分层教学法在初中英语教学中的尝试

分层教学法在初中英语教学中的尝试

李星慧

青海省果洛州班玛县民族中学 814300

摘要：分层教学法是对“因材施教”的有效体现，其对于新时期英语教学有着关键的推动性意义。该教学法对于学生差异性施予以了更具针对性的授课模式，这不仅有助于逐渐拉近各个层次学生的距离，促使其更好地完成学习目标，同时亦有益于提高教学质量，满足新时期的教学要去。基于此，本文就分层教学法在初中英语教学中的应用展开了探究，以期能够带来一些借鉴。

关键词：分层教学法；初中英语；英语教学

引言

伴随新课标的推行，我国教育更加讲究有的放矢的教学方法，分层教学法顺势而生，更加贴合初中生对英语学习的内在需求。在该教学中融入分层教学法，需要教师完好把握班级学生的综合情况，而这无形中就推动了施教者的授课模式逐步迈向科学道路，加之划分层次的手段，进一步促进了学生对英语知识的理解和掌握程度。可见，该教学法对当下英语教学而言具有显著的优化效用，为此，相关教学者可以积极探索该教学法在学科中的运用方法及措施。

一、分层教学法在初中英语教学中尝试的意义

所谓的分层教学法，即是结合班级学生的综合水平，将其划分不同层次，并对其施予不同层次且具针对性的授课内容、目标及任务，致力于提高学习成效的一种新型手段。换而言之，该教学法借助对学生的合理分类，然后开展分类化的辅导，实现了因势利导的教学要求，有助于逐渐提升每个层次学生的最终成效。相较于传统教学法而言，一改以往统一化的授课模式，更加突出了学生间的差异性，且扭转了教学效果难以提升的局面，可以说该教学法不仅有助于优化教学，且充分尊重了不同学生的英语水平，进而有助于逐步提高他们的综合素质及英语水平。

二、分层教学法于初中英语课堂上的应用策略

（一）合理划分教学对象的层次

在实施分层教学法之前，施教者定要综合学生的综合能力及英语基础，全面把握每个学生的状况，然后合理地将其划分为优等生、中等生、后进生。即英语基础扎实、具备良好的学习思维，且善于站在英语视角看待问题，这样综合能力偏高的学生可以分为优等生；针对英语水平较好的学生可以分为中等生，对其在学习要注重引导他们的学习方法与技巧，着力培养他们的自主性学习习惯；针对学习基础一般的学生可以划分后进生，而该层次的学生，教师应当帮助他们更好地巩固所学，加强练习英语能力及思维。需要注意的是，该教学法存在一定的动态性，即各层学生皆具有进步和提高的机会，为此教师要针对实况做出灵活性调整。

（二）科学设定教学目标的分层

开展分层教学法之中，教师亦要结合各层次学生的实况，设定不同的教学目标。诸如，在讲解人教版教材中的《What color is it?》时，施教者要针对每个层次的学生予以不同的学习任务：即后进生要敢于张开嘴说英语，倾向对其口语表达的练习及重点单词的记忆；中等生要结合文本内容完成相关单词的运用，以及重点知识的口述表达，即能够对文章中所提到的关键单词，予以其相关场景，其能够利用所学表达出来。如：老师展示了一张彩虹的图片，有的学生说道：“The rainbow is very beautiful,I see it has red,orange,yellow,green,cyan and blue.”；针对优等生，即要更加侧重书面表达能力的培养，且要求他们要融入自己的想法和观点，诸如，针对“What color is it?”为题目，优等生可以自行结合所学，写作一篇小短文，在此之中植入本文的重点词句。通过该方式，实现了教学目标的具细化，继而能够进一步开发各层学生的学习潜力，不断提高他们的学习自主性。

（三）分层安排适宜的教学内容

基于初中英语所涉猎的课本内容日益趋于复杂化，这对中等生及后进生来说，学习难度亦在增大，为此，施教者在教学内容上也要进行分层。即要在授课过程中，注重对各层次学生能力的把握，致力于设定适宜其学习和发展的内容。诸如，在开展《Where's my schoolbag?》该课内容时，针对后进生对其内容的安排是：掌握相关词汇，且对其进行造句；中等生即是要结合文本中的句子，掌握相应句子中介词的运用，诸如in,on,under,behind；针对优等生除了前两者学习内容的安排，另外还有对其布置相关的写作练习，以此进一步加强他们语感即创新思维。在此之中，教师可以组织不同层次的学生以小组合作的形式来展开相应内容的学习和探索，这样不急能激发每个人的学习动力，且能培养他们的团队协作的意识，在助推学习进步的同时，亦能促进他们综合素质的发展。

总结

综上，在初中英语课堂上植入分层教学法，既具有提高不同英语水平学生学习成效的效用，且为其提供了更多展现自己的学习机会，促使每个层次的学生都能在学习中有所收获及进步。具体来说，施教者要合理创设授课方案，即规划科学的教学目标、内容及任务，竭力助推每个层次学生的英语综合能力都能得以提升，调动他们的学习自主性，进而实现课堂教学的优化。

参考文献

[1] 赵咏梅. 分层教学法在初中英语教学中的实践应用探析[J]. 文理导航, 2019, 000(004):P.36-36.

[2] 王晓丽. 浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J]. 学周刊A版, 2019, 000(022):92.