高校数据库原理课程实验教学设计分析

 高校 数据库原理课程实验教学设计分析

戴震宇

贵州大学计算机科学与技术学院 贵州 贵阳 550025

摘要：数据库原理课程的对象主要为数据库初学者，其根本目的在于使高校学生能够掌握数据库初级理论并进行应用，实验教学是检验学生掌握程度的重要方式，能够确保学生将理论知识运用到实际操作中。本文通过对实验教学法、高校数据库原理课程特点进行分析，对高校数据库原理课程实验教学的具体设计方式进行分析，并提出可行性建议。

关键词：高校数据库原理；数据库原理课程；数据库原理实验教学

引言：近年来，数据库原理课程在各大高校已经成为必修内容，数据库作为数据储存的载体，其基本原理的充分掌握能够为后续数据库的学习开发打下基础，在数据库原理课程教学中，理论教学是确保学生对数据库原理相关知识进行了解的前提条件，但数据库原理课程最终目的是学生能够通过理解对数据库原理进行掌握并应用，因此实验教学对数据库原理课程来说十分重要。

一、实验教学

实验教学是一种实践性的教学方式，在数据库原理课程中，实验教学是通过实际上机操作，实现学生对理论知识的进一步掌握，并确保学生能够灵活应用^[1]。通过在实验教学过程中对学生操作的具体情况进行了解，对学生操作进行评估指导能够有效了解学生对知识的掌握水平，进而有针对性地帮助学生掌握相关技能，并对日常教学活动进行调整。实验教学也能够为学生最终的考核成绩提供依据，确保成绩考核的全面性。

二、高校数据库原理课程特点

数据库技术对于计算机的发展具有十分重要的作用，是信息基础设施建设的核心技术，通过对数据库技术的不断提升能够有效确保计算机数据管理功能的不断升级完善。高校数据库原理课程属于数据库基础课程，但对于初学者来说知识类别较新颖，存在一定的学习难度，学生既需要掌握相关概念原理，又需要掌握应用系统设计方法，以及相关技术，并能够对实际生活中的数据库进行分析。理论课程采用图文结合方式，但是由于理论性较强，存在教学过程较为枯燥等情况。数据库原理课程与计算机其他相关内容具有一定的关联性，如C++、数据结构等，进一步增加了课程难度，要确保学生对数据库原理课程的充分掌握需要通过结合实验教学的方式。

3. 高校数据库原理课程实验教学设计分析

高校数据库原理课程实验教学设计分析具体可以从两方面进行讨论，即设计理论基础与具体设计流程。

（一）教学设计理论基础

在数据库原理课程实验教学中，其主要理论基础包括建构主义理论与学习理论、教学理论。在建构主义理论中，实验教学活动的过程是帮助学生将理论知识与实际操作相结合，促使学生将新旧知识相联系，形成完善的认知结构，通过形成完善的认知结构，有效提高后续学习质量，通过系统的学习实现对结构的不断调整，丰富结构内容。学习理论通过使用计算机，成绩测评系统等，帮助学生进行学习，并且确保教师对学生学习能力与掌握情况进行充分了解。在教学理论中，通过对教学设计进行合理划分，确保教学活动顺利进行。

2. 实验教学设计流程

实验教学的设计需要遵循实验教学原则，在做好前期准备工作的情况下进行，在对具体教学内容进行设计之前，需要建立实验教学框架，明确实验教学的方向。而实验教学具体流程则需要明确教学目的、实验教学要求、实验内容与教学步骤、实验报告测评方向。

1.实验教学原则

实验教学设计需要在教学设计理论的基础上，充分发挥教师的引导作用，将学生作为主体，确保学生学习的主动性，通过打造良好的教学环境，确保实验教学的可行性。需要确保实验教学准备充分、操作规范、内容准确、互动充分、便于观察、学生接受度高等，实现教、学、做的有机融合，进而确保实验教学有序高效地进行^[2]。

2.实验教学前期准备

实验教学设计需要做好前期准备工作。通过对学生进行问卷调查、访谈调查，了解学生对实验课程的理解与期望，了解学生对实验教学难度的预期，并通过对学生理论掌握情况的了解，为实验课程的设计提供相关依据，调整实验教学的难度，对实验教学的内容倾向进行调整，进而确保学生能够适应实验教学内容。在设备方面，需要做好实验教学所需设备的准备工作，确保教材与实验课程相匹配，确定教学地点，对学生数量进行统计，确保计算机数量能够满足学生需求，确保教师能够对全部学生进行帮助，预先对计算机及相关软件进行调试，确保教学活动的顺利进行。做好教师与班干部之间的沟通，通过班干部对课程相关事宜进行传达，并组织学生按时上课。在进行实验教学设计时，需要对实验教学实施的具体方式方法进行选择，包括现阶段较为流行的翻转课堂教学法、分层教学法，以及参观教学法、直观演示法等，需要根据教学内容与学生情况进行拟定。如具有一定难度的数据库的创建及管理，可以通过演示教学法，教师预先进行演示，再由学生进行具体操作^[3]。

3. 实验教学过程设计

要确保实验教学课程的顺利进行，需要在遵循设计原则的基础上制定实验教学框架，对教学步骤进行具体划分。框架主要包括教学目标，教学重难点，教学实施方式以及课后评价反思几方面。在教学实施上，需要对实验教学课程中的具体过程进行细分，包括上机操作前的理论指导，操作过程中常见问题的分析，操作过程中对问题的解决，对学生掌握状况的了解以及操作结束后相关事宜等。以数据库设计为例，在针对数据库设计课程进行实验教学时，需要明确课程的重难点，在掌握技能上的难点包括E-R图的设计以及对数据库模型的改进，在教学过程上包括促进学生将理论与实际相结合，针对这些重难点，在进行教学过程设计时，需要着重进行解决。在教学过程中，需要学生在掌握数据库设计流程后进行设计，通过对学生数据库内容设计情况、设计方法的了解，了解学生对数据库设计理论知识的掌握情况，对学生掌握情况进行分级，进而有针对性地对存在的问题进行解决。

在框架设计的基础上，需要对实验教学过程进行详细设计，可以从实验教学目的、实验教学要求、实验内容与教学步骤、实验报告四个方面进行。教学目的能够明确课堂教学方向，突出重难点，确保学生在教师的指导下对数据库相关理论进行掌握。而实验教学要求则对学生提出掌握知识的具体要求。后续步骤则服务于实验目的于实验教学要求。以索引及数据库安全实验课程为例，在索引及数据库安全实验课程中，需要明确实验目的，即了解索引的概念，了解索引种类，掌握相关创建索引的方式方法，能够通过T-SQL语句进行索引的创建，了解数据库安全管理机制^[3]。在实验内容上，学生需要运用企业管理器对索引进行管理。具体包括创建、重命名、删除索引，学生能够运用T-SQL对索引进行创建与管理，通过企业管理器完成注册登录、编辑修改属性、验证用户权限等。了解服务器与数据库、用户之间的关系。通过教学内容完善教学步骤，并设计实验报告流程，要求学生填写实验报告，进一步对学生掌握情况进行了解。

结语：高校数据库原理课程实验教学设计需要结合学生具体情况以及课程内容的情况进行，在遵循实验教学设计原则的前提下，构建教学框架，选择教学方式方法，并将教学过程进行细分，通过实验教学不仅能够实现学生理论与实际的充分结合，而且能够促使学生感受到数据库原理对计算机发展的重要意义，进而激发学生学习的主动性，提高教学效率。

参考文献：

1. 廖业红. 基于翻转课堂和理实一体化教学的《数据库原理与应用》课程教学设计[J]. 科技风, 2019, No.402(34):78-78.

2. 郑志新. 高校计算机类专业数据库课程实验教学研究[J]. 信息技术与信息化, 2019, 228(03):107-110.

3. 谢光. 应用型高校数据库原理及应用课程教学改革发展[J]. 教育研究(2630-4686), 2019(3):78-79.

作者简介：姓名： 戴震宇(1985－)；性别：男，民族：汉，籍贯：贵州贵阳，学历：硕士；现有职称：实验师；研究方向：主要研究方向为大规模数据管理与分析。