健康教育在结核传染病中预防控制的效果

健康教育在结核传染病中预防控制的效果

李源源

丘北县疾病预防控制中心 云南 文山 663200

【摘要】目的：针对当前健康教育在结核传染病中预防控制的效果开展深入分析，判断健康教育在临床上的价值。方法：选取社区2019年12月到2020年12月的结核传染病患者80例，在其同意参与研究的前提下，设为研究对象，根据其健康体检出结果的时间排序，单数40例设置为研究组，给予健康教育；双数40例设置为参照组，给予常规防控管理。结果：参照组的有效依从度低于研究组，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。参照组的有效防治知识知晓率低于研究组，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：结核传染病患者行健康教育可以安抚患者情绪，消除不良情绪对于结核传染病预防控制工作的负面作用。

【关键词】健康教育；有效依从度；有效防治知识知晓率；常规防控管理；结核传染病

结核传染病主要是由于结核杆菌感染导致，曾经被称为“白色瘟疫”。患者主要常见症状为食欲减退、盗汗、乏力、午后低热、痰中带血以及咳嗽咳痰，严重影响到患者生活质量以及生命健康^[1]。患者往往由于对疾病没有情绪的认知，会导致内心负面情绪滋生，导致治疗难度加大，不利于治疗以及后续防控管理的顺利开展^[2]。健康教育针对结核传染病患者，改善患者对于感染疾病的重视程度，纠正了错误认知，平稳了患者心理复杂变化情绪^[3]。现列举80例结核传染病患者进行分组讨论。具体报告如下：

1.资料及方法

1.1一般资料

收集2019年12月到2020年12月社区的80例结核传染病患者，在其同意参与研究的前提下，设为研究对象，根据其健康体检出结果的时间排序，单数40例设置为研究组，双数40例设置为参照组。参照组患者：男性25例，女性15例；年龄为26-69岁，平均年龄（55.55±1.25）岁。研究组患者：男性26例，女性14例；年龄为26-68岁，平均年龄（55.56±1.24）岁。两组一般资料的组间差距无统计学意义（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1 常规防控管理

参照组行常规防控管理，根据疾控中心相关管理制度严格开展工作。

1.2.2 健康教育

研究组在常规防控管理的基础上，行健康教育。

（1）工作能动性：在实际工作过程中，积极落实好疾控中心工作的保障机制，保证每一位相关疾控中心工作人员的利益，提高工作人员的工作积极性，发挥意识的能动性。具体的措施需要提高基层疾控中心人员的政治地位，让疾控中心工作人员有一个较为自由且宽松的工作氛围。

（2）健康教育初次宣讲：疾控中心人员需要根据安排定期去往不同的社区，与社区工作人员进行合作沟通交流，在社区内部开展结核传染病的预防控制的健康教育工作。健康教育工作开展之前需要对社区内居民进行简单的知识水平调查分析，在社区人员配合的条件下收集当前社区内居民的感染结核疾病的错误认知点。总结错误的结核传染病预防控制意识以及不良的结核传染病预防控制习惯，并针对社区居民进行健康知识讲解。讲解可以以宣讲会、派发传单、上门宣传、绘制手抄报等形式开展，疾控中心人员在整个讲解过程中需重视居民的知识接受度。

（3）社区宣讲的反馈监督调整：不仅仅需要对结核传染病进行宣讲教育，疾控中心工作人员定期去往曾经宣讲的社区进行实际结核传染病预防控制情况的反馈分析以及实地调查，判断健康教育工作的落实情况。针对反馈教育后的再次调查，得到健康教育的效果。针对得到的不良教育结局进行再次教育的工作准备，调整后续健康教育内容难度以及教育方式，提升社区结核传染病预防实际的控制水平。

（4）健康教育的网络平台：疾控中心人员在整体宣讲过程中重点推广线上宣讲平台以及社交平台，在网络平台上多次反复重复结核传染病预防控制相关基础知识和防疫法律法规教育知识，定期可以进行网络问卷调查联合适当奖励的形式对社区居民进行知识竞答。同时在网络平台上可以设置机器人定向回答以及人工服务针对性回答居民提出的一系列相关问题。网络平台上可以推广普及对社区专业技术以及加强科学知识的教学力度，引导居民在网络平台上自主学习结核传染病预防控制健康知识。

1.3 指标判定

疾控中心结核传染病中预防控制的效果主要观察指标为患者治疗依从度以及患者疾病防治知识知晓率。疾控中心人员根据患者治疗依从度将其划分为完全依从，部分依从以及不依从。有效依从度=（完全依从+部分依从）/总人数x100%。

患者填写疾病防治知识调查问卷，在自主情况下进行答案填写，问卷分数为0-100分，分数与患者疾病防治知识知晓率成正比，根据患者分数情况情况划分为：90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为中等，60分以下为不及格。患者有效疾病防治知识知晓率=（优秀+良好）/总人数x100%。

1.4统计学方法

χ²检验用n（%）代表的计数资料，统计学软件为SPSS18.0。分析两组数据之间的组间差异，P<0.05，则证明组间差异具有统计学意义。

2.结果

2.1对比两组患者的治疗依从度情况

研究组患者对于治疗依从度高于参照组患者，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。详见下表1：

表1：两组腹股沟疝患者的治疗效果情况比较[n，%]

2.2对比两组患者的疾病防治知识知晓率情况

研究组患者对于疾病防治知识知晓率高于参照组患者，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。详见下表2：

表2：两组结核传染病患者的疾病防治知识知晓率情况比较[n，%]

3.讨论

常规防控管理忽视了防控管理人员对于结核传染病患者有效依从度以及有效防治知识知晓率的根本原因分析，导致社区居民并不能理解治疗以及防控管理措施，减低了对疾控中心工作人员的信任度^[4]。针对于结核传染病患者来说，常规防控管理之后往往有着并不会有很高的有效依从度以及有效防治知识知晓率。健康教育主要是疾控中心工作人员去到社区为其开展针对性教育宣讲，弥补了常规防控管理中患者对于疾病知识宣讲匮乏的问题，患者可以选择更健康的生活方式，且有更高依从度^[5]。

对比两组结核传染病患者的有效依从度以及有效防治知识知晓率情况，研究组患者的有效依从度高于参照组，研究组患者的有效防治知识知晓率明显高于参照组，组间差异有统计学意义。

综上所述，健康教育可以为结核传染病患者普及疾病相关知识，纠正患者对于疾病错误认知，给予患者心理支持，保证患者对于疾病干预治疗防控管理过程有一个更为积极的心态，同时也更为满意疾控中心工作人员的工作管理情况。

【参考文献】

[1]张立杰.结核、艾滋病及乙肝传染病预防控制中健康教育的效果评价[J].航空航天医学杂志,2020,31(10):1240-1241.

[2]冯亚静,袁博,刘伟,赵原.健康教育在结核、艾滋病、乙肝传染病中预防控制的效果[J].人人健康,2020(11):169.

[3]陈泽伟,王金媚.健康教育在结核及乙肝传染病预防控制中的应用效果观察[J].中国实用医药,2020,15(10):174-175.

[4]穆美姣.结核、手足口及乙肝传染病预防控制中健康教育的效果观察[J].首都食品与医药,2020,27(02):10.

[5]魏茂武.健康教育在结核及乙肝传染病中预防控制的应用分析[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(67):359+361.