小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施

小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施

项晨

安徽省霍山县衡山镇西城中心学校

安徽省六安市 237200

【摘要】 将生活化教学内容融入小学信息技术教学中有利于提高学生的学习能力和实践能力。本篇文章主要从教学现状以及具体措施两个方面对文本课题展开了分析，又于结语中对我国小学信息技术教育教学未来展开了美好的憧憬。

【关键词】信息技术 生活化 学习兴趣 多媒体

在新课改不断深入推进的教育背景下，社会各界尤其是有关教育部门已经对信息技术这一学科提起了相当的重视。有关教师及工作人员更是在积极总结自身教学经验的基础上不断更新和完善自身的教学技巧和教学方式，力图找到最合适的方式引导学生了解信息技术学科的重要性，并且掌握科学的学习方法和学习技巧来学好这门学科，并将其应用于对日常生活的服务当中。

一、我国小学信息技术教学现状

1.学生学习兴趣不足

传统的小学信息技术教学课程都是比较枯燥乏味的，趣味性不足，难以引起学生对小学信息技术的学习兴趣。另外，较之于其他课程而言，信息技术的学习内容相对来说具有一定的难度和理解上的深度，这更加容易打消学生对小学信息技术的学习积极性。因此，长期以往学生在小学信息技术学习方面的表现大多是动力不足、兴趣不高。

2.轻视学科素养的培养

同样，在我国传统应试教育的时代大背景之下，学校教学往往过于注重对固定基础知识理论的传授，而往往忽视对学科素质的培养，这点在小学信息技术的教育中表现尤甚。小学信息技术老师只顾向学生传授课本上的理论知识而不注重培养学生的学科素养和逻辑编程思维，以至于学生只知死记硬背，没有变通、拔高的能力，在面对有一定难度或者是需要一定解题技巧的信息技术问题时难以解答，这样的教育方式更加难以培养出具有深度思想的信息技术人才。

在这样的教育教学现状背景下，小学信息技术教学难以吸引学生的学习兴趣，更难以在教学过程中有效融入生活化教育内容。因此，应当着力转变、创新小学信息技术教学方式以提高教学效率和教学水平，使其更好地服务于学生的日常生活。

二、将生活化教学策略融入小学信息技术教学的具体措施

首先，小学信息技术学科教学的主导是信息技术教师。因此，信息技术教师的教学能力以及对信息技术的运用能力直接影响着小学信息技术教学状况。信息技术教师的职业素养以及专业素质应当达到一定水平上的要求。而在信息化时代背景下，就要求信息技术老师掌握相当的网络信息技术和运用多媒体教学的能力。一方面，教师可以利用自己所掌握的网络信息技术，将之应用到课堂教学当中。比如说，运用多媒体、课件等进行教学，这样一来，不仅可以提高课上教学效率，也可以在有限的时间和空间内教授给学生更多的知识。另一方面，教师提高了自身的专业素养，增加了自身的知识储备与教学技能积累就可以引导学生利用相关的信息技术，从网络上搜集相关资料，拓宽自身的知识面。从侧面帮助学生提高自身的学习效率，培养学科素养和自学能力。同时，信息技术教师自身追求创新，不断完善教学方式的做法可以起到言传身教的作用，引导学生不断跟上时代发展潮流，更新学习观念和学习方式，将创新意识内化为学生学习小学信息技术的动力。在这一过程中，也使得教师更加游刃有余的将生活化教学内容融入到自身的教学当中，提高学生运用信息技术服务于自身生活实践的能力。

其次，教师在开展具体的信息技术学科教学时，应当选取带有生活气息的教学内容

以激发学生的学习兴趣。在教学活动中教师是主导，一般来说，教师传授给学生什么样的知识，学生就只能接受怎么样的知识。而在过去的新技术教学当中，教师往往是按照书本内容和要求来开展教学活动，这些教学方式固然能够使学生更加快速、有效的掌握书本理论知识，但是，在这种固化的教学环境下，学生不仅学到的知识有限，同时也限制了学生自身学习能力和实践能力的发挥。因此，不仅不利于培养学生的信息技术学科思维和对信息技术理论知识的实际运用能力，更难以引起学生对生活的思考和认识。因此，教师在安排信息技术教学内容时，应当从学生的兴趣出发，将生活化教学内容融入其中。比如，在教授学生制作音乐相册时，可以使学生利用自己的照片素材，并在完成之后，让学生们相互交流、展示等等。

另外，教师在开展信息技术课堂教学时，应当着力营造良好的学习氛围，并且将其与生活情境相结合。在以往的新技术课堂教学当中，教师往往利用板书、课件讲解等教学方式开展教学。虽然在这一教学过程中，可以使学生明确的掌握重难点知识，但却难以使学生体会到这门学科的真正内涵，更难以将学到的信息技术理论知识应用于具体生活实践当中。因此，教师在开展信息技术课堂教学时，应当充分利用情景教学法。例如，在教授学生如何利用网络来查找自己需要了解的资料时，可以使学生充分担当起问题主体角色，由学生来提出自己在日常生活中感兴趣的未能得以解决的问题。教师再根据这一问题，引导学生利用网络信息技术加以查找、解决。诸如此类的教学方法不仅可以充分激起学生的学习兴趣，更可以加深学生对所学信息技术有关知识的印象。

结语

就目前我国教育教学现状来看，有关部门以及教育工作者已经对小学信息技术教学中生活化教学内容的融入这一课题提起了相当的重视，并且在某些方面和某种程度上得到了一定的施行。然而，其在具体的实践过程中还存在着诸多的不足之处和需要进一步提升的地方。但是，这更加说明我国小学信息技术教学有着更加广阔的发展前景和更加美好的发展未来。当然，这需要我们每一个人的充分努力，希望以广大教育工作者为主的广大人民群众能够积极主动地为小学信息技术教学中生活化教学内容的融入这一课题贡献出自己的一份力量，相信在不久的未来，我国小学信息技术教学水平和效率会得到很大程度上的提高。学生利用信息技术知识解决日常生活问题的能力也会不断增强。从而为我国培养出更多高素质的信息技术人才，提高我国文化软实力，进而为我国国民经济的持续健康发展贡献出更加重要的一份力量。

参考文献:

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