生都有自己的特点，不同的学生有不同的接收能力和学习能力，有不同的专业。因此，现代学徒人才培养模式应该建立一个完善的、多样化的评价体系，全面考虑学生，作出客观、公正的评价，使每个学生都能根据自己的实际情况制定合理的发展目标。除了以往的教师评价、学生评价和自我评价外，企业还应在实训中加大对学生的绩效评价。评价内容包括理论知识的应用能力、创新设计能力、相关软件的使用能力和团队沟通能力。

（三）推动校企合作，提升学生就业质量

毕业生个人能力的提高是高素质就业基础的基础。学校应该扩大和开辟更多的就业渠道，为影视行业的毕业生创造良好的就业环境，校企合作中等职业学校是高质量就业的必由之路。社会需要什么人才，学校应该以此为目标，提供什么人才。影视动画专业作为一门专业，必须更加深入地开展“校企合作”，才能顺利实现复合型人才的培养目标。“校企合作”不是一种简单的培训订单形式，而是一种内在的合作目标，它不仅包括就业渠道，还包括联合教学和培训。通过课堂教学、学生参与企业培训等途径，加强深度合作，培养更多的市场意识和商业动画人才。解决了部分中等职业学校实训设施不足的问题。“校企合作”不仅仅是培养动漫产业的技工，更是培养动漫产业的人才。动漫产业依托广泛的动漫专业人才就业，大型综合性企业、动漫产业、电视台、新媒体产业、广告产业、教育领域都在迅速发展，急需这样的人才。在新的合作环境下，不仅要培养企业家，而且要提高毕业生的就业可能性。

四、结语

综上所述，中职影视动画专业学生的就业能力提升，需要学校、企业和教师联手，通过课程设置、授课、实训等联合培养方式，培养出动漫及艺术相关领域的复合型人才。

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