职业培训中职业道德素养的教学策略

职业培训中职业道德素养的教学策略

杨卫星

镇江技师学院， 江苏省镇江市， 212000

摘要：近些年来，随着职业培训教育的不断迅速发展，一大批优质职业者被输送到社会当中，顺应了当前经济发展形式的同时，也满足了社会对劳动者需求量的变化。但是，由于现行社会市场中经济体制不断深化改革，在这个社会转型关键期，全球化不断增强，职业道德危机逐步显现。基于此，为了顺应社会就业的新形势，本文就针对在职业培训当中对职业道德素养的具体教学策略进行探究，以供参考。

关键词：职业道德素养；职业培训；实施原则；实施对策

引言：对于职业教育而言，其教育宗旨实际上就是为社会培养出优质的从业人员，职业道德教育作为其重要根基和重要核心，是表现其的主要内容，由此可知，职业道德教育可以帮助从业人员树立正确的社会职业观念，并在现如今这个竞争激烈的社会中依仗过硬的职业素质生存及发展;从业人员自身拥有过硬的素质，可以提升企业外在形象，让企业的效益稳步上升，个体具备良好职业道德，可以让市场经济秩序进行良性运转，同时其也是建设和谐社会必不可少的组成部分。

一、职业道德教育当中存在的现实问题

（一）理解相对片面，理论和实践脱轨

现阶段，在我国大部分的职业道德教育当中，一般情况下，“职业道德”一直被定义为“在职业工作当中，从业人员需对行为规范进行遵守之和”，其强调最多的就是从道德这个层面对从业者进行约束规范，往往会将在职业道德面前面临选择时个人的选择进行彻底忽略，从而导致发生职业道德冲突时，往往缺乏解决能力。与此同时，在我国，在职业道德教育方面，一直将基础进理论教学作为核心内容，实践教学大量缺乏，从而逐渐导致理论与实践脱轨。

（二）对于职业道德教育而言，因市场经济大潮，导致部分消极影响产生

在现行市场经济这个浪潮当中，一部分群众的信条已然演变成“一切向钱看”，这就造成在职场中的部分从业人员开始用金钱去衡量一切事物，因而当个人利益和他人利益发生巨大冲突时，其不会有丝毫犹豫定会选择属于自身的个人利益。这部分群众可能也接受过职业道德教育，但是，理论与实际相碰撞之时，其依旧会选择自身利益而放弃应遵守的道德原则。

（三）对于职业道德教育，认识不够深刻，导致重视程度不够

对于职业学院而言，其主要内容就是培养学员专业性的知识，因此，在实际教学过程之中，其一般对学员所学专业基础课程以及核心课程相对较为重视，而对于职业道德教育方面的教育，大部分职业学校不太重视，一直都是依据学员自身的原本道德观念。学员自身具备的道德素质较高，那么其职业道德水平也就较高，反之亦然，这并不是仅通过职业道德教育就可以改变的。而且对于大部分职业学校的学员来讲，其自身并不是很注重职业道德教育，其比较期待的则是可以通过学校掌握一门专业性的技能，步入社会后，可以通过学到的技能找到一份前途光明的工作。由于学校和学员对职业道德教育双重不重视，从而逐渐导致原本处于较高地位的职业道德教育日渐边缘化^[1]。

二、在职业培训教育当中实施职业道德教育的具体对策

（一）道德教育课程进行专门设置，将其具备的重要地位进行突出

对于所学课程来讲，时间和精力花费的多与少，可以保障成果取得的有效性。对于培训单位而言，其必须对以往的错误认知进行摒弃，在尊重职业道德教育意义的重要基础之上，设立一个专门学习道德教育的课程，以此开展道德教育，进一步促使教师和学员对于思想层面的重视。与此同时，设立的课程，其必须具有适应性和灵活性较强的特点，从而达到能够逐渐顺应其速成性的显著特色，举个例子，对于与其相关的专业课程来讲，在实际开展教学的过程之中，依据此阶段学习的教学内容，与同时间过程中可能会出现的一些职业道德教育问题进行充分结合，让开设的职业道德教育课程具有较强针对性，能够同步提升道德教育和技能水平。尤为突出表现在会计、金融等相关专业当中。同时，课程的设置不需要固定，可以灵活的对讲座、会议等形式加以利用，进一步开展道德教育，利用这样独特的模式可以保障教学效果实效性。总而言之，在职业培训教育当中纳入职业道德教育，可以对其随意性进行避免，让其像技术课程一样，拥有属于自身的师资力量、教学资源，一步步走向日常化，润物细无声提升学员自身职业道德素养，从而取得实际教学效果。

（二）积极建设校园文化，发动校园设施和文化活动的教育作用

对于学员来讲，校园文化一直以来与其学习生活最为贴近，基于此，职业道德教育理应逐渐渗入其中，同学生的实际生活进行充分的有机融合。对于学校而言，其拥有较多的宣传媒体，而且学校的宣传媒体一般是由学员亲力亲为进行组织策划的，因此其更加可以贴近学生内心深处的感受。基于此，在职业道德这方面的教育当中，应对学校内的校园网、广播站以及校报周刊等加以利用，开辟出专属于职业道德方面的教育版块，同时加强这方面的宣传力度，对发生在身边的一些典型案例进行充分挖掘，利用让人喜闻乐见的方式对其大肆宣传，与此同时，还可以举办图书会以及征文比赛等校园活动，让学生以班级为单位进行进行积极参与，设置一些奖品吸引学生注意力，着重关注职业道德教育方面的相关内容。活动是有目的的活动，活动过后需验收结果，为关于职业道德素质教育积累丰富的经验和教训。除此之外，在组织活动期间，需结合于社会实践，让学生积极参加社会上的一些公益活动，例如，社区服务、关爱残障人士等爱心公益活动，从助人为乐、帮扶他人的过程之中，逐渐体验到职业道德积极层面的作用，从而提升其自身职业道德素养

^[2]。

结语：综上所述，随着社会的不断发展，经济形势不断进行变化，就业问题依旧严峻，不仅存在社会劳动力供不应求的问题，还存在劳动者自身严重缺乏良好的职业道德素养，供给双方之间依然存在着难以逾越的一条鸿沟。由于我国市场经济体制不断进行深入改革，进一步对专业性分工进行细致划分，由于技能具备具体性，可以短期速成，因此，对于企业而言，完全可以通过培训获得具备专业技能的员工，然而，对于养成职业道德而言，却需要不断进行潜移默化，而且思想素质往往会伴随其一生。

参考文献：

[1]罗箭华.工学结合模式下高职院校职业道德教育范式转型[J].教育学术月刊，2012（10）：93-95

[2]赵娟.关于提升高职院校职业道德教育实效性的策略研究[J].开封大学学报，2012（3）：64-66

作者简介：

杨卫星，男，汉族，籍贯：镇江市，生于：1970-04-26，工作单位：镇江技师学院，单位省市：江苏省镇江市，单位邮编212000，职称：高级讲师，硕士学历，研究方向：技能人才培养