中药学专业《中药制剂检测技术》课程思政融入探讨—绪论

中药学专业《中药制剂检测技术》课程思政融入探讨—绪论

李嘉俊1 黄燕秋 * 邓智天

广东江门中医药职业学院 广东省江门市 529000

摘要：思政元素和中医药专业课程相融合的课程改革不仅是专业所需，还是社会所求，本文以课程的绪论部分为例，探讨中药制剂检测技术课程思政建设的融合点，希望为中药学相关专业课程的思政教学设计提供参考。

关键词：中药制剂检测技术；课程思政；探讨

中药学专业虽为国家中医药行业发展培养了大量的应用型技术型人才，但所培养的学生人文素质普遍较低，在岗位工作中存在岗位适应慢、职业道德素质不高、社会责任感缺失、医患关系不和谐等问题^[1-3]。因此，探索思政元素和中医药专业课程相融合的课程改革不仅是专业所需，还是社会所求。中药制剂检测（检验、分析）技术是中药学专业学生的专业课程，是以中医药理论为指导，以国家药品标准为依据，应用现代分析的理论和方法，全面检验和控制中药制剂质量的一门综合性应用技术。本文以绪论部分为例，探讨中药制剂检测新技术课程思政建设的融合点，希望为中药学相关专业课程的思政教学设计提供参考。

1.基于课程内容的思政融入点

绪论部分的内容主要从中药制剂检验的含义、分类与任务、特点、发展概况和制药企业药品质量管理、药品标准、检测的依据与程序等方面向学生介绍中药制剂检验技术及其在药品生产与人类生命健康的重要意义，期望学生对中药制剂检测领域有一个初步的认识，并了解其发展趋势、明确中医药发展的方向。从知识架构来说，作为一门综合性应用学科，它涵盖了中药学专业的骨干课程知识，涉及到中药鉴定学、仪器分析学、药事管理学、中药化学、中药药剂学等知识点，因而在教学过程中，要充分将中药制剂检测的专业理论知识与药学研究、分析方法、传统中药发展等内容相结合，设计适当的“思政切入点”，启发学生的科学思维，将专业课程教学与思政教育有机融合，实现“课程思政”的教育目标。

1.1 中药制剂检测的分类与任务、特点

药品质量系指药品的物理、化学、生物学、药理学等指标符合药品标准的程度，包括安全性、有效性、均一性、稳定性等方面。教师在教授课程时，必须要向学生强调的是，药品质量是“生产”出来的，并不是“检验”出来的。检测技术作为一个工具手段，是为了动态监控或者是对成品进行合格与否的评价。无论是药品监督检验、药品生产检验、药品验收检验，其最终目的都是确保药品能够正确的维护人的生命健康。因此，在课程学习过程中，特别强调对学生个人品德、科学素养及职业道德的培养。

中药制剂检测的任务是呈阶梯式上升的，基础任务是“检验和控制中药制剂的质量”，即是把检测技术当成一个评价工具，对学生的要求就是“会运用”的技能掌握阶段。往前再跃升一步，重大任务则是“研究与制定中药制剂质量标准”，在这个层面上，已经发展到要求学生学会突破思维的桎梏，能够基于中药传统特点守正创新，主动地创造性的使用现代科学建立中药制剂质量控制评价体系。关键任务则是“开展中药制剂质量控制相关性研究”，多维且立体的实现中药质量标准评价的规范化、自动化、现代化，保证临床用药安全、有效、稳定可靠。在本部分教学中，应注重弘扬和践行“工匠精神”的融入。中药制剂检测的三大任务体现了工匠之“精益”，以中医药理论为基础支撑，体现工匠之“传承”，运用现代科学之技术阐述内在，体现了工匠之“创新”。

另外，在“中药制剂检测技术的特点”这部分的教学，当学生已经明确“中药制剂检测具有剂型多、成分复杂、含量较低、影响因素多、未知成分多、杂质多、干扰因素多、检测难度大等特点”决定了其与化学药品检测存在差别时，可培养学生在解决问题时具体问题具体分析的思维，要在充分调查、了解基础上，弄清楚问题的实质，然后有针对性地予以处理。

示例：首先以“狮马龙血脉康胶囊事件”“依生制药疫苗不合格”为代表的多个药品质量安全事件等作为课程引入，让学生意识到药品质量优劣直接影响到人民的生命健康，阐明药品质量控制的重要意义。以新冠肺炎发生以来，中医药在维护人民生命健康中体现的作用为契机，推动中医药的医学价值认同和中医药自信教育。

1.2 中药制剂检测技术发展概况

中药制剂质量控制经历了从无到有、从主观到客观、从简单到复杂及逐步完善的发展历程，发展方向：（1）检验方法向仪器化、自动化、快速和微量的方向发展，（2）检测成分向活性成分、多成分或多组分方向发展，（3）中药指纹图谱（特征图谱）鉴别技术得到更广泛的应用，（4）安全性检查项目大幅增加、不断完善，（5）新的质量控制模式将会逐步得到应用。在本部分的教学中，应首先向学生介绍中药制剂检测技术的发展历程及当前前的发展趋势，结合新技术为中药研究带来的改变，让学生感受到中药制剂检测技术的发展对中药研究有着积极作用。

示例：以中药制剂检测技术的历史现状和发展作为引入，结合《中国药典》的沿革，突出与时俱进的时代精神。随着化学、微生物学、指纹图谱技术、药效学、化学计量学、信息科学和计算机技术的引入，中药制剂检测技术也进入了新的时代，使学生认识到，科学技术的发展能够不断推动中药制剂检测技术的发展。

1.3 中药制剂检测的依据和程序

在对国内生产的中药制剂进行检测时，是以现行《中国药典》《局颁药品标准》为依据，涉及的过程有“取样”、“供试品溶液的制备”、“性状检查”、“鉴别”、“含量测定”、“结果记录”等。而这些步骤是环环相扣的，稍不慎就会对检测结果造成误差，影响药学检验人员对药品质量的误判。在本部分的教学中，要强化学生的责任认识，依照相关标准，依法依规操作，不能随意篡改检测结果。这也是校园法制宣传的良好契机。

2 结语

在中药制剂检测技术课程教学中融入思政教育元素，是提升中药质量检测技术课程育人质量的必要手段。本文以中药制剂检测技术中绪论部分的教学为例，通过对教学内容的梳理和挖掘，结合中药学专业的特点和实际融入系列思政元素，帮助学生理解和掌握中药制剂检测技术课程理论知识，增强学生的民族自豪感和自信心，培养学生发展中医药、服务于人民生命健康的精神和意识，秉承“立德树人”的根本目的，实现了知识传播、技能培养、价值引领的完美结合，达到人文素养和科学素养的双重培养。

参考文献：

[1]贾立勤.高职高专医学生人文素质教育存在的问题与对策研究[J].卫生职业教育,2013,31(01):156-157.

[2]宋晓英.高职高专护理专业学生人文素质培养存在的问题及对策[J].卫生职业教育,2013,31(10):86-87.

[3]廖明生,保泽庆,邹立琴.医学高职高专院校共青团在加强医学生医学人文素质教育中的探索与实践——以肇庆医学高等专科学校为例[J].高教学刊,2019(17):177-179.

作者简介：李嘉俊(1991-)，男，广东惠州人，助教，主要研究方向为中药制剂研究与开发，*为通讯作者。

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