基于课程思政育人目标和绿色课堂发展目标的课例设计——以人教版初中历史《海峡两岸的交往》为例

课 题

《海峡两岸的交往》

课时

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教学方法

创设问题情境

日期

设计主旨

通过材料研读，培养学生掌握论从史出法和大事年表法的历史学科素养，进而认识祖国统一的重要性和坚持两岸 “创新、协调、绿色、开放、共享”发展新理念的内容。

教学目标

1.课程思政育人目标：通过研读史料，认识到台湾自古就是中国领土不可分割的一部分。通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期对台的方针政策，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，同时增强学生的爱国的情感，树立对国家、民族的历史责任感，坚决反对台独分子的分裂活动。

2.绿色课堂发展目标：通过创设问题情境，让本节课的教学效果达到预计的实效性和体现绿色创新理念。

教学重点

了解党和政府确立的和平统一祖国的大政方针；了解祖国大陆和台湾经济文化交往日益密切的史实；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 

教学难点

两岸关系的变化；“和平统一，一国两制”的对台的基本方针

教学准备

PPT,小黑板等

教学分析

祖国统一是中华民族伟大复兴的重要前提。八年级学生对于台湾问题比较感兴趣，对海峡两岸的现状有一定的了解，台湾问题既是热点又是焦点。本课知识点多，时间跨度大，教师在授课时应该充分考虑八年级学生的接受能力，补充相关史料和设计大事年表的形式帮助学生化解难点、突破重点。

教学过程

二次修改、旁注

导入新课

教师设问：同学们，你们知道上图风景区来自于什么地方吗？它们之间有什么联系吗？

设计意图：用青海日月山和台湾日月潭的风景图片导入新课，能刺激学生的感官，激发其学习的积极性。

（过渡）：为了更好地了解台湾的“前世今生”，今天我们就来学习第14课《海峡两岸的交往》。

（一）台湾问题的分析

1.台湾问题的由来

材料一  

台湾自古以来就是中国的领土,由于内战的原因,并在国外势力的干涉下,与祖国大陆分离,由此形成了台湾问题。台湾问题是中国近百年来的“国殇”,既折射了近代中国一个多世纪以来从屈辱到复兴的曲折历程,又衍生成为当代中国崛起成为世界性大国、强国进程中的主要障碍。

——蔡雄：《论中华民族复兴中的台湾问题》

教师提问：请同学们依据教材和材料，归纳台湾与大陆几次分离？（参考答案：三次与祖国分离，分别是荷兰非法占领、日本割占、国民党败退台湾；第一次郑成功收复台湾，第二次抗战胜利后收复台湾。）

教师小结：台湾地处我国东南，与大陆隔台湾海峡。我们习惯上称其为“祖国的宝岛”，这一词包含两层含义：一是说这是中国的领土，二是说这是一方宝地。

设计意图：时空观念是历史核心素养之一，它是指在特定的时间、空间联系中对事物进行观察、分析的观念。任何历史事件都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的，只有将史实置于历史进程的时空框架当中，才能显示出它们存在的意义。

（二）台湾自古就是中国的领土

材料二  

台湾自古以来就是中国固有领土。据史载,早在公元230年的三国时期,孙权曾派大臣卫温率船队到达夷州（即台湾）,三国东吴临海郡太守沈莹《临海水土志》及陈寿《三国志·吴书·孙权传》中对此有撰述记载。隋唐时期和宋代,沿海渔民先后分批迁居台湾澎湖等岛。至宋、元两朝,朝廷在台湾设立了行政机构

——宋康年：《见证祖国统一的康熙二十一钱局花钱》

教师提问：论从史出，上述材料分别从哪些史料证明了台湾自古就是中国的领土？

教师小结：上述材料可以证明台湾自古就是中国的领土。

设计意图：家国情怀是历史学习在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现，同时也符合思想品德课程的培育目标，通过阅读材料，使学生明确台湾自古就是中国的领土，热爱和平，维护统一是民心所向。

（过渡）中华人民共和国成立后，党和历届政府都把实现海峡两岸统一作为神圣使命。请同学们结合教材和收集的资料完成下面的表格。

（三）中国政府解决台湾问题的方针（不同时期）

设计意图：通过阅读教材，完成上述大事年表，培养学生整合历史资料，系统分析问题以及语言表达能力。同时也培养教师自身的临场应变能力。

教师讲述：毛泽东早在20世纪50年代就确立了和平解放台湾的思想。改革开放后邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，缓和了两岸关系，推进了祖国统一大业进程。1992年，海峡会和海基会达成了“九二共识”，这是两岸关系发展历史性的一步。

教师设问：在党和人民的呼唤之下，在台胞思乡之情的促动之下，大陆和台湾两地之间出现了怎样新的变化？（参考答案：台湾取消隔绝的“三不”政策，两岸关系发生了历史性的变化。海基会和海协会分别成立，双方展开交流与会谈，海峡两岸关系迈出了历史性的重要一步；江泽民提出八项主张，是新时期推进祖国和平统一的指导思想。）

设计意图：在阅读基础上总结，培养了学生归纳总结问题的能力。

（过渡）从此海峡两岸交往日益频繁，海峡两岸交往主要表现在哪些方面呢？

（四）两岸关系的发展

材料四  

中国农学会与中华农学会同根同源，在海峡两岸农业科技交流合作方面具有得天独厚的优势。多年来，两会建立了良好的学术交流互动机制，先后举办了多场研讨活动，对两岸农业乃至经济社会发展起到了重要的促进作用。

——中国农学会莫广刚副秘书长

教师设问：请同学们根据教材第71、72页相关图片并结合材料回答：两岸经济新发展是什么？（参考答案: 坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的内容。新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，是我国改革开放近40年来发展经验的集中反映，体现了我们党对我国发展规律新认识的理论化制度化，具有重要意义。）

教师小结：我们都是炎黄子孙，有紧密相连的血脉关系，有共同的文字、语言和传统文化，还有党和政府坚持祖国统一大业方针，这些都有利于推进祖国的统一。和平统一的目的除了实现国家主权和领土完整的意义之外，更重要的是达到两岸民心的“心灵契合”，建构“两岸命运共同体”，将统一与实现整个中华民族的伟大复兴联系起来。这就是和平统一的本质与目的所在。因为只有这样的统一，两岸同胞才能真正成为结束过去、开创未来的主体，才能共创历史，实现中华民族的伟大复兴。

设计意图：学生在阅读基础上总结，培养学生归纳总结问题的能力，通过讨论发言，培养学生语言表达能力，培养学生学习的兴趣、增强爱国情感。

课堂小结

本课通过学习我们认识到了台湾自古就是中国不可分割的一个部分，祖国统一是历史发展的潮流，是人心所向，众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相连，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人。