本科院校的教育管理创新模式研究

本科院校的教育管理创新模式研究

戴安妮

西北政法大学 党政办公室 陕西西安 710122

摘要：高等院校是社会主义经济建设人才培养的重要阵地，同时高等教育的质量直接影响到人才培养的质量，对国家的经济建设和发展有着重要的影响，因此本科院校的教育管理工作具有重要的战略地位。本文将从分析当前本科院校教育管理工作中存在的问题出发，阐述加强本科院校教育管理工作的重要性，最后提出本科院校的教育管理工作创新模式的具体途径，旨在创新高校教育管理工作的效率和提升高等教育的的育人质量。

关键词：本科院校；教育管理；教育质量

创新是一个民族兴旺发达的源泉，对于高等教育而言，只有不断坚持创新，才能提高高等教育的质量和人才培养的质量。伴随着高等扩招的不断进行，高等教育质量备受社会的关注。只有不断创新高等院校的教育管理模式，才能实现高校立德树人教育目标的实现。

一、当前本科院校教育管理工作中存在的问题

（一）教育管理制度不完善

科学合理的教育管理制度是保证高校教学工作正常运转的基础，尽管目前大部分高校都建立起了相关的教育管理制度，但是大部分都处于起步阶段。深受传统教育观念的影响，当前高校教育管理制度建设缓慢，无法适应当前经济社会发展的需求。如，学生教育管理制度相对死板，不利于学生工作的开展；教学科研奖励制度不明确，严重影响教师群体的教学科研热情。

（二）教育管理内容落后

当前高校的教育管理思想落后，直接导致教学方式陈旧，这对于高校教育管理工作的开展具有一定的阻碍性，甚至会浪费校内部门教学资源。在传统教育管理模式和思想的影响下，教育管理工作没有兼顾到教学和学生的利益诉求，直接导致高校教育管理工作效率低下。深受传统教育管理思想的影响，当前高校教育管理工作没有得到创新发展，严重影响了高校整体教育工作的可持续发展。

（三）教育管理模式单一

在当前高校的教育管理过程中，仍旧存在选修课少和文化课偏多的情况，教育方式过于单一，很多新知识很难进行融合，这不利于学生整体素质的提升。尽管当前很多高校都实行了学分制，但是在实践过程中会发现高校的偏科现象十分严重，这也直接导致高校教育管理工作很难实现上下贯通，严重影响了学生综合素质的提升。

（四）教育管理缺乏科学性

为了提高高等教育的整体质量，国家投入了大量的人力和财力，但是成效并不明显。伴随着高等教育改革的不断深入和发展，高等院校的办学体制和管理方式都发生了重大变化。高校的教育管理工作更加突出服务性的导向，这就需要建设一直具有创新意识的队伍，突破为了管理而管理的思维误区，提高高校教育管理制度的科学性。

二、加强本科院校教育管理工作的重要性

（一）适应新形势下高等教育自身发展的需要

21世纪是知识经济的时代，社会经济市场竞争激烈，对人才的需求也提出了更高的要求。作为经济社会建设人才培养的重要基地，高等院校要不断深化教育管理体制的改革，从而可以更好地应对经济社会发展带来的机遇和挑战。高等院校只有不断适应经济社会发展带来的新变化，转变教育管理的思想和调整教育管理工作的方式，才能在高等教育扩招的背景下提高学生教育的质量，为经济社会发展和建设培养更多的合格人才。

（二）完善高校教育管理工作的内在需求

深受传统教育管理思维的影响，当前高校教育管理制度建设不完善，严重制约了高等教育质量的持续提升和发展。按照传统的教育管理模式，很多教学工作中遇到的问题不能得到有效解决，不能发挥教育管理工作的优势作用。当前高校的教育管理制度大都是管理层制定和实施的，很少兼顾到被管理者的想法和意见，降低了管理工作的执行力度和科学性。为了实现更加高校的教育管理工作，高校要不断创新教育管理工作的模式，消除传统教育管理工作中的弊端，从而完善教育管理制度的建设。

三、本科院校的教育管理工作创新模式的具体途径

为了更好地发挥本科院校的教育管理工作优势，实现人才培养质量的提升和高校教育工作的高质量发展，本科院校可以从以下几个重要方面进行实践：

（一）转变教育管理的思想

要想更好地服务高校教育发展，首先教育管理工作者要转变教育管理思想，根据全校师生需求不断优化教育管理工作方式，这样才能保证教育管理工作质量的提升。教育管理工作者要积极学习先进的教育管理理念，夯实专业基础，让个人可以胜任教育管理工作，打造一支具有专业能力和高素质的教育管理队伍，全面了解高校教育管理工作中存在的问题，并且针对工作中存在的问题提出相应的优化方案，让学校教育管理制度适应学生发展的需求，从而实现学生教育的全面发展，为营造良好的校园氛围而努力。

（二）健全教育管理的制度

任何工作的开展，都需要健全的制度作为参考，本科院校的教育管理工作也是同样的道理。本科院校教育管理制度的建设和完善，直接决定了教育管理工作的质量和效率。因此，高校行政部门要对教育管理制度进行优化设计，满足学生现代化学习的需求，制定科学合理的现代教育管理制度，为学生的学习发展和教师的专业水平提升保驾护航。

（三）丰富教育管理的内容

本科院校学生有一定的思维价值观念，因此对本科院校学生实施教育管理工作具有一定的难度。因此，高校教育管理工作人员必须要针对工作的内容不断进行优化，形成完整的管理制度体系，并且要根据不同学院不同专业的学生特点制定不同的工作内容，充分发挥教育管理工作人员的能动性，为师生提供更为优质的服务工作。在新的发展形势下，教育管理工作人员要树立大局意识，积极了解经济社会发展的新趋势和学生学习就业新需求，不断丰富教育管理工作的内容，为实现教育管理工作质量的提升而努力。

（四）完善教育管理的评级体系

本科院校要设计完善的教育管理评级体系，不断推动教师业务水平的提升和学生综合素质的发展。在新的发展形势下，本科院校的教育管理评级体系不能成为摆设，工作人员要不断健全教育管理评级体系，力争改变传统管理工作的单一缺陷，让其真正成为对教师和学生进行监督的重要推力。针对本科院校教育管理评级体系的制定，工作人员需要根据高等教育的发展不断进行优化和调整，并且传统教育工作中只重视成绩而忽略德育培养的弊端，让评级考核体系内容更加科学全面，从而推动本科院校教育管理工作的全面发展。

四、结语

加强本科院校教育管理制度的创新发展，从而适应新形势高等教育的新要求。在教育管理的实践过程中，工作人员一定要结合学校发展和学生学情的实际情况创新教育管理工作，最大程度发挥教育管理工作的优势性，提高学校教书育人的质量。

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作者简介：戴安妮，（1992-10），女，汉，陕西省西安市，研究实习员，硕士研究生，研究方向：哲学。