襄阳东风中学
【摘要】新高考背景下，高中物理课堂教学开始注重提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯，重视培养学生的物理学科核心素养，这就使得教师需要改变教学模式以适应教学现状变化发展的趋势，提高学科教学质量。
【关键词】新高考，高中物理，课堂教学
现阶段,传统的高中物理教学已经无法满足新高考的物理教学的需求,所以,如何在新高考背景下,改变传统的物理课堂教学方式是现阶段物理教育领域改革的重点，针对新高考背景下的高中物理课堂教学策略探究，本人提出一下几点建议：
1、创新课堂设计，启发学生探究性思维
探究教学就是让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。探究教学模式不会提前告知学生具体的物理结论，而是由教师给出充足的物理学习资料，提出具体的推测，引导学生自主分析，合作交流，验证推测的正确性，或者从反方向推翻预测，得出新的物理结论。在探究学习中，高中生能够感受到物理知识的生成过程,他们能够了解物理模型的适用条件与应用方法，在生成中形成深刻的学习感受，由此来让学生在物理学习中成长为具有探究能力与思考能力的优秀人才，便于他们灵活应对多变的高考物理试题。
2.注重兴趣培养，多联系生活和现代科学
由于高考开始以生活问题与现代科技作为问题背景来进行由物理知识考查，所以教师也必须要促使物理教学回归生活，以生活化教学来锻炼高中生知行结合的学习能力。实际上，针对“应试教育”所带来的知行脱节问题，人们发现学生只能够在考试中取得高分,根本不具有在现实生活中应用物理知识的能力，所以提出要以生活化教学来进行物理教学改革，而这个改革理念与高考制度改革相一致。所以，不管从哪个层面来讲，教师都应该促使物理教学回归生活，以生活资料与实践活动来培养高中生的核心素养。
3.加强实验探究性教学，提升实践能力
在传统的物理实验教学中，讲实验、背实验时主要的教学模式，学生们的亲自动手操作的机会少之又少，因此教学效率始终难以提升，学生的综合素养也没有得到很好的发展。物理实验始终是物理教学中的重点内容，在新高考背景下，我们物理教师要自觉地开始探索行之有效的实验教学策略，也正是因为如此，我们应该加强实验教学，多让学生做实验、设计实验，使其掌握各个物理实验的操作流程与操作方式。在组织物理实验教学时，教师也应充分发挥高中生的探究能力与学习能力，让学生掌握实验探究的主动权。
总而言之，在新高考背景下的高中物理教学改革，教师一定要转变自身的教学观念，提高自身的教学水平和能力以适应高考变革的需求，同时还应注重学生兴趣的培养，促进学生的全面发展。
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