红色文化资源在高校学生思政教育中的运用探索

红色文化资源在高校学生思政教育中的运用探索

王秋兰

贵阳幼儿师范高等专科学校

摘要：在中国共产党成立一百周年之际，高校思政教育要大力加强红色文化宣传教育，将红色文化融入高校思政课社会实践中，使学生不仅能够学习书中的红色历史，感悟革命先辈的光辉事迹，更要在思政社会实践中亲身体验红色文化氛围，加强红色文化认同，深刻学习党史历程。

关键词：红色文化资源 思政教育

引言

红色文化资源蕴含着丰富的历史人文，是中国共产党的革命史，更是无数中国人民从无到有的艰苦奋斗史、创造史。其中饱含了历代中国人民对祖国的热爱之情，是无数强大正能量的集合，对于中国梦的实现起到了强大的内驱力效应。因此，在大学生社会主义核心价值观的培育过程中，红色文化资源所发挥的作用是无可取代的，将其引入到大学生思想政治教育工作中，不仅是思政教育创新改革的需要，更是时代发展的需要，有助于中国共产党优良传统、思想、习惯、作风在大学生群体中的传承。

一、红色文化资源的基本内涵

红色文化资源的内涵非常丰富，其构成包括四个层面的内容，即物质层面、精神层面、制度层面、艺术层面。物质层面的红色文化资源主要指伟人名人及革命英烈塑像，领袖、英烈的故居，革命烈士纪念碑（塔、馆等），烈士陵园，革命遗址，党史馆、革命历史遗迹遗存等红色印迹，其中大部分现已开辟为爱国主义教育基地。精神层面的红色文化资源，主要是指中国共产党领导中国人民实现站起来，富起来，强起来的伟大实践中所创造并积淀的政治信仰、理想信念、道德观念、精神风貌及价值取向等，如新民主主义革命时期的红船精神、延安精神等，新中国建设初期的大庆精神、西迁精神、红旗渠精神等，改革开放和现代化建设新时期的载人航天精神、工匠精神、北斗精神等。制度层面的红色文化资源，主要是指党在领导革命建设改革等各个历史发展阶段所制定的路线、纲领、方针、准则、原则等，如《三大纪律八项注意》、“四项基本原则”、《关于党内政治生活的若干准则》《中国共产党章程》等。艺术层面的红色文化资源，主要包括红色经典著作，红色歌曲、红色影视作品等，如《为人民服务》、《义勇军进行曲》、大型音乐舞蹈史诗《东方红》、《习近平的七年知青岁月》等。

二、红色文化融入高校思想政治教育的意义

2.1有利于传承红色文化，提升大学生的文化自信

党的十八大以来，习近平总书记在系列讲话中屡屡提到文化自信。他指出，文化自信是关系到国运兴衰、文化安全、民族精神独立性的大问题。红色文化是中国共产党随着革命历史的发展不断学习和接受马克思主义而形成的带有民族性和传承性的文化。传承红色文化首先要以我国具体实际为出发点，弘扬红色精神，牢记党在革命建设年代的艰苦卓绝的历程，时时刻刻提醒新时代大学生要牢记历史，以史为鉴，不忘初心。度之往事，验之来事，参之平素，可则决之。高校传承红色文化必须借鉴以往的经验，但又不能照搬照旧，要在实际教育教学的过程中不断完善升华，进一步增强大学生的爱国意识，培养其高度的文化自信。大学生只有坚定文化自信，不断汲取红色文化精神养料，将红色文化真正融入其血液中，才能传承好红色文化。

2.2增强课程思政教育的实效性

思政教育是我国高校教育体系的重要组成部分，长久以来，由于高校不重视创新授课方法，造成很多大学生对思政教育存在偏见，不愿意主动接触思想政治知识。红色文化资源中有着丰富的内容，积极将红色文化资源融入课程思政教育可以增强课程思政教育的实效性。首先，大学生的价值观念具有很强的可塑性，高校积极进行课程思政教育就是为了帮助学生形成正确的价值观，从而成长为社会需要的人才，但是学生在接触新知识的过程中总会存在疑问，此时就需要教师通过讲解案例的方式强化学生对知识的理解。例如，“最可爱的人”之一的邱少云，他在抗美援朝战争中为了不暴露位置放弃自救，任凭烈火蔓延全身，最后壮烈牺牲。其次，在课程思政教育中融入红色文化资源有利于强化我国的道路自信。我国是社会主义国家，坚持走中国特色社会主义道路，而我国的道路是在总结革命、建设、改革经验的基础上确立的。高校在进行课程思政教育的过程中融入红色文化资源有利于学生充分理解中国特色社会主义道路的内涵及科学性。

三、新时代促进高校思政教育与红色文化融合研究

3.1拓宽红色文化思政教育渠道

目前高校思政教育存在理论性强，内容固化的特点，学生学习兴趣比较低，这对教育效果造成了一定的影响，因此在融合红色文化的高校思政教育课程中，教师要不断地创新教育教学方法，用学生易于接受的方式引入红色文化，这样才能够实现更好的教学效果。如在红色精神发展过程中，涉及很多先进的人物事迹，在融合红色文化的高校思政教育中，教师就可以采用案例教学方法，通过真实的案例引入，增添课堂教学的鲜活性，更好的加深学生对红色理念的认识。如在对学生进行“自力更生，艰苦奋斗”思政理念教导时，就可以引入“两弹一星”的案例，让学生认识，在新中国成立初期，由于受到两极格局和地缘政治的影响，中国受资本主义压制，在科研发展极为困难的情况下，钱学森、邓稼先等一大批伟大的科学家，为实现祖国的自立自强，研制出两弹一星，促使中国真正的走出了落后挨打的局面。采用这样红案例教学法，可更好的帮助学生加深观念认识，实现对学生思想教育的有效引领。而类似这样教学方法还有很多，如小组合作探究法、体验教学法、情境教学法等，这样创新的教学形式，也是新时代背景下，促进高校思政教育与红色文化融合的关键。

3.2以社会实践实现红色文化在高校思想政治教育中的成效

思政课既要教好理论知识，也要让学生切实参与到实践中。一方面要将红色文化融入校园文化活动中，打造特色校园活动。校园活动要融入红色文化内涵，具有明确的主题教育意义，将红色文化主题融入红歌合唱比赛、微视频大赛、朗诵比赛以及党支部学习中，加强主题宣传，增强红色文化实践的吸引力与实效性。结合地方特色打造特色校园红色文化活动，在原有的红色文化活动的基础上进行创新，充分利用集体合作的形式，使学生在浓郁的校园文化氛围中感受红色文化的深刻意蕴，从而达到育人的效果。另一方面要开展丰富的社会实践活动。首先要加强社会实践活动的专业队伍指导，社会实践活动并不简单停留在观光红色基地，需要深入感受基地承载的历史，教师要充分引导学生理解红色基地背后的历史文化，使学生在社会实践中有所收获。其次红色基地选择要充分与课堂理论对接，形成良好的反馈机制。社会实践活动要根据课堂教学的理论进行策划，活动的时间、次数、内容严格按照课程的需要来进行，充分将理论与实践结合，发挥社会实践的及时反馈作用，发挥红色文化的育人作用，学生深刻感受红色文化魅力，增强对红色文化的认知，从而达到高校思想政治教育的效果。

结束语

综上所述，将红色文化资源融入课程思政教育中不仅有利于提升学生对思想政治知识的兴趣，还可以在很大程度上丰富思政教育的内容，促进思政教育自身的发展，虽然目前为止这二者的融合水平较低，但是我们可以积极探索红色文化资源融入课程思政的路径，提升二者的融合水平。

参考文献

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