小学阶段男生积极心理品质培养策略探究

小学阶段男生积极心理品质培养策略探究

何燕

合肥市朝霞小学 安徽合肥 230601

摘要：省级课题《小学阶段男生积极心理品质培养的策略研究》的研究目标一为探索出培养小学阶段男生积极心理品质的策略。二为发展本校男生积极心理品质，打造“勇敢、坚持、自信、有信仰、会创造、善合作”的朝霞男孩形象，促进男生全面可持续发展。三为指导家庭教育，帮助家长更加科学地教育、培养孩子，营造更加和谐健康的亲子关系，促进家校沟通与合作。在课题实施过程中，课题组对小学阶段男生积极心理品质培养方面做了一些积极探索。

关键词：积极心理品质 朝霞男孩 策略 探究

美国心理学家塞利格曼在《积极心理学导论》中指出，积极心理品质是有利于个体的思想、情感和行为向肯定、正面方向发展的一系列潜在特质的集合体。积极心理品质构建于人类本性中的六大美德，即：智慧、勇气、仁爱、正义、节制与卓越；这六大美德分别对应个体人格中的24种积极心理品质。本课题中，男生积极心理品质，主要侧重勇敢、坚持、自信、创造力、信仰、团队精神这些品质的培养。“朝霞男孩”的形象定义：勇敢、坚持、自信、有信仰、会创造、善合作。

目前，国内外教育学、心理学专家学者关于幼儿、青少年积极心理品质研究较多且成果丰硕，但针对男生积极心理品质培养的研究较少。本课题的研究重点是探索男生积极心理品质培养的策略。课题组围绕课题研究目标在课题实施过程中，围绕小学阶段男生积极心理品质积极展开工作。在小学阶段男生积极心理品质培养方面开展了一些有利探索，形成了一定模式。在研究工作中，课题组做了如下探索：

一、扎实开展理论学习，助力课题研究

课题组围绕核心概念“积极心理品质”，进行了深入的研究、学习和探讨。《教育部关于中小学生积极心理品质调研的六大美德二十四种积极心理品》《积极心理健康教育》《积极心理学导论》《从男孩到男人》等理论著作成为课题组成员进行课题研究的“智库”，课题组成员在深入阅读的基础上进行广泛地探讨和交流，对本课题的核心概念——男生积极心理品质有了清晰认识，主要侧重勇敢、坚持、自信、创造力、信仰、团队精神这些品质的培养。并结合问卷和文献，对“朝霞男孩”的形象进行了定义，即：勇敢、坚持、自信、有信仰、会创造、善合作。

二、开展问卷调查并撰写调查报告。

开题前本课题组开展了针对全校男生的问卷调查，撰写了调查报告。通过调查问卷，我们发现男生在坚持、勇敢、合作、责任等方面表现不尽如人意，这些方面品质有待加强。针对调查报告反映出来的问题，课题组陆续开展了相关活动。首先明确“朝霞男孩”的积极心理品质——基本品质：诚实、 宽容、 友善、 感恩；核心品质：坚持、 勇敢、 团结 、合作；待强化品质：责任、 独立、 果断 、阳光。后期课题组围绕以上品质的培养陆续开展了内容丰富的校园实践活动。

三、探索开展“男子汉培养行动”系列活动。

课题研究本身就是为了助力学生成长，针对本课题的研究对象主要是小学阶段的男生，孩子们的年龄特点决定了要把课题做实做好，必须在活动形式上有创新性。

1、疫情下的心理健康辅导

2020年新冠疫情发生后，课题组成员及时对全校学生进行心理干预，课题组录制了大量视频，通过电话和QQ群，指导老师和家长对孩子们心理进行疏导和调节，安抚学生甚至家长的情绪。疫情后开学，各班召开心理健康主题班会，建立全校学生心理健康档案，开展有针对性的心理健康辅导活动，倡导积极阳光的健康的心态。学生居家学习期间，课题组围绕父亲与男生的亲子关系进行了专题的指导，要求父亲履行责任，指导父亲采取科学的家庭教育方法。

2、结合时事编排校园心理剧

课题组结合疫情发生这一实际情况，把原计划的心理剧编排主题更改为疫情后的学生心理健康教育。课题组成员编排了心理剧《微光》，展示了一个二年级小男孩疫情期间独自在家的心路历程，孩子在独自面对孤独和黑暗的时候，在家长（父亲）、老师和同学的帮助下变得坚强和勇敢起来。

3、男生心理游戏激情上演

为了培养“朝霞男孩”勇敢、坚持、自信、有信仰、会创造、善合作等积极心理品质，课题组按照年级开展男生心理游戏活动。每次活动有不同主题，一年级“勇敢”二年级“团结”三年级“自信”四年级“坚持”五年级“创造”六年级“合作”，让孩子们在寓教于乐的活动中受到教育。

4、心理健康课是最好的“治愈时间”

课题组成员力求上好每节心理健康课，化整为零，把课题研究的任务带入课堂中，每节心理健康课都是给孩子们的一次心理治愈过程。

5、男子汉电影周火热上线

课题组围绕“勇敢、自信”等不同主题，精选适合小学男生观看的电影，培养男生善勇敢、自信乐观等积极心理品质。《小王子》《寻梦环游记》《和你在一起》《狮子王》等经典电影里一个个生动的小主人公形象给孩子们树立了优秀榜样。

6、开展男生积极心理品质专题系列微讲座

围绕男生积极心理品质培养，课题组开展培养男生积极心理品质系列微讲座活动。学校的学生心理成长发展中心和心理咨询室是老师们开展研究活动的阵地，老师们开展了系列面向不同性格男生群体的的微讲座。

四、组织家校活动，开展家长课堂，指导家庭教育

1、家长课堂

课题组结合学校德育处的家长学校定期开展培养男生积极心理品质的相关家庭教育讲座。学校聘请合肥市家庭教育协会的老师们给学校各年级的家长来校开展相关主题的家庭教育指导讲座。此外，学校家委会还联系各班家委会，充分挖掘家长中的男性优秀家长、有特长的家长和热心家长，组织家长课堂，让这些“爸爸”来到班级给孩子们上课。

2、爸爸们参与的亲子游戏活动

家庭教育特别是爸爸们对男孩的教育作用不可替代，学校组织爸爸们参与亲子游戏活动。亲子游戏活动补上了爸爸们在家庭教育方面的角色缺少和短板，融洽了家庭氛围，和谐了亲子关系。

五、编写《朝霞男孩》校本教材

《朝霞男孩》校本教材正在编写当中，力求通过教材的编写让课题在实际教学中拥有可操作性，更便于实施。

诚然，在课题实施过程中，课题组也遇到很多问题和困难。但是我们依旧坚信，只有勇于尝试和探索，才能让课题扎实有效的开展下去。

参考文献：图书类

【3】塞利格曼.教出乐观的孩子.【M】辽宁：万卷出版社 2010.

本文系安徽省课题“小学阶段男生积极心理品质培养的策略研究”的研究成果，课题立项号为JK19028