高中数学学习策略研究

高中数学学习策略研究

李平

山西省应县第一中学校 山西省朔州市 037600

摘要：高中数学是基于初中数学的高级课程。高中生必须及时完善教学方法，以适应高中数学。为了提高学生的学习质量，掌握适当的教学方法是一个非常重要的条件。为此，本文将结合一些实际的教学经验，从数学习惯，数学思维，学习模式和运动量的角度总结了学习策略，以帮助更好地适应学习数学。来探讨高中数学的具体教学方法。

关键词：高中数学；教学方法；学习策略。

教学方法主要是指在教学和实践中用于获取知识的策略和工具。由于教学方法的熟练程度与教学的实际质量密切相关，因此引入教学方法是教学过程中至关重要的部分。在教育发展趋势上，以不同的方式使用教学方法。为此，教师必须对新课程标准的要求有更好的了解，并在此基础上为学生提供有效的指导。这样，可以更好地保证教学质量，从而逐步促进学生学习数学的能力。在这一阶段，高中生在数学方面存在许多问题，例如基础差和对学习的兴趣不足，这通常与他们的教学方法有关。如果高中生无法根据自己的兴趣和学习的实际情况来内化合适的教学方法，则很难适应高中的数学，这将影响其自身的成绩和学术兴趣。以下是关于习惯养成和学习方式方面的相关策略。

1初步准备

1.1必须在上课前做好准备

为仔细聆听奠定基础。需要通过重复学习和强化来建立数学技能。如果高中生想发展数学技能，则需要以兴趣和动机为基础。在课前准备方面，由于跨学科学习在高中更为普遍，因此上一节中大脑已经充斥了知识。如果在上课后无法调整剩余时间，那么仍会在读书，当钟声响起时，会匆忙整理，因此，全班的听力效率将不可避免地受到影响。因此，应该在上课前做好适当的准备，并在预览过程中根据试听的内容听课，以使自己信心十足，并对课程的内容做出准确的判断。同时，应写下主要内容，为以后的分析打下基础。

1.2使自己完全沉浸在课程中的聆听中

协调收听和录音。高中课程相对较大，而且在数量和复杂性方面都比较深入。高中生不应该避免听或考虑做笔记，否则他们将不可避免地无法深刻理解课堂内容。高中学生需要养成“大多是听”的习惯，并使用笔记作为额外的媒介。例如，您可以写下相关的速记技能进行培训。此外，老师通常会补充课堂中考试的重点，并通常在谈话中写在黑板上。这是一个增长点，应随时间记录，并应分配时间进行分析和吸收。如果问题无法解决，则上述增长点可能是一个突破。当老师讲授重点和难点时，通常在黑板上的文字要比教科书中的示例问题更为详尽，应及时写下来。

2节课后课

2.1下课后及时进行复习

通过分析和整合来确保练习的数量极为重要，及时进行练习可以增进对课堂知识的理解。诸如“变式学习”之类的模式可以帮助学生从不同角度学习，从而减少健忘和其他情况，并有效地提高灵活性。完成适当的作业后，应检查是否有必要改进解决问题的能力。首先，数学作业应该有明确的步骤，如果是关键步骤，则不应跳过。完成相关练习后，应该仔细检查，逐题检查，并弄清自己对问题含义的理解是否存在偏差，计算过程是否伴有数字错误，认证过程是否缺少关键步骤等等。此外，对于口头问题，决不能忽视最终答案。

2.2专注于整合知识并建立知识库

数学知识具有一定程度的复杂性和一致性，新旧知识之间有着非常紧密的联系。只有有效地对知识进行分类和整合，我们才能更好地促进学习者对新知识的理解。因此，教师应注意鼓励学生在日常教学中更好地理解基础数学，以建立更完整的知识结构。

2.3养成学习习惯并优化教学方法

良好的学术技能在促进数学教学方法的掌握中起着非常重要的作用。良好的学习习惯的重要性变得更加明显，尤其是随着学习活动的深入和知识内容的增加。实际上，良好的数学学习习惯是多方面的，例如处理错误的问题，做笔记和制定总体课程，所有这些都是学生必须注意的。此外，在回答某些特定类型的问题时，教师需要教会学生养成有针对性的学习习惯，以帮助优化教学方法。

2.4掌握一般的数学方法

高中数学应该从思想和方法论方面入手。高中数学通常包含许多思想，例如集合和对应关系，分类讨论，属性组合，变换和变换。一旦弄清了相关的数学思想，就应该将诸如替换，归纳，分析和反驳之类的各种技术之类的特定技术内在化。解决问题时，我们还必须注意解决问题的思维方式，并且必须始终考虑要采取哪个角度以及遵循哪些原则来解决问题。高中数学包含许多技术，例如使用简单性来处理复杂性，将生活转变为熟悉度以及转换动态和静态。

2.5建立“自我中心主义”的数学模型。

如果数学学习仅取决于老师的解释，那么这很难理解；它必须基于老师的指导，并结合您自己的思想开始学习。学习数学要求高中生积极参与学习过程，坚持“实事求是”和“敢于探索”的观念，客观地应对学习障碍。在学习时，我们需要掌握理解的规律，并注意新旧知识之间的关系，而不仅限于现有的思想或观念结论。另外，在解决问题时，应通过多个解决方案和更改来解决一个问题，并且应从侧面和不同角度解决问题。学习数学时，必须坚持“实时”的原则。不仅需要阅读书籍或深入解决问题，还必须能够加深或提取书籍知识，还可以根据自己的需要寻找兼容的学习模型。

3下课后进行练习

3.1练习题问题

许多学生寄希望于提高其海上提问策略分数，但结果并不令人满意。数学与解决问题并不相同。学生必须掌握基本概念和定理。此外，在练习后应进行一定程度的“反思”，以反思所使用的知识和思考方法，并阐明为什么以这种方式进行思考，问题是否具有其他解决方案或想法以及类型。该方法适合的问题。只有有效地联系主题，思维方法等，才能有效地增强数学能力，为有效提高数学素养打下坚实的基础。

3.2提高学习意愿，并专注学习

从数学的长期教学来看，最明显的问题之一是学生缺乏强烈的学习欲望。解决此问题的最简单方法是引导学生选择有趣且开放的实践环节。这样，学生不仅可以逐渐体验学习数学的乐趣，还可以在开放的学习过程中锻炼学生的思维能力，从而帮助他们获得更理想的学习成果。

3.3及时调整以提高学习效率

应该注意的是，无论哪种教学方法，它都不是一成不变的，而是需要根据自己的学习情况随时间进行调整。为此，教师应及时引导学生进行概括和反思，弄清学生在学习过程中遇到的问题及其有针对性的解决方案，以不断提高学生在高中数学教学中的效能。

4结束语

简而言之，与初中相比，高中数学的难度和可能性有所增加。高中生应从自己的特点和兴趣出发，从多方面选择学习方法。在学习中，掌握良好的教学方法非常重要。例如数学习惯、学习方式和练习题。实施归纳适当的策略。为增强数学能力打下坚实的基础。因此，在高中进行数学教学时，教师必须根据数学学科的特点和学生的实际特点来确定教学方法。

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